冰心冬兒姑娘讀后感

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冰心文章特點分析

冰心文章的特點從4個方面分析，如下：

一、小說

冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地出現(xiàn)在水面上?！读唤恪?、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。冰心在小說中塑造了一系列抱負、完善的青年女性的形象。她們大多心地和善，溫順漂亮，活潑大方，穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā)，布滿活力，以自己的才智和才能，贏得女性的尊嚴；以自身事業(yè)上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有一系列喜愛祖國的青年，慈憐溫順的宏大母親，通情達理的老奶奶，以及博學風趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。

在藝術(shù)表現(xiàn)上，冰心擅長借鑒和運用抒情手法。在作品中，時而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感，時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露的主觀意態(tài)，使小說帶著濃重的抒情顏色。

冰心往往喜愛用第一人稱的敘事手法。以“我”作為綻開故事的線索，滿蘊著深情，傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說中所發(fā)生的一切，全是人生的真實，沒有虛構(gòu)編織的成分，沒有浪漫的顏色，沒有人為的戲劇性的沖突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給供應了更大的自由，可以更敏捷地起訖，轉(zhuǎn)折，變化，濃烈的情愫的抒發(fā)，可以表達得更加得心應手。冰心的小說，較少宏篇巨著，多是清爽雋永的珍品。她的很多作

品看起來情節(jié)單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。她擷取現(xiàn)實生活中的一個片段，人生旅途中的一段機緣，展現(xiàn)出錯綜簡單的社會生活的一個側(cè)面。沒有離奇曲折的故事，沒有金戈鐵馬的壯舉，卻具有一種哲理的追求。她經(jīng)常用機敏的目光，去觀看社會，端詳人生；從人際關(guān)系撞擊中，爆發(fā)出火花，捕獲生活中隱藏的哲理，寄予自己的情思，富有清爽的哲理和詩意。

在小說的結(jié)構(gòu)上，大多采納雙向型的結(jié)構(gòu)框架，相互映照的格式。她常以兩個家庭、兩個人物、兩個大事，大洋兩岸為主線，平衡綻開，進展的結(jié)局，卻是大相徑庭的。通過鮮亮的對比，給人們以啟迪，發(fā)人深思。在小說的描寫手法上，她常采納白描的手法，以簡練的筆墨，不加烘托，勾畫出鮮亮的形象，表現(xiàn)她特有的詩的情性。

冰心的作品，往往把人物活動的時間支配在早晨、黃昏、月夜；活動的場景設置在海濱、湖畔、公園、山間、船上；借助自然景物的描摹，將人物的美與環(huán)境的美，融為一體，達到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。

二、散文

冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過自身經(jīng)受的細膩描寫，生動而形象地反映了一個世紀來，中國動蕩簡單的社會生活的某些側(cè)面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國，帝國主義、封建主義、官僚買辦階級壓迫蹂躪中國人民的慘景，以及英雄人民、愛國青年奮起抵抗，勇敢斗爭的畫面。同時，冰心的散文題材還擴展到世界上很多國家的歷史、地理、文化、風俗，以及人民群眾

的苦難和斗爭，讀者可以從中獲得豐富的國際學問，諸如埃及、印度的古老文化；源遠流長的中日關(guān)系；意大利的今昔；蘇格蘭的民間藝術(shù)以及中國與世界各國文化溝通的進展，世界各國人民對中國人民的深厚友情等，給人以新的啟迪。

冰心的散文體現(xiàn)著冰心自己所強調(diào)的獨特風格。冰心擅長擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的視力和細密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心非常注意散文內(nèi)涵的美。她的散文立意新奇，構(gòu)思靈活。在看似平凡的題材中，創(chuàng)意特別，構(gòu)局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境分散而成的美的情思。

冰心在散文的創(chuàng)作過程中，特殊留意感情的文字表達。冰心往往將自身的審美心理和審美抱負，借助自然景物的點染表現(xiàn)出來。

冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫得特別精粹。冰心擅長采擷文學語言中的精華，將那些精練、生動、精確?????、新奇的語言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩一樣美的語言。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，像《往事（其二）》的第三篇和第十篇，從心情的凹凸抑揚，到節(jié)奏的快慢，句式的長短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂美。

三、兒童文學

冰心的兒童文學作品布滿著對少年兒童的愛和盼望。冰心從兒童的特點動身，寓訓練于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的

訓練者面貌消失，不以空泛的說教，生硬的訓誡來訓練兒童，而是采納與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調(diào)，述說自己生活中的見聞和內(nèi)心的感受，并且敘述得那樣好玩，那樣娓娓悅耳，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動了少年兒童的心，促使他們在感動、歡樂、興奮中，不知不覺地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪，從中得到教益。對少年兒童進行愛國主義訓練，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族驕傲感，是冰心兒童文學作品中的一個重要內(nèi)容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國是如何宏大，怎樣可愛，為什么應當愛國等等，而是以精致的構(gòu)思和生動的情景，抒發(fā)對祖國的愛。

在中華人民共和國成立后的兒童文學作品中，愛國主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。對祖國由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過冰心親身的感受，自然而然地抒發(fā)出來的。這感受是以耳聞目睹，新舊對比為基礎(chǔ)；加上細密的觀看，藝術(shù)的組合，生動、形象地反映出來。

冰心在自己的兒童文學作品中，也往往依據(jù)少年兒童求知欲強的特點，藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學諸方面的學問，灌輸給小讀者。但冰心不是簡潔地傳授學問，既不像教科書那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，隱藏著豐富的學問。可以說是寓學問于形象之中，以藝術(shù)的手法，通過生動、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴大了學問面，增加著新的才智。

冰心以兒童文學作品對少年兒童進行美的訓練，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會生活，緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽下放著金光的人工湖，這偉麗的魚米花果之鄉(xiāng)，是勤勞、英勇、聰慧的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來的。這里有花木山川的美，城市農(nóng)村的美。在自然美之中，融進了社會生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童喜愛生活，喜愛人生，喜愛事業(yè)，激勵他們?nèi)楦脑焓澜缍窢?，努力去制造更美妙的將來。兒童文學和其他藝