主題4：生活·幸福-2024年中考語文作文模擬題指導與佳作

主題4：生活?幸福

模擬考題1

閱讀下列材料，按要求作文。

19世紀時，人們制造玻璃的工藝不過關，玻璃里常常有氣泡，而當時只有德國的一家小工廠生產(chǎn)的玻璃沒

有氣泡。別的大工廠耗巨資搞科研，研究了很長時間也沒有結果。后來那家小工廠公開了秘密:他們只是在生產(chǎn)

過程中增加了一道工序，用木棍攪拌幾下。這是再簡單不過的事，壓根兒就不能稱作工藝。生活中原本有許多簡

單的事，由于人為的因素弄得很復雜。請以“簡單”為話題，寫一篇700字左右的文章，除詩歌外，文體不限，

題目自擬。

寫作指導

生活中存在著許多簡單的現(xiàn)象、簡單的事、簡單的人，而在理解簡單時，又發(fā)現(xiàn)“簡單”可以分為許多種：

生活的簡單、頭腦的簡單、表面的簡單、內(nèi)在的簡單.....而話題中給予的材料正是內(nèi)在的簡單的最好體現(xiàn)。簡

單與復雜相對，有時候簡單的東西被人為地搞得復雜化，于是變得不簡單。同樣在日常的學習生活中，也有許多

看似簡單，其實不簡單，容易被人忽視的問題。有的簡單忽視了無關大局，但有的簡單卻容不得忽視，忽視了就

可能引起嚴重的后果。所以對話題的思考和切入，一定要圍繞“簡單”進行多方面的發(fā)散思維。在構思時，可以

談簡單與復雜的關系;可以立足于寫簡單是一種瀟灑，是一種人生的境界，值得追求;可以分析簡單其實是對思維

定式的挑戰(zhàn);還可以談人們在現(xiàn)實生活中把原本簡單的問題復雜化后帶來的嚴重危害。在確定寫法時，可以記敘

一個關于簡單的故事闡明此事原來不簡單;可以結合自身經(jīng)歷與體驗，寫自己很喜歡簡單的生活;可以用對比的手

法，寫簡單與復雜的辯證關系;還可以聯(lián)系社會現(xiàn)實和生活現(xiàn)象分析簡單其實不簡單。在確定了明確的主題后，

選擇自己擅長的，適合要表達主題的文體進行寫作，一定能寫出既切合話題要求又富有創(chuàng)意的作文。

佳作展示

美好其實很簡單

一考生

大千世界。蕓蕓眾生，每個人都會遇到很多美好的事物，而正是這些簡單的美好，編織了我們五彩斑斕的生

活。

每次回外婆家，外婆都會緊緊地把我抱到懷里，開心得眼睛瞇成一條線?！皩氊悓O子，有沒有想外婆??？學習

辛不辛苦？上課聽得懂嗎？在學校過得開心嗎？有沒有什么想吃的……”一連串關心的話語就像連珠炮一樣向我襲

來。每次，我談到學校的趣聞時，外婆都會停下手頭的事情，饒有興趣地歪著腦袋認真聽我說。與外婆見面，就

是我生活中簡單的小美好。

“汪，汪汪！“小黃一見我走進院子，立刻飛一般地向我跑來，搖著蓬松的黃尾巴，撲進我的懷里?？匆娝?/p>

那水汪汪的大眼睛，我忍不住從口袋里掏出火腿腸，向遠處扔去。小黃見狀，立即拋下我，飛身去接空中的火腿

腸。結果，因為姿勢沒有調(diào)整好，不僅沒接到，反而結結實實地摔了個狗啃泥?？粗仟N的樣子，我不禁“撲

哧”一下笑出聲來。小黃的陪伴，就是我生活中簡單的小美好。

每天晚上，我背著沉重的書包精疲力竭地回到家。一進門，就聞到了一股熟悉的飯菜香味。爸爸媽媽總是微

笑著，熱情地為我卸下書包，端出噴香的飯菜親切地招呼我吃飯。晚上放學到家，就是我一天生活中簡單的小美

好。

生活如一杯酒，有的人嘗出的是辛辣烈苦，有的人品出的是甘甜香醇。有的人喜歡開懷豪飲，有的人喜歡慢

慢細品。但只要我們放平心態(tài)，端正態(tài)度，就能體味出生活的味道，享受生活的美好。

美好其實很簡單。

名師點評

小作者能緊扣“小美好”這個題旨，選取生活中的尋常小事，抓住典型的細節(jié)片段，進行細膩傳神的描繪,

有很強的畫面感和生活味，結尾恰當自然的抒情和議論，使得文章主旨以小見大，意蘊豐富。

其實我一直喜歡的只是簡單

一考生

我同時喜歡上了兩個人：一個叫簡單，另一個叫復雜。朋友說我很花心，說我怎么能同時喜歡上兩個人。她

們說：“你一定有一個更喜歡的！”是啊！簡單和復雜，我更喜歡誰呢？

簡單的生活

簡單，人如其名，簡簡單單，他的思想簡單、生活簡單，一切都簡簡單單。簡單的頭發(fā)總是剪得短短的，發(fā)

色是一種難得的烏黑，他總愛穿一件白白的襯衣、一條簡單的牛仔褲，給人一種清爽簡單的感覺。

簡單的工作簡單，每天，他準時上班，也準時下班。在公司里，他的辦公桌上簡單地放著一些文件、一臺電

腦和一個小盆景。而坐在他旁邊的同事就復雜多了，他的桌子上有各種各樣的擺設，像商店在展示著自己的商品，

他桌子上的書也層出不窮，有雜志、網(wǎng)絡小說、各種報紙，文件卻寥寥無幾。

當簡單在認真細致地完成工作時，他的同事們總是聊得熱火朝天，老板來視察時，好笑的是，簡單總是沒事

干，而同事們總是在努力地“拼搏”著。于是老板走過簡單身邊時總是搖搖頭又點點頭，簡單也沒想過向那些“拼

搏”的同事們學習，但沒多久公司竟宣布提拔簡單為經(jīng)理，做了經(jīng)理的簡單更簡單，因為在寬闊的辦公桌上，他

仍然只是埋頭認真地完成他簡單的工作。

簡單的夢想很簡單，他只想著從簡單做起，然后走完不簡單的人生。簡單說：“簡單有什么不好，簡單可以

不用去顧慮別人深深的城府，簡單可以感受到朋友最真切的感情、親人最真切的愛。簡單可以有條理、輕松地主

宰自己的生活，起碼可以在午夜夢回時，不感到空虛及落寞?！?/p>

這就是簡單的生活，簡簡單單。

復雜的人生

復雜，人如其名，思想復雜，生活復雜，一切都很復雜。

復雜說：“你知道嗎？昨天我終于除掉了那個眼中釘，我快要平步青云了……"

復雜說：“你怎么穿得這么隨便，現(xiàn)在是什么場合，要像我這樣穿才體面，別人才會看得起你！”

復雜說：“他對我這么好，肯定想在我身上取得什么利益，我可沒那么容易上當！”

復雜說：“我最討厭種什么花花草草，用那些時間去結交一些對自己有益的人多好！”

復雜還說：“人生本來就很復雜，我不復雜，怎樣去應付復雜的人生！“這就是復雜的人生，非常復雜。

我原來喜歡簡單

想想簡單，想想復雜，我發(fā)現(xiàn)其實我一直喜歡的只是簡單?；蛘咦铍y把握的恰恰是簡單，最難得的恰恰是簡

單。何不從現(xiàn)在開始，簡單地過生活!

名師點評

作者采用擬人化的手法，賦予“簡單”和“復雜”人格化的感情色彩，就表明了作者是帶著強烈的感情色彩

來看待“簡單”與“復雜”這個話題的。作者在行文中運用生活化的語言準確而生動地刻畫出“簡單”與“復雜”

的特點，閱讀時好像真的有這么兩個人浮現(xiàn)在眼前，栩栩如生。在寫作手法上通過三個小標題，把“簡單的生活”

與“復雜的人生”進行對比，得出“我原來喜歡簡單”的結論，形成了一種因果關系，體現(xiàn)出嚴密的邏輯聯(lián)系。

需要修改之處是“復雜的人生”這一部分只是通過“復雜說”來揭示復雜的內(nèi)涵，內(nèi)容上顯得單調(diào)。如果嘗試運

用一些人物對話和神態(tài)的描寫，可能會更加生動一些，感情的分量會更重一些。

模擬考題2

有人說:初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望;有人說:初三是金色的，經(jīng)歷的是充實，得到的是希

望;有人說:初三是痛苦的，到處是考試，充滿了競爭與壓力;有人說:初三是快樂的，體臉的是友情，得到的是喜

悅與成功。人在初三，你一定有許多話想說，請你以“人在初三”為話題，寫一篇700字左右的文章，題目自擬，

除詩歌外，文體不限。

寫作指導

初三是初中學習最重要的階段，面對升學考試的壓力，每個人都在題海和考試中度日；初三也是初中學習最

艱苦的階段，要承擔來自精神和肉體兩個方面的考驗，也許每一個同學看待初三的感受都是不一樣的。有人說:

初三的心情是復雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨特的，初三的思考是深刻的。人在初三，身處此境，

你一定有許多話想要傾訴。因此，或講述初三的故事，或書寫初三的心情，或發(fā)表有關初三的見解，或展望初三

的前景。只要是自己親身經(jīng)歷和親眼看到的都可以成為寫作的素材。在寫作的格式上，可以運用日記的形式來展

示初三的每一天;可以運用舞臺劇本的形式來表現(xiàn)初三生活的不同側面;可以運用小標題，借助場景組合反映初三

生活的豐富多彩;還可以具體描寫初三發(fā)生的故事，來抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感。所以選好寫作的切入點，擬一

個新穎的題目，確立一個寫作中心,然后把自己想說的有關初三的內(nèi)容真切地表達出來,注意感情的真實與感人。

佳作展示

初三如秋

一考生

小時候的我常盯著家旁那所中學里高大的初三大哥哥出神，對初三是既羨幕又期盼。十幾年仿如夢幻，彈指

一揮隨風消散，兒時的期盼成了現(xiàn)實。

我上初三了！

童年那吃著棒棒糖的我和跳進書海愛做夢的我，都因為初三的到來被無奈的秋風吹進塵封的往事里。取而代

之的是一個少年。

秋天的天空湛藍湛藍的，秋天的大地澄黃澄黃的。于是，在秋季的調(diào)色板上，除了湛藍便是澄黃，除了澄黃

便是湛藍，給人留下滿腹牢騷一怎么就這么單調(diào)呢？

初三如秋。

不錯，開學才幾天。作業(yè)就比初二時多了一倍。每天除了學習便是訓練。除了訓練便是學習，初三遠不是兒

時所想象的那么多彩?！俺跞枰嗖蕟幔?我心里總思考著這個問題。

初三如秋，秋需要多彩嗎？湛藍的天空使人清爽，金黃的大地使人豐收。藍和黃便是秋的特色。初三需要多

彩嗎？答案啊，早已在風中飄揚……

或許初三的確單調(diào)，但是只有歷盡滄桑的畫家方可畫出名畫，只有經(jīng)火煉燃的鐵才能成鋼，只有扎根懸崖的

松樹才是無限勝景！

初三如秋。

秋天包括歉收，也包括豐收。初三，孕育著失敗，也孕育著成功。一分耕耘，一分收獲，這個道理亙古不變。

在這個季節(jié)里，有人空手而回，也有人滿載而歸；有人怨天尤人，也有人歡天喜地...

一縷縷柔云，被風拉著扯著，消失在湛藍的天際。這就是過眼云煙，也是初三。青春無價，歲月無聲。初三，

是一口茶，雖然有些苦，但足以使你記住它的芬芳；初三，是一只鳥，一旦失手放飛，便永遠不會回來。對待秋

天，懶人苦一年，得過且過的人苦半年，勤勞的人苦一時；對待初三，怕苦的人苦一生，不怕苦的人苦一年。

朋友，在初三這收獲的季節(jié)里，你該怎么辦呢？

名師點評

這是一篇非常有真情實感的習作。作者剛入初三，就對初三有了自己獨特的見解和感受。文章將“初三”喻

為“秋”，在構思上頗具新意。更難能可貴的是作者對初三的思考有深刻過人之處，作者能從“秋”的特點入手，

分析“初三”與“秋”兩者在內(nèi)涵上的相似之處，確實在感悟方面有獨到之處。文章的內(nèi)容以作者的感悟為主,

具有感悟源于生活的特點，真切可信。語言運用上多用排比句式，增強氣勢，創(chuàng)造出一種積極向上的意境，對于

就讀初三的學生應是一種精神上的激勵和鼓舞。

多彩的初三

一考生

還沒能來得及跟初二說一聲“再見”，就已經(jīng)被推上了初三的戰(zhàn)車;還沒能享受夠爸媽的“懷抱”，卻已不得

不獨自奔向遠行的驛站。我們，一群初三的少年，帶著童年的天真，學著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍天下書

寫我們自己才能破譯的心聲密碼。

初三，我們多夢。

曾幾何時，崇拜籃球明星，為了觀看籃球賽事，著迷到忘了吃飯；曾幾何時，沉迷于漫畫，即使“挑燈夜讀”

也在所不惜；曾幾何時，為了自己的文章能發(fā)表，在“孤燈寒窗，青冊黃卷”之前，度過了一個又一個不眠之夜;

曾幾何時，為了追求自己的夢想，付出了艱苦不懈的努力。初三的我們，每天都有一個全新的夢想。一個夢幻滅，

另一個夢再起。走進花季的燦爛，走人雨季的浪漫，初三的我們，花開一年又一年。

初三，我們?yōu)t灑。

初三的我們，高興的時候，可以選擇一個合適的場地，打一場籃球;可以安靜地坐在圖書館看自己喜愛的書；

可以來到山頂，對天空大叫。傷心的時候，可以聽一些強勁的音樂，舒緩一下心情;可以到一個寧靜的地方，凈

化心靈;初三的我們，每天馳騁于400米操場，進行體能訓練。我們不怕辛苦，不怕勞累，為了提高體育成績，

灑下了一身熱汗。

初三，令人迷惑。

初三的我們，有了自己的秘密，有了心靈的驛站，最終卻發(fā)覺那是一個遙遠的夢，想走到卻又永遠走不到。

初三的我們，一邊聽著班主任關于常規(guī)扣分情況的分析，一邊在腦子里想著今晚的作業(yè);初三的我們，一面感嘆

現(xiàn)在的學生負擔太重、作業(yè)太多、功課太累，一面卻又不得不為考上一所好高中的目標背起沉甸甸的書包……初

三的我們，一半清醒一半醉。

初三，催人奮進。

初三，是一個搶種的季節(jié)，是一個分秒必爭的辛勤耕耘的季節(jié)。如果我們長大后，出去找工作時才痛哭虛度

的年華。該會受到怎樣的對待呢?奮斗吧!莫讓年華付流水……

哦，初三，多夢的季節(jié)，瀟酒的季節(jié)，令人迷惑的季節(jié)，催人奮進的季節(jié)……

名師點評

作者給自己的文章擬了一個詩情畫意的題日，吸引閱卷老師的目光。在內(nèi)容的選擇上，以自己初三生活的方

方面面作為寫作的素材，運用詩一般的語言，結構上借助排比段，運用白描的手法，對初三的學習、生活、體育

鍛煉、情感世界和日常行為給予了最充分的展示，行文內(nèi)容真實,對初三的真切感受和獨特情感流淌于字里行間。

文章的結尾對全文內(nèi)容進行了高度的概括和總結，回答了文章題目提出的問題，照應了題日。值得借鑒的是作者

對初三生活的方方面面的感受源于個人最真切的思考，有真情實感。

處處都能發(fā)現(xiàn)陽光

一考生

在初三的生活中，考卷如雪花紛飛般落下，我望著窗外，陽光透進窗根。陽光來了！

陽光是一種最為奇妙的語言，它與葉子低語，葉子昂起了頭，像被打磨過的金片一樣明晃晃的;它與花兒說

起了悄悄話，本來縮著頭的花朵開始綻放了，像一只洗耳恭聽的耳朵。

我也是一只洗耳恭聽的耳朵，聽著老師的教導。

有時我一起床，便看見數(shù)學帶著拋物線逼向我，英語領著26個姐妹沖向我，化學更龐雜得讓我不清楚為什

么世界會有這么多變化。

陽光還沒起床，我起床了，我上初三了！

在初三的生活中，我原以為陽光不見了。它消散了，我很悲痛。

坐在課堂里，看著老師在黑板上的講授，一縷陽光透過窗戶斜射了進來，這讓我想起了小學一年級，母親牽

著我的手，走進了教室。陽光灑在教室里、課桌上，灑在我彌漫著幸福的小臉蛋上，灑在老師微笑的臉龐上。她

拿著教棒指著黑板上的拼音：“這讀’十，看它多像你檢查牙齒時發(fā)出的聲音。”引得教室里的孩子咯咯咯地笑，

爭相模仿了起來?！斑@是'u',一條小魚在換氣時有兩個氣泡。”她的話讓我們感到有意思。陽光透進窗戶，漸漸

地，細細地。它是智慧，它是常識，它是力氣，它率領我們進入知識的殿堂。

現(xiàn)在，坐在課堂上的我，卻仔細地傾聽陽光拍打著窗根，堅實有力地拍打著:我來了！我來了！

考卷似一張網(wǎng)將陽光緊緊鎖住，陽光卻辯護道：“不，我一直在！”我問道：“那我為什么看不見你？”

它說：“你得像勤奮的農(nóng)夫，把雙手插到土壤里感知我的溫暖；你得像無畏的壯士，在風雨中佇立，盡力奮

爭！”

考卷又來了，我不再悲傷。我知道只要用心，處處都能發(fā)現(xiàn)陽光!

名師點評

這一類作文題目，都是提倡學生察看生活中真善美的事物，學生可以寫自己看到的、感觸到的事物，要害是

切口要小，要擅長從生活的小事中發(fā)掘出感人至深的內(nèi)涵，可以說是平常之

中體現(xiàn)出真情。作者用了蒙太奇的手法來表現(xiàn)初三的生活，詳略得當，文字優(yōu)美，詩情畫意躍然紙上。

模擬考題3

中學生中有許多流行語，如“我喜歡，你管得著嗎？”“時髦就是美?！薄胺植辉诟撸案窬托??！薄翱峋褪乔啻?，

青春就是酷?！薄吧谟谶\動，朋友在于走動?！薄?/p>

請你就一句感受最深的流行語寫一篇議論文，題目自擬，字數(shù)不少于600字。

寫作指導

寫作此題應注意三點:一是觀點要鮮明。要在辯證分析流行語的基礎上，旗幟鮮明地提出自己的觀點，或贊

成，或反對，初不可模校兩可。二是議論要透徹。流行語代表的是一種思想傾向，議論時要分析其原因、后果,

要分析正面和反面的影響，要集中筆力，寫深寫透。三是語言要得體。該委婉時委婉，該嚴厲時嚴厲，不可肯定

一切，也不可否定一切，要留有余地。

佳作展示

光“我喜歡”不行

一考生

自習課上，一位同學一邊做作業(yè)一邊搖頭晃腦地哼著歌。我勸他不要這樣，誰料他理直氣壯地來了一句：“我

喜歡！”近年來，特別是在給別人提意見的時候，流行這三個錚錚作響的字：“我喜歡！”意思是我愛這么做。

現(xiàn)實生活中，每個人都生活在社會這個大集體中，不可能為所欲為，我行我素，做任何一件事情都必須以社

會道德、法律法規(guī)為準則。也許某些人認為“我喜歡"三個字時髦，是所謂的“個性解放”，于是競相模仿。殊

不知，絕對的“我喜歡”“個性解放”并不存在，個人是社會群體中的一員，“我”與周圍的人群必然是互相制約

的。因此，“我喜歡”和所謂的“個性解放”都只能是相對的，不能是壓抑別人而解放自己的那種解放，也絕不

是使別人不喜歡而自己喜歡的那種“喜歡”。

一句“我喜歡”，便把迎面而來的批評、指責全都擋了回去，根本不辨是非、不明事理，僅憑自己的喜好隨

心所欲，這樣一來往往會因小錯而釀成大禍。既有損個人形象，又不利于提高自己的思想認識。因此，奉勸諸位，

切勿把“我喜歡”奉為擋箭牌，于人于己均無益。我們是新時代的青年，古人尚能“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”，我們豈能只顧個人之樂而不顧他人之憂呢？

先人曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”告誡后人，一位哲人也說過：“從某種意義上來說，我們每

個人都是殘疾人。”這就是說，我們每個人身上都有缺點，這是正常的。關鍵是我們要能做到勇于承認錯誤、善

于改正錯誤，這樣才會使我們健康成長，進面有所建樹。一個人若不接受老師、家長或者同學的友善批評，而只

以“我喜歡”來抵制人們對其錯誤行為的批評，將自食其果，后悔不已。

看來，光“我喜歡”不行，還得“大家喜歡”才好。

名師點評

本文按照“敘述現(xiàn)象一分析原因一分析危害一歸結論點”的順序展開全文，條理清晰、結構完整。作者先一

針見血地指出“我喜歡”后面所隱藏的崇尚“個性解放”的心態(tài),

又從正反兩個方面分析了“我喜歡”的嚴重危害性，議論深入透徹，具有很強的啟發(fā)性和感召力?！跋忍煜?/p>

之憂而憂，后天下之樂而樂”等名言的引用，既增強了說服力，又增添了文宋，“看來，光'我喜歡’不行，還得

“大家喜歡'才好”一句用對比的形式歸結論點，妙不可言。

時髦不一定是美

一考生

有些同學認為“時髦就是美，我喜歡”，常常把“時髦就是美”這句話掛在嘴邊。

時髦就是美嗎？我認為不一定。美有它的客觀標準，而時髦只是一種時尚，它反映了在一定的社會環(huán)境下，

人們對美的一種看法，這一種看法并不是絕對的，所以不能說“時髦就是美“環(huán)肥點瘦”不正說明了這一點嗎？

在過去曾經(jīng)時髦過的事物中，有些真正美的，保留了下來，而其中一些則由于沒有美的價值而被歲月無情地淘汰

了。當前有許多同學盲目追求時髦，分不清糟粕與精華、常把腐朽當作時髦、把顛廢視為斷奇，結果弄巧成拙，

反面丟掉了自身原有的美。

盧梭在他的《愛彌兒》中這樣寫道：“真正的美，是美在它本身能顯出突奕的神采。愛好時髦是一種不良的

風尚，因為她的容貌是不因她愛好時髦面改變的。”他的話很值得我們思考。

那么，在形形色色的時髦中，究竟哪些是美呢？我認為，美應該是樸素自然、落落大方的、那種矯揉造作、

奇形怪狀的裝束是稱不上美的。列夫?托爾斯泰曾說過這樣一句話：“樸素是美的必然條件?！痹谒牧ψ鳌栋材?卡

列尼娜）中有一個情節(jié)表現(xiàn)了托爾斯泰對美的看法：吉蒂和安娜一同參加宴會，吉蒂為了使自己的光芒蓋過安娜，

連裙子上的每一個裙都進行了仔細研究。她自以為美，可無人理睬她；相反，身穿一襲黑衣裙的安娜卻使?jié)M座為

之傾倒。這就是樸素的美感。李白有這樣兩句詩：“清水出芙蓉、天然去雕飾。”贊美的也是樸索的美。我認為，

我們中學生應該追求這種樸素美。

“時髦就是美”的看法產(chǎn)生的主要原因，是缺乏正確的審美觀和對西方文化的盲目崇拜，我們應該在外來文

化中取其精華、去其糟粕，結合本民族的傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種樸素、健康、具有時代感的美。要做到這一點，首先

應該形成正確的審美觀，而正確的審美觀是和人的文化修養(yǎng)、思想水平分不開的。要形成正確的審美觀，并不是

一朝一夕可以做到的，它需要的是日積月累，對自我的不斷完善。當你的文化修養(yǎng)和思想水平提高了，你就會認

清在形形色色的時髦中哪些是真正美的，哪些是不美的。

名師點評

作者針對“時髦就是美”的片面認識，用名人名言和具體事例加以駁斥后，順理成章地提出了自己的主張:

“樸素就是美?！苯又髡哂稚钊胩骄苛恕皶r髦就是美”的根源實質(zhì)：缺乏正確的審美觀和缺乏對西方文化的正

確分析。最后又提出解決問題的方法:只有提高思想認識，才能辨清真正的美。全文先提出問題，再分析問題，

最后解決問題，結構嚴謹，內(nèi)容豐滿。此外，文中舉例精當，分析深透，具有很強的說服力。

模擬考題4

請以“煩惱”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

寫作指導

每個中學生對“煩惱”都不會陌生，現(xiàn)在學生的煩惱似乎越來越多。這個作文題目應該說很好寫，因為它正

好撓到了學生的癢處。但對這種題材廣泛的題目，仍應理性思考。很多好寫的題目經(jīng)常寫得很糟糕，就因為學生

感到想說的太多，不能適當剪裁，使文章顯得很混亂。因此，寫這種題目應告訴自己要冷靜，先確定材料的取舍

再寫。

如果是全面寫自己的煩惱，可以寫成散文式的文章。要注意感情充沛，適當運用一些修辭手法如排比、反問

等，以加強文章的表現(xiàn)力，以情動人。如果是寫一件煩惱的事（這個角度最好寫），可以寫成記敘文。要注意的是，

寫煩惱不要完全成了發(fā)牢騷，應對煩惱進行思考，冷靜地分析。文章有了深度，得分自然就會高。

佳作展示

在煩惱中成長

一考生

從我懵懂開始記事起，我最大的煬惱，莫過于不得不與我的宿敵斗智斗勇。一個“斗”，就讓人煩惱？你會不

會笑我玻璃心啊?其實不是，煩惱在于，逃又逃不脫，斗又斗不過！

我很小的時候，母親就立下“望女成鳳”的宏愿。我7歲那年，母親才不管我是不是愿意，遞過來一支毛筆：

閨女，開始學寫毛筆字吧。

又逼我干吃苦受罪的事兒，我心里嘀咕一聲：哪是自己的親媽，分明是敵人！對著黃紿紿的毛邊紙站上兩個小

時，并非什么好的體驗。一節(jié)課下來，腳麻得沒了知覺不說，握筆的右手也因懸空舉著而又酸又痛。

更無奈的是，每當我稍有松懈時，母親犀利的目光便會刺過來。她常常“騰”地站起來，氣勢洶洶地來扳我

的肩，把我剛垂下的手臂又拎上來。擺成最標準的姿勢，然后在我身邊再站半個小時，直到確認我微微顫抖的胳

膊再沒有下垂的沖動，她才滿意地離開。

我抗爭，我放棄，但永遠也抵不住母親的威逼利誘。帶著反抗無效的煩惱，我一次次撿起毛筆來，在紙上筆

走龍蛇。隨著年歲漸長，母親開始不來管我練字，而我對它的態(tài)度也由恨轉(zhuǎn)愛。

等我稍長一些時，母親帶來一大包書回來，搬出了一摞摞厚如磚頭的古典文集，鄭重地交給我：“從今天起，

咱閨女可要開始背誦了呦。"我似懂非懂地接過它們后，一場噩夢就開始了。

面對著一段段拗口難懂的古文，仿佛面對著珠穆朗瑪峰一樣我自感難以翻越。我一邊淚流滿面，一邊在作者

的名字上畫指甲印用以解恨，一邊嘴里嘀咕著“將軍角弓不得控"。直到我睜著腫如核桃的眼睛在母親面前做夢

似的背完了一大篇詩文，她才松懈下緊繃的臉，換上春風拂面。

母親私塾式的教育持續(xù)了近十年。這期間，我曾無數(shù)次揪心難受，無數(shù)次想半途而廢，無數(shù)次“與敵爭斗”，

可惜，每一次，都會以失敗告終。隨著我漸漸長大，對語文由恨轉(zhuǎn)愛，她才放開了手，任我踩著這高高的基石自

由往上跳，去看語文的大千世界。

上了初中，我仍逃不過母親的“控制孫悟空再怎么精通法術，是卻還是翻不出如來佛的手掌心。我與母

親之間的戰(zhàn)爭不斷，我卻總是在99.99%的勝算時GameOver。

這，到底是一種親情的幸福，還是一種制約的無奈？我不清楚，或許，時間會給我答案的。

名師點評

本文最大的亮點在于敘事中抒情，重點敘述了小作者與母親的兩次較量，即母親遇“我”練書法、母親強迫

“我”背古典文學，在母親的“控制”下，小作者既無奈又幸福，在這樣的煩惱中，不斷地成長。不難發(fā)現(xiàn)，一

邊是煩惱，一邊是沉甸甸的母愛:原來，煩惱和幸福是可以相互轉(zhuǎn)換的。

最近比較煩

一考生

最近比較煩（比較煩，比較煩），總覺得日子過得非常疲倦，我想我不可能習慣，沒有目標的人生怎么過完？

最近比較煩（比較煩，比較煩），數(shù)學的答案一天比一天難算，物理老師有時隨便亂侃，說有一天他會去搞科

研。

最近比較煬（比較煩。比較煬），語文的分數(shù)從來沒有過關，字寫得太亂，不敢給人看，哎喲，寫一篇老師喜

愛的作文難乎其難。

最近比較煩（比較煩。比較煩），我上初二，我的同學都想上重點，張嘴閉嘴考前如何心亂，現(xiàn)在我更覺得孤

單。

最近比較煩（比較煩，比較煩），媽媽說我長得不如以前好看，我問老爸怎么辦，他說不用怕，這個不麻煩（麻

煩、麻煩、麻煩、麻煩，我很麻煩、麻煩、麻煩）O

最近比較煩（比較煩，比較煩），連晚上做夢我都到外語學院，但英語課上總覺得孤單，只好找金庸古龍聊一

聊天。

最近比較煬（比較煬，比較煬），我心煩意亂感覺要玩完，重點高中的生活讓我期盼，只有甘心地拼命去干。

唉，老爸老媽老師一個勁兒地叫念，只有考上重點高中才會有體面的明天，人生才會很燦爛。最近比較煩，

我很煩，可是還沒有混亂。同學們互相流傳著上面寫滿離別話的卡片，看上去他們比我更煩。

有一天，老師突然拍了拍我的肩，并和我交談。他說人生還很燦爛，你還年輕，你應該有輝煌的明天。

我不煬，我不煬。聽了老師的話，所有的煬惱都靠邊站。我要做個好孩子，有上進心的好青年。你如果不相

信，咱們重點高中見，不見不散。

啊，我不煩，我不煩。因為我突然覺得一切如愿。啊，人生燦燦，輝煌明天。

名師點評

這篇文章比較全面地概括了少年時期的煩惱。套用流行歌曲的曲調(diào)、句式，讓人感到新鮮有趣。這種模仿方

式在中學生中很流行，但在模仿的同時，很容易把內(nèi)容打亂，流于純粹的“語言游戲”。這篇作文在這一點上做

得比較好。所述內(nèi)容很多，但都緊緊圍繞“少年時期的煩惱”來寫，對這一主題有比較完整的表現(xiàn)。這也是本文

能評為一類文的原因。不足之處在于，用這種形式寫作文，因要處處顧忌原歌詞的句式，很難深入發(fā)揮，難免流

于表面。

模擬考題5

請以《傾聽》為題寫一篇作文。要求:①任選角度構思立意，除詩歌外，nt

文體自定;②不要套作，不得抄襲，不少于600字。

寫作指導

“傾聽”一詞，就字面上看，“傾聽”的意義是聽聲音。但是往字內(nèi)深意看，“傾聽”可以有深層的意義:接

受、享受、感知、理解等，都可以視為“傾聽”。如果大家再進一步展開聯(lián)想的話，還可以把生活中的許多行為

同“傾聽”二字聯(lián)系起來。無論從哪一個角度下筆，要思考三個問題:第一，在什么情況下傾聽?一傾聽時的環(huán)境

或氛圍，有此傾聽才不同尋常;第二，傾聽的具體內(nèi)容是什么?一既然是傾聽就必然有內(nèi)容，有此，文章才充實;

第三，傾聽時的感受怎樣?一這是傾聽的目的，有此，文章才有深度和深意。這三個問題，是我們的構思之本，

完整地考慮，其實就是一篇文章完整的寫作思路。

佳作展示

傾聽

一考生

清風閑坐，白云高臥，百花爭艷，綠濤如浪滾滾來，洗耳恭聽，是春的聲音。驕陽似火，閃電霹靂，暴風驟

雨，流嵐虹霓，敞開心扉去聽，是夏的腳步。秋高氣爽，萬里無云，碩果飄香，稻浪翻滾，細細瑣語，聽，是秋

的音響。彤云密布，北風卷地，霜冷長河，玉樹瓊枝，丁零丁零……聽，是冬的激情。

坐著，躺著，傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，聆聽山風松濤的天籟之音，聆聽著大海的洶涌澎湃，你想

過去做一個聽眾嗎？聽自己...

悠揚的鳥鳴拉近我的思緒，我想起了他，唯一的聽眾。

他天生就有音樂的天賦，總是能從自然中聽出別人聽不到的佳音，他的心一直很靜。

天有不測風云，他的雙耳失聰，對于一個酷愛音樂的人無疑是一個致命的打擊，他的世界里再也沒有了美妙

的天籟之音。一切都是那樣枯燥，他的心不再平靜了，血液如枯水一般，不再那么鮮艷、有活力了。

后來，他終于按捺不住，擁有了自己夢寐以求的小提琴，從此他的生命變了。

他每天去森林中奏樂，伴著四季的歌聲，從那根根細如頭發(fā)的弦中流淌出一種意味深刻的無可比擬的聲音,

那蝌蚪似的音符如行云流水般在指間跳躍，他的心靜了，他用心代替耳朵去聽，陶醉其中。

每天茂林中都少不了他，他那種沉醉的神態(tài)讓別人百思不得其解，有人打手勢問道：“你雙耳失聰，又這樣

人神拉奏，是讓誰聽的呀?你看，這兒很少聽眾的。”

他停住了手，抬起頭，他的臉上有種常人難以察覺的滿足和愉悅，他說：

“你錯了，我不為任何人演奏，我只是為自己而已?！?/p>

“為自己?你的意思我不了解，你雙耳失聰，拿什么去聽？”“用心去聽，讓心去傾聽?！?/p>

傾聽，拋開世俗的喧響，用心去聽，這是多么深刻的話。自從有了他，我不再失落，我用他來彌補我生命缺

少的東西，我告訴自己:不為別人，做自己的聽眾，要傾聽，我認為:我的音樂是最美、最和諧的。沒有慷慨激昂

之詞，卻發(fā)人深省，傾聽，做自己的聽眾，真不錯。

從此，鳥兒在樹梢上靜候，人們在四周圍坐，去傾聽他的音樂，他的聽眾不再唯一。

自問:什么時候傾聽過自己?愛傾聽之人才會有心靈的朋友，才會領悟到生命的真諦！

記住:用心，去傾聽！

名師點評

傾聽不僅是傾聽別人，也應該傾聽自己的心聲;傾聽不僅要用耳朵，還要用自己的心靈。作者抓住傾聽的內(nèi)

涵，通過優(yōu)美的文字、合理的結構，告訴我們做自己的聽眾，傾聽自己的心靈，才會悟到生命的真諦。

傾聽自己的聲音

江蘇省建湖縣第二中學顏怡婷

天色暗沉沉的，暮色從四方升起。仲夏夜如同一只巨大的水杯，咕嘟咕嘟冒著泡的霧氣，淡而持續(xù)地播撒。

我坐在電腦旁，先前QQ隱身，再打開《越獄》，體驗光與影的慶典。正當劇中經(jīng)典場景即將上演時，只聽四周輕

微的“啪”一聲，霎時間，迷亂的音樂，閃爍的幻影，全都不見了，我暗自叫苦不迭。

我懷著僥幸的心理在一團悶熱中等了三分鐘，無所事事。時鐘仿佛也停擺了，四周陷入黑暗的寂靜。突然,

在中庭里，裊裊縈縈，在花的陰影里，三個五個孩子扯著亮嗓。雖然看不真切，但窗外深邃的風景，仿佛是帶上

編鐘余韻的飛鳥和花草，植入我黑暗中的心靈，讓我看見了黑暗隧道中閃爍著的全新的溫柔的火亮。

在黑夜我用手搭起一座小小的涼棚，仰望并聆聽著，浩瀚的天河嘩啦啦地從我的頭頂奔過。我把記憶的匣子

慢慢打開。忽而發(fā)現(xiàn)，生與死，陰與陽，晨曦與遲暮，是一個無休止的輪回。我深深埋頭，又淺淺低頭，眼底有

了清澈的潮濕。遠方，我的親人已等候多時，而我，只能從一張張泛黃的照片上，重復曾經(jīng)的悲歡離合。我的心

弦上爬滿了輕輕的夜語，夢開始的地方，總有一顆高大的親情樹，伸展愛的手臂，在天地間傳遞著竊竊的呼喚。

此時，我打開鋼琴，查理德?克萊德曼的音樂彌漫整個空間，輕柔中蘊含愴然，時而跌宕，時而舒緩。每個

精致的音符，都是我傾聽自己的聲音。心事，從音符中脫落，徘徊在季節(jié)的籬笆之外，我的心情會突然間淚雨紛

飛，我的眼睛會突然間大雪彌漫，曾經(jīng)一季又一季的浪漫會突然間開始衰老?；厥罪h蕩過的歲月，能夠無憂無慮

而多愁善感的日子還有多少？如果能夠回到從前，一切都將重新上演嗎？

一切都安靜如初。記得這里不常停電，最近一次也時隔好久了。是的，那是個滿手握忘憂草的年紀，在父母

營造的童話里，就像誰唱的那樣，幸福和快樂是結局。如今，我每晚在日光燈下完成那堆積如山的作業(yè)或是在臺

燈下編織大段大段的文字，其實并未意識到，在成長中，我失去了什么。幸好停電了，才使時光和周圍的情境都

變成值得追憶的部分，才使?jié)M屋子都是安靜的味道，才使我能夠聽見自己的聲音，才使幸福的感覺經(jīng)過反復的摩

擦、碰撞和動蕩，終于像平穩(wěn)的呼吸一樣埋在體內(nèi)安營扎寨。

愿時間的沙漏就此停止，停止吧，相信當黑夜如潮水般退去時，那些擱淺在心底的情感和聲音都會讓我的青

春暗香浮動。

點評：

這是一篇抒情散文。突然停電，讓自己從浮躁的現(xiàn)實生活中沉入靜思冥想之中，感受“生與死，陰與陽，晨

曦與遲暮”的輪回，感受親情相伴的美好，感受時光流逝的惆悵，也感受情感在反復“摩擦、碰撞和動蕩”之后

的踏實。文章情感真實，哀而不傷；語言含蓄蘊藉，讀來韻味無窮。

傾聽自己的聲音

江蘇省建湖縣第二中學婷潔

“我是誰？我快樂嗎？我是否喜歡現(xiàn)在的生活？每一天的光陰對我而言是否珍貴而又充實？”每當聽到心靈

的呼喚，我便告訴自己，做自己想做的事情。

傾聽自己的聲音，要快樂的生活，做自己想做的事情。

人生在世，每一天都是新的，都是彌足珍貴的，因此要珍愛每一天，要快樂地度過每一天，做自己想做的事

情。拋開學習的競爭壓力，我最想要做的便是用心去欣賞自然的美。清晨推開窗子，日光射進來，微風輕拂，夾

雜著清新的青草味兒，我貪婪吮吸著，心曠神怡。午后，躺在樹蔭下乘涼，透過樹葉的縫隙，太陽的斑點淘氣地

擠進擠出，在樹葉的晃動下亦隨之舞起來，令我眼花繚亂；悅耳的蟬鳴聲聲入耳，浮躁的心也慢慢平靜下來，酣

甜地進入夢鄉(xiāng)。留心自然的美，在體驗中，我感到生活的快樂，做自己想做的事，我感到富足。

傾聽自己的聲音，不做違背自己本性的事情。

性本愛丘山的陶潛，毅然辭官歸田，過著種豆南山下的愜意生活。陶潛是崇高的，在那種世俗的氛圍里，他

毅然堅守自己的本性，不為五斗米折腰，這是何等的堅韌。當今社會，有太多太多的人為了達到目的不擇手段,

做了太多昧良心違本性的事,舍棄自我而一味逢迎奉承他人的現(xiàn)象又是多么的可悲O想想看,這人要是沒了自我，

跟行尸走肉又什么區(qū)別？簡直太可怕了！所以，時刻保持清醒的頭腦是至關重要的，清醒的頭腦會使自己的意志

更加堅定，更加尊重自己的心靈的呼喚，不要做違背自己本性的事情。

傾聽自己的聲音，好好生活，天天向上。

好好生活，天天向上，這話平凡無奇，卻又蘊含著太多的人生哲理。生活其實是一門藝術，只有物質(zhì)和精神

上的富足共存才是最完美的。我要給自己每天的生活制定一張實際合理的安排表，讓生活系統(tǒng)規(guī)律；我要根據(jù)制

定的安排表逐一實踐完成，認真對待每一件事情；最后，我要對一天下來的生活進行反思，看看還有什么需要改

進的。在家和親人融洽相處，其樂融融；在學校好好學習，與同學建立良好的人際關系，珍惜彼此的友誼，生活

就算挺好的。今天比昨天更開心些，犯的錯誤比昨天更少些，就算天天向上。只要以一顆坦誠的心去對待生活,

我想一定能從生活中找到樂趣。

傾聽自己的聲音，走自己的路，讓別人說去一一我是我，我很快樂，我喜歡現(xiàn)在的生活。

點評：

這是一篇議論文，以“告訴自己，做自己想做的事情”為中心論點，從正反兩方面展開闡述，揭示“做自己

想做的事情”的意義，再從內(nèi)涵角度入手，具體說明應當如何做“自想做的事情”。文章結構完整，思路清晰，

層層深入，較有說服力。

傾聽自己的聲音

江蘇省建湖縣第二中學陳艷勤

若我為浮云，必當順風而飄，風的呼嘯吶喊，道出我的無拘無束；若我為落花，必要隨水而流，水的滔滔流

淌，歌出我的自由自在；若我為蒼鷹，必會振翅高飛，天地的寬廣無際，是我的不羈之所在……總之，我想要傾

聽自己的聲音！

我總認為，我們沒有資格去評價一個人的一生，即使他庸碌無為的荒廢。這荒廢的生命，或許是他掩蓋了心

靈的呼喚，或許是他的心聲準許他如此，無論如何，能夠否定一個人的價值的只有他自己。羅伯特?科赫是德國

著名的醫(yī)生和細菌學家。有一天，國王召他給自己看病，并要求：“你為我看病，不能像看別的病人那樣！”“請

原諒，陛下，”科赫非常平靜地說，“在我眼里，病人都是國王?！笨坪帐怯赂业模挠職鈦碓从谒男穆?，他

聽見內(nèi)心的聲音。他不愿意令自己的心下跪，他只想表達自己的聲音，因為他知道，他無法忽視心靈之聲，而人

云亦云，畏畏縮縮。

我很羨慕也欣賞陶淵明，他的人生真正地做到隨心所欲，山水田園是他的寄托，灑脫自在是他的收獲?？v使

人們對他的辭官歸隱有爭議，可他聽不見，因為他不想聽也不在乎。陶淵明不是沒有做過官，官場的黑暗令他心

寒，心靈的扭曲令他難受，思想的掙扎令他痛苦，但終究他還是聽從自己的心聲。

不說過去，說現(xiàn)在吧。時代的腳步加快，社會日新月異，不停地更迭變換，每個人都處在一種緊張的狀態(tài)之

中，似迷路于沙漠，入眼的除了金黃還是金黃，原本如金的顏色卻成了一種窒息的逼迫。我們擁有更多的選擇,

也必定要面對更多的挑戰(zhàn)與壓力，經(jīng)常會令自己彷徨不安，困惑迷惘，像是游走在懸崖邊際，下一秒等待我們的

可能是深不見底的深淵。我想請你摒棄周圍的一切干擾，忽略周圍的噪雜之聲，閉上眼，放松思維，凝神傾聽自

己的聲音，什么才是你所在意的，你所追求的，你所擁有的？

有人白發(fā)蒼蒼地走完一生，但他一生中多次違背自己的心；也有人是英年早逝，卻不悔此生。當我們猶豫徘

徊時，心靈的聲音會變得微弱細??；當我們自信勇敢時，心靈的聲音會宏亮激昂地響徹胸中。我們的人生很短暫，

生命很脆弱很渺小，要活得鮮明真實，就要傾聽自己的聲音。不要去強迫自己，違背自己，讓懊惱悔恨纏上你。

曾經(jīng)看到這樣一句話，雖然我還無法深切體會作者的心境，卻是令我印象深刻：“縱是情深，奈何緣淺，但不悔

相思?！辈徽摻Y果如何，順從自己的心。有過刻苦銘心的相思想念，至少擁有美好的回憶，而不是錯過的遺憾。

點評：

這是一篇抒情性較濃的議論文。開篇用一組比喻句起興，引出話題“傾聽自己的聲音”，然后闡明“傾聽自

己的聲音”就是做獨立的自己，不人云亦云，再以科赫和陶淵明為例，展開具體的闡述，然后聯(lián)系社會現(xiàn)實，批

判當代人迷失自己的錯誤。思路較為清晰，比喻、排比等句式的運用，為文章增色不少。

傾聽自己的聲音

江蘇省建湖縣第二中學姚曉紅

傾聽，是有聲的，也是無聲；是有形，也是無形。可以用耳朵去傾聽，也可以用心去聆聽。懂得傾聽，那是

一種旋律；反之，不懂傾聽，那是一片嘮叨。

語言本是自然界的一種溝通方式，傾聽是一種心與心的交流，學會傾聽，善于傾聽，樂于傾聽，學會在傾聽

中理解，明白問題的存在，找出問題，接受問題，才能解決問題，學會在傾聽中成長。

傾聽是一種修養(yǎng)，一種親和的態(tài)度，會向你訴說，一定是因為需要得到你的理解，你的支持。傾聽大自然的

聲音，傾聽地球的聲音，傾聽我們的聲音。

媽媽，請傾聽我們的聲音！

我要得不多，只要媽媽工作回家時用溫柔的眼神多看看我。我要的不多，累得時候，媽媽可以摸摸我的頭,

抱抱我。我要得不多，生病的時候，媽媽可以拉著我的手走過門前的大