八年級物理新人教版上冊同課異構(gòu)教案：2聲現(xiàn)象章節(jié)復(fù)習(xí)

第二章《聲現(xiàn)象》

課題第二章《聲現(xiàn)象》章節(jié)復(fù)習(xí)授課類型復(fù)習(xí)

2.3.1通過實驗，.認(rèn)識聲的產(chǎn)生.和傳播條件。

課標(biāo)依據(jù)

2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道噪聲

的危害和控制的方法。

本章所講的聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中人們經(jīng)常接觸

到的物理現(xiàn)象。全章分為五節(jié)，教材首先安排的是“聲音的產(chǎn)生和傳播”，

通過一系列的探究活動得出聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，這是本章重點所在。

通過探究活動也能讓學(xué)生體會到物理的學(xué)習(xí)方法，并且掌握這種通過探究活

一、教材分析動得出結(jié)論的物理研究方法，這對將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理奠定了基礎(chǔ)。本章的

探究活動難度不高，因此只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生就可以比較順利地完成，

教學(xué)中最好是組織學(xué)生互相討論、交流，總結(jié)出實驗結(jié)論。本章中還要通過這

樣的探究活動讓學(xué)生繼續(xù)探究樂音的特性，在第一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對樂

音的特性的探究就更加容易。

本章是與生活現(xiàn)象相結(jié)合的非常緊密的一章，理解上會更容易一些通過

二、學(xué)情分析師生的雙邊活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索

生活中物理現(xiàn)象和物理原理。

（一）知識和技能：

1、體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的。領(lǐng)會聲音傳播需要介質(zhì)。知道聲

知識與

音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2、了解聲音的產(chǎn)生、傳播、樂音的特性、

三、教技能噪聲危害及防控以及超聲的利用次聲危害等3、使學(xué)生通過實驗理解聲音產(chǎn)

學(xué)目生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。

標(biāo)4、初步了解弦樂管樂器的發(fā)聲原理

過程與1、通過總結(jié)和歸納，學(xué)會梳理知識的方法。2、通過實驗活動，進(jìn)一步

了解研究物理問題轉(zhuǎn)換法?推理法的方法。3、通過實驗根據(jù)我本人的特長

方法

演奏一些樂器?馬頭琴?電子琴?軍鼓?學(xué)習(xí)樂音3個特4、播放多

媒體材料了解聲的利用5、能利用聲學(xué)知識解釋一些常見的生活現(xiàn)象。

1、感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)

情感態(tài)

合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。3、初步認(rèn)識科學(xué)對人

度與價

類社會和生活的實際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識。4、通過教師

值觀

和學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生

樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。

教學(xué)重

四、教

點

①聲音產(chǎn)生和傳播；②樂音的三個特性。

學(xué)重

點難

教學(xué)難

點

點①回聲測距離；②決定音調(diào)、響度的因素。

五、教法學(xué)法演示法、探究法、討論法、實驗法、歸納法。

師生活動設(shè)計意圖

【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章知識網(wǎng)絡(luò)圖。

聲音的產(chǎn)生

聲能傳遞信息專題專題一

六、教聲能傳遞能量［聲的利用聲醐產(chǎn)生與物1聲音傳播的條件

學(xué)過

程設(shè)15

噪聲魄義聲現(xiàn)象

計

噪聲的等級［嬰四）?專題二,聲音的音調(diào)

減弱噪聲的途徑;二J3的特性］聲音的響度利用多媒體展示

圖片，開門見山的

1聲音的音色

引出課題，結(jié)合網(wǎng)

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖讓學(xué)生

回顧本章內(nèi)容的

導(dǎo)入語:（展示圖片）鳥鳴清脆如玉,琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚，歌聲美妙動聽……

內(nèi)在聯(lián)系，后面的

聲現(xiàn)象和我們的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，密不可分，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)

幾個專題復(fù)習(xí)就

這看似簡單，但又藏有許多奧秘的《聲現(xiàn)象》。

是圍繞本章的內(nèi)

二、專題復(fù)習(xí)容而展開的，這樣

能使學(xué)生的復(fù)習(xí)

【知識點一】聲音的產(chǎn)生與傳播

有明確的目標(biāo)。

知識點聚焦：

1.聲音是由物體的____所產(chǎn)生的，______停止，發(fā)聲隨之停止。

2.聲音靠—（一切固體、液體、氣體）傳播,____不能傳聲；聲音在

介質(zhì)中以_______的方式傳播.o

3.聲音在不同介質(zhì)中傳播的____不同，正常情況下,_______中傳聲

的速度快于液體，而

____中傳聲的速度快于氣體，聲音在15℃空氣中的傳播速度為______

m/so

4.聲音從聲源發(fā)出，遇到山崖、墻壁等障礙物___回來使其又傳入

人耳的聲音，利用回聲可以測定_____。

實驗探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、燒杯、水等器材探究聲音的產(chǎn)

生。

實驗1:往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動；用

手按住鼓面，泡沫屑停止跳動，鼓聲消失。說

明________________________________________________O

實驗2：如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球

會被多次彈開。這個實驗是用來.探究（）

A.聲音能否在真空中傳播B.聲音產(chǎn)生的原因

C.音調(diào)是否與頻率有關(guān)D.聲音傳播是否

需要時間

研究方法：把鼓面的振動、.音叉的振動轉(zhuǎn)換成泡沫屑T冏L

或乒乓球的跳動來體現(xiàn)。這種研究方法叫“轉(zhuǎn)換法（fiBkr

實驗探究二：利用真空鈴實驗探究聲音能否在真空中傳播。

實驗：如圖所示，將手機置于封閉的玻璃罩內(nèi).把罩內(nèi)的空氣用抽氣

機抽走一部分，再撥打該手機號碼，發(fā)現(xiàn)手機屏幕上顯示有來電，但

卻聽不清來電提示音，這說明O

研究方法:在實驗中玻璃罩內(nèi)不可能抽成真空，只能抽走的空氣越多,

聲音越小，通過推理可以得出：真空不能傳聲。這種研究方法叫

“推理法”。

探究結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，真空不能傳聲。

針對知識點聚焦第1題，設(shè)疑：振動停止，聲音消失了嗎？只要

物體振動我們就能聽到聲音嗎？帶著以上問題完成以下內(nèi)容：

【典題探究】

例：我們生活在聲的海洋中。關(guān)于聲音，下列說法正確的是（）

A.只要物體振動，我們就能聽到聲音

B.振動停止，發(fā)聲也停止

C.聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與溫度無關(guān)

D.聲波在真空中傳播速度最快

思考并研討：

（1）振動停止，聲音消失了嗎？

（2）只要物體振動我們就能聽到聲音嗎？

學(xué)生回答：（1）振動停止，發(fā)聲停止，但聲音并不一定消失。（2）

振動可以發(fā)出超聲或次聲，人耳是聽不到的。

教師總結(jié)：

【解題關(guān)鍵】：1.記住聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道通常情況下

聲音在固、液、氣傳播速度的大小關(guān)系。3.莫把“振動停止，發(fā)聲停

止"誤認(rèn)為“振動停止，聲音消失”，也不要誤認(rèn)為只要物體振動，

就能聽到聲音。

針對知識點聚焦第4題，設(shè)疑：利用回聲可以測距，結(jié)合速度公

式怎樣計算呢？出示以下問題：

【典題探究】

例：一個同學(xué)向一口枯井的井底大喊一聲，經(jīng)過L5s聽到回聲，

那么這口井的深度大約是多少米深？（聲速按340m/s計算）

思考并研討：

利用回聲測距離時，計算時需要注意什么問題？（學(xué)生回答）

學(xué)生總結(jié)：（師板書）

【解題技巧】L記住計算速度的公式及變形式。2.注意1.5S是聲音

往返的時間，要除以2

過渡語：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動的不同，發(fā)出聲音的特

點也不同，這就是聲音的特性。下面進(jìn)入''聲音的特性”專題復(fù)習(xí)。

【知識點二】聲音的特性

知識點聚焦：

1.音調(diào)是指聲音的，頻率越大，音調(diào)越—；人耳能夠聽到聲

音的頻率范圍:Hz到Hz；頻率低于20Hz的稱為；

頻率高于20000Hz的稱為。

2.響度是指聲音的,影響因素：①與—有關(guān)：振幅越大，響度

越_；②與離發(fā)聲體的有關(guān)：離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音

越—。

3.音色是由聲音的和決定；靠音色來聲音。

實驗探究：利用尺子、發(fā)音齒輪等發(fā)聲體驗發(fā)聲的音調(diào)、響度分別與

什么因素有關(guān)。

實驗1：如圖所示，用手撥動鋼鋸條，鋼鋸條由于—發(fā)出聲音，

用的力越大，鋼鋸條的越大，改變鋼鋸條伸出桌面的長度，會

使聲音的發(fā)生改變。

實驗2：老師在演示如圖所示的齒輪撥動紙片的實驗中，紙片發(fā)出的

聲音是靠紙片產(chǎn)生的；若三種齒輪拔動紙片時發(fā)出了dou(l)、

mi(3)、xi(7)的三個音調(diào)，那么發(fā)出xi(7)音調(diào)時是(選填

“甲”、“乙”或“丙”)層齒輪在拔動紙片。

探究結(jié)論：聲音的音調(diào)與振動的頻率有關(guān)，響度與振幅和距聲源的距

離有關(guān)。

【典題探究】

1.2013年中央電視臺舉辦的青年歌手大獎賽中，歌手們美妙的“高

音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低”是

指聲音中的（）

A.音調(diào)B.音色C.響度

D.振幅

2.在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答

問題才能讓老師和同學(xué)們都能聽清楚。.這里的“輕聲”和“大聲”

是指聲音的（）

A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率

3.有一種新型聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，

如果換了其它人，即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主

要依據(jù)是O

師生共同總結(jié)：

【解法要訣】：掌握聲音的三個特征，包括概念、影響因素，在實際

生活中能識別和區(qū)分開。聲音的特性音調(diào)、響度和音色分別能夠體

聲音的產(chǎn)生和傳

現(xiàn)聲音的高低、大小和音質(zhì).音調(diào)受頻率（表示聲源振動的快慢）

的影響；響度受振幅的影響；音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)所決定播專題是中考的

的.莫把音調(diào)與響度混淆、科學(xué)用語與日常用語混淆。重點，學(xué)生對發(fā)聲

和振動的關(guān)系比

過渡語：學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是應(yīng)用，聲在生活中的用處也非常大，

較迷惑，通過練習(xí)

下面進(jìn)入“聲的利用”的專題復(fù)習(xí)。

題進(jìn)行鞏固提高，

【知識點三】：聲的利用

教師進(jìn)行舉例點

知識點聚焦：撥。回聲測距是這

部分的難點，學(xué)生

聲的利用：可以傳遞_____,如：_______、______;可以傳

對時間是聲音往

遞__________,如：______、________O

返過程的時間不

學(xué)生完成知識點的填空。（師板書）好理解，通過學(xué)生

動手計算，總結(jié)歸

實驗探究：利用紙筒、橡皮膜、蠟燭等器材探究聲音可以傳遞能量。

納這類題的解法。

實驗：如圖所示，紙筒一端封住橡皮膜，另一端對著點燃的蠟燭，敲

擊橡皮膜，蠟燭火焰會跳動或熄滅，這個現(xiàn)象說

明_____________________________O

探究結(jié)論：聲音可以傳遞能量。

【典題探究】

1.下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）

前

A.探測海深B.敲瓶底火焰搖動C.回聲定位D.超j書皮探查

2.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（）

A.大象的“聲音”交流B.蝙蝠的“回聲”

定位

C.外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石D.站在天壇中央說

話，會感到聲音特別洪亮

【技巧歸納】：聯(lián)系生活實際，識別實例中的應(yīng)用。傳遞信息的有：

回聲定位、B超等；傳遞能量的有：超聲碎石、超聲清污、除塵等。

通過練習(xí)，增加學(xué)

過渡語：聲既有有用的一面，也有有害的一面，生活中的噪聲就

對我們的生活害多利少。下面進(jìn)入“噪聲的危害和控制”專題的復(fù)習(xí)。生的日常經(jīng)驗，注

【知識點四】：噪聲的危害和控制重物理知識的實

際應(yīng)用，加深對控

知識點聚焦：

制噪聲措施的理

1.從物理學(xué)的角度看：噪聲是指發(fā)聲體做_____的振動時發(fā)出的聲

解，體現(xiàn)從物理走

音；從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們____休息、學(xué)習(xí)和工作的

向社會的理念。

聲音以及對人們要聽的聲音起_____的聲音，都屬于噪聲；人們以—

為單位來表示.聲音強弱的等級。

2.減弱噪聲的途徑有三條：①在______處減弱；②在__________中減

弱，③在_________中減弱。

學(xué)生完成知識點的填空。

【典題探究】

1.通常人們會從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個環(huán)節(jié)控制噪聲.下列

措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是（）

A.臨街的房屋安裝隔音玻璃

B.學(xué)校附近禁止汽車鳴笛

C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩

D.在城市道路旁安裝隔聲板

2.下列做法屬于在傳播途徑.中控制噪聲的是（）

A.汽車進(jìn)入市區(qū)后禁止鳴喇叭

B.圖書館里不能大聲喧嘩

C.飛機旁的工作人員帶上耳罩

D.高速公路兩側(cè)安裝透明板墻

三、課堂檢測

1.2011年5月10日出版的《解放軍報》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體

驗護(hù)航“十八般兵器”》的報道稱，中國海軍第五批護(hù)航編隊的護(hù)航

艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器一“金嗓子”對索馬里海盜構(gòu)成

了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層（）

A.半導(dǎo)體網(wǎng)

B.磁性物質(zhì)網(wǎng)

C.真空網(wǎng)

D.金屬物質(zhì)網(wǎng)

2、將耳朵貼在長.鐵管的一端，讓另外一個同學(xué)敲一下鐵管的另一端,

會聽到兩個敲打的聲音。這個事實說明（）

A.敲打在空氣中形成了兩個聲波B.聲波在空氣中發(fā)生了

反射

C.聲波在鐵管中發(fā)生了反射D.聲波在不同介質(zhì)中

傳播速度不同

3.吉它是年輕人喜愛的一種樂器.在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊

程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時的（）

A.振幅B.響度C.音調(diào)D.音色

4.人能分辨出分別用二胡和小提琴演奏的樂曲《二泉映月》，主要

是因為它們的（）

A.響度不同B.音色不同

C.音調(diào)不同D.節(jié)奏不同

5.根據(jù)如圖所給信息，判斷下列說法正確的是（）

人、蝮蟠的發(fā)聲和聽覺的率范圍//Hz

1■發(fā)聲頻率11所覺原率

通過知識點聚焦

人^,,185—_____________________,

八W7|20200001學(xué)生能夠掌握音

…-4lioooo1、屈

FFFT*'|1000120000]調(diào)、響度、音色的

基礎(chǔ)知識，利用簡

A.蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音

單的實驗再現(xiàn)三

B.人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音種聲音特性的不

同，由親身的體

C.人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大

驗，加深印象，最

D.15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的后通過三道針對