2024年部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)試卷及答案

第六單元學(xué)情評(píng)估

一、積累與運(yùn)用（共20分）

七年級(jí)（3）班正在開(kāi)展以“我的語(yǔ)文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

1.【辨音形】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（共4分）

探險(xiǎn)，既是人類(lèi)對(duì)未知世界的探尋，也是人類(lèi)對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃

的海底，從（蔚尉）藍(lán)的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。

探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻都抑制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新

領(lǐng)域的腳步。我們學(xué)過(guò)的《偉大的悲劇》一文中就有這樣一段：他們像怏不樂(lè)地在阿蒙森

的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗——一面姍姍來(lái)遲的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊

“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來(lái)凜（冽洌）的寒風(fēng)。斯科特懷著

不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道：”回去的路使我感到非?？膳?。”

⑴依次給語(yǔ)段中的加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.suiyangguB.suiyanggu

C.suiyangguD.suiyanggu

⑵語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。（2分）

2.【品詩(shī)文】請(qǐng)你將下面六則感言中的詩(shī)文補(bǔ)寫(xiě)完整。（8分）

不畏困難，勇攀高峰，俯視一切，我喜歡杜

青春?理想甫《望岳》中的“________________________,

，，

_________________________________________________________________O

不與世俗同流合污，我喜歡周敦頤的《愛(ài)蓮

青春?堅(jiān)守說(shuō)》中“予獨(dú)愛(ài)蓮之___________________,

，，

______________________________________________________O

人生長(zhǎng)路漫漫，不負(fù)青春逐夢(mèng)邊疆的岑參，

路遇友人，想到歸期遙遙，潸然淚下，我想吟詠

青春?感傷

岑參《逢人京使》中“_____________________,

雙袖龍鐘淚不干”。

晚飯后本想與友人對(duì)弈一局，但朋友失約，

青春?情誼我不禁想起了趙師秀《約客》中的詩(shī)句“有約不

來(lái)過(guò)夜半，_____________________"。

身居陋室，保持節(jié)操，美名遠(yuǎn)揚(yáng)，我喜歡劉

禹錫的《陋室銘》中“斯是陋室，

青春?品質(zhì)

，，

_________________________________________________________________________________O

花木蘭用奮斗的青春譜寫(xiě)多年戰(zhàn)斗的英雄傳

青春.奮斗

奇，“___________________,壯士十年歸”。

3.【看熱點(diǎn)】（河南區(qū)文直包洛陽(yáng)，一個(gè)自帶流量的城市?！皾h服經(jīng)濟(jì)”火熱“出圈”，文旅消

費(fèi)“既叫好又叫座”的背后，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的“雙向奔赴”?；顒?dòng)期間，小組成

員身穿漢服打卡洛邑古城，解鎖“流量密碼”。請(qǐng)閱讀材料，完成后面小題。（共8分）

材料：2023年4月以來(lái)，洛陽(yáng)提供漢服體驗(yàn)的商家數(shù)量比2022年同期增長(zhǎng)375%。洛

陽(yáng)漢服的火爆，離不開(kāi)當(dāng)?shù)爻珜?dǎo)的“市井煙火氣”平民化路線。坐地鐵，穿漢服免費(fèi)；去

王城公園賞花，穿漢服免費(fèi)；游洛邑古城，穿漢服還免費(fèi)……“簡(jiǎn)單妝造+服裝”39元起，

出門(mén)一秒體驗(yàn)穿越。沉浸式漢服體驗(yàn)讓洛陽(yáng)收獲更多“流量”。洛邑古城推出“著華服免

費(fèi)入園”，日均吸引客流量達(dá)2.5萬(wàn)人次。某短視頻平臺(tái)官方發(fā)布數(shù)據(jù)，根據(jù)興趣點(diǎn)（POI）

打卡數(shù)排序，洛邑古城為國(guó)內(nèi)最受歡迎的熱門(mén)漢服打卡地之一。為啥大家愿意來(lái)洛陽(yáng)穿漢

服拍照打卡？很大原因是沒(méi)有違和感，這與洛陽(yáng)的歷史文化風(fēng)貌吻合。

（1）請(qǐng)你結(jié)合上述材料，談?wù)劼尻?yáng)漢服火爆的原因。（4分）

⑵一襲云裳花容，入畫(huà)夢(mèng)里隋唐。洛邑古城的工作人員推薦了幾處寶藏國(guó)風(fēng)拍照打卡地，邀

請(qǐng)你依據(jù)示例為洛邑古城的地標(biāo)性歷史建筑文峰塔寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，至少使用一種修辭手

法。（4分）

推薦點(diǎn)曲榭回廊推薦點(diǎn)文峰暮鼓

國(guó)風(fēng)?地點(diǎn)立德苑長(zhǎng)廊國(guó)風(fēng)?地點(diǎn)文峰塔

曲闌、亭榭、燈籠古塔、畫(huà)鼓、暮鼓

國(guó)風(fēng)?元素國(guó)風(fēng)?元素

回廊儀式

推薦語(yǔ)：推薦語(yǔ)：

洛邑古城立德苑的曲榭回廊，是

熱門(mén)古風(fēng)拍攝場(chǎng)景之一：廊腰綬

回，檐牙高啄，走在其中，“金

蓮步步響回廊”的詞畫(huà)意境，滿

滿溢出鏡頭。

二,現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成后面小題。（共15分）

外星母艦來(lái)的那一天

河森堡

①“教授！快跑??！都什么時(shí)候了！您還坐著看書(shū)？”小伙子焦急地跑來(lái)，對(duì)坐在公園

長(zhǎng)椅上的教授說(shuō)。

②教授低頭讀著書(shū)，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“跑？為什么要跑？”

③“這不明擺著嗎？那個(gè)巨大的外星母艦一夜之間出現(xiàn)在咱腦瓜子頂上！誰(shuí)知道他們會(huì)

不會(huì)動(dòng)武！大家都疏散進(jìn)掩體了！您也快跟我一起跑吧！”

④教授低頭翻了一頁(yè)書(shū)，繼續(xù)淡定地讀著：“他們不可能動(dòng)武?！?/p>

⑤“您憑什么這么肯定？”

⑥教授說(shuō)：“就憑他們能來(lái)這兒?！?/p>

⑦“您該不會(huì)是嚇瘋了吧？您這話根本就沒(méi)有邏輯可言！”

⑧教授緩緩抬起頭，看著眼前的小伙子，扶了一下眼鏡：“年輕人，你知道嗎？人類(lèi)歷史

中其實(shí)只發(fā)生過(guò)一件事，那就是工業(yè)革命。工業(yè)革命之前，人類(lèi)的人均GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）

一直都沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)變化，為什么呢？因?yàn)樵谀侵?，主要的勞?dòng)力無(wú)非就是人和牲畜，效率

太低了。再加上其他條件的限制，能積累的價(jià)值總是有限的?！?/p>

⑨小伙子更急了：“您到底想說(shuō)什么呀？！”

⑩教授又低頭翻了一頁(yè)：“因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)積累出的價(jià)值有限，所以全人類(lèi)不得不進(jìn)行殘

酷的存量博弈，這導(dǎo)致我們對(duì)同類(lèi)做了很多殘酷的事，直到工業(yè)革命?！?/p>

?“工業(yè)革命怎么啦？！”小伙子看了看天上的母艦，急得跳腳。

?教授微微一笑：“工業(yè)革命之后，我們開(kāi)始大規(guī)模地利用化石能源，不再依賴過(guò)去那種

漫長(zhǎng)且低效的食物鏈來(lái)傳遞轉(zhuǎn)換能量，整個(gè)人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值總量變多了?！?/p>

?小伙子扯著自己頭發(fā)大叫：“所以呢？”

?教授說(shuō)：“所以人類(lèi)殘酷的存量博弈減弱了，轉(zhuǎn)而開(kāi)始追求全物種的集體增量，當(dāng)然，

這是一個(gè)漫長(zhǎng)的共存和轉(zhuǎn)化過(guò)程，是有倒退和波折的?！?/p>

?小伙子急得都快哭出來(lái)了：“您說(shuō)的這些和外星母艦有什么關(guān)系??？！”

?教授繼續(xù)翻書(shū)：“年輕人，你知道對(duì)于一個(gè)追求增量的文明來(lái)說(shuō)，最重要的是什么嗎？

是對(duì)暴力的克制?！?/p>

?小伙子急得幾乎背過(guò)氣去：“您這都哪兒跟哪兒?。俊?/p>

?教授放下書(shū)，面容冷峻?！皩?duì)于一個(gè)文明來(lái)說(shuō)，提高效率的一個(gè)行之有效的方式是精

密的社會(huì)分工，但這需要以克制暴力為基礎(chǔ)。試想，如果一個(gè)物種不能有效地克制暴力，那么

其成員會(huì)彼此攻擊和排斥，還沒(méi)發(fā)展出足夠的技術(shù)水平就自己崩裂了。”

?教授表情更加凜然?！皬谋举|(zhì)上說(shuō)，放縱暴力就是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展踩剎車(chē)。人類(lèi)之所以還

困在這小小的地球，很多人認(rèn)為問(wèn)題出在這兒?！苯淌谟檬种噶酥缸约旱哪X袋?！暗牢铱?，還

有一部分問(wèn)題出在這兒?！苯淌谟钟弥讣恻c(diǎn)了點(diǎn)胸口，“我們的心冷酷粗粉，彼此消耗傷害，全

物種沒(méi)有聚合成一個(gè)整體，進(jìn)而孕育不出跨星際所需的高技術(shù)?！?/p>

?小伙子抬頭看了看母艦，又低頭看了看教授。

磔教授拍了拍身邊的座位，示意小伙子坐下：“這個(gè)外星母艦?zāi)軄?lái)到我們地球，他們的

技術(shù)一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)于我們，而如此先進(jìn)的技術(shù)一定是全物種共同追求增量的結(jié)果，所以他們必

然配套有和平克制的價(jià)值觀。這是社會(huì)發(fā)展的必然，在這種價(jià)值觀的指導(dǎo)下，他們絕對(duì)不會(huì)對(duì)

我們動(dòng)武?！苯淌谘凵窈V定，”殘酷的價(jià)值觀孕育不出先進(jìn)的技術(shù)，熱愛(ài)和平說(shuō)到底其實(shí)是一

種解放生產(chǎn)力的價(jià)值觀，對(duì)于這一點(diǎn)我非?？隙?。”

。小伙子雙腿顫抖，將信將疑地坐在教授身邊：“教授，您是科學(xué)家，我服，可科學(xué)未

必永遠(yuǎn)是對(duì)的?！?/p>

23教授把手按在小伙子肩上：“這不是科學(xué)，而是更底層的哲學(xué)。假如你開(kāi)著吉普車(chē)去

熱帶雨林里觀鳥(niǎo)，結(jié)果你突然遇到一個(gè)食人部落的成員，那人跪在你車(chē)前求你別吃他，你會(huì)怎

么想？”

四小伙子驚訝地說(shuō)：“我怎么會(huì)吃他呢？”

⑥教授說(shuō)：“那食人部落的人看你開(kāi)著吉普車(chē)，隨身攜帶著各種他無(wú)法理解的東西，所

以他就覺(jué)得你一定比他強(qiáng)，進(jìn)而會(huì)殺了他并吃掉他O

0小伙子攤手，肯定地說(shuō)：“他完全是杞人憂天啊。我是文明人，不吃人！”

。教授笑了，繼續(xù)低頭翻書(shū)：“你現(xiàn)在就是那個(gè)食人部落的成員，天上飄著的那個(gè)是吉

普車(chē)。”

爭(zhēng)小伙子稍微放松了一點(diǎn)，問(wèn)道：“那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F(xiàn)嚇唬我們呢？”

⑤教授說(shuō)：“很可能是意外，我想過(guò)一會(huì)兒他們就會(huì)離開(kāi)的?！?/p>

⑩此時(shí)，母艦外圍亮起淡淡的藍(lán)光，光芒越來(lái)越集中。伴隨著“轟隆”一

聲雷鳴，外星母艦瞬間消失在蒼穹盡頭。

?一陣風(fēng)過(guò)后，小伙子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅：“教授，您剛才說(shuō)的還真對(duì)了！”

S3教授合上書(shū)，終于抬起頭，望眼欲穿地看著母艦遠(yuǎn)去的天際，喃喃地說(shuō)：“希望人類(lèi)

有一天可以去拜訪他們?！闭f(shuō)著又扶了一下眼鏡，“只要我們這個(gè)物種能夠記住增量從何而

至,,

>4^-o

（選自《教授與年輕人》，有刪改）

4.在下面表格的橫線處，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，梳理小說(shuō)的情節(jié)線索。（2分）

外星母艦突臨教授講述文明教授設(shè)喻說(shuō)服外星母艦果然

情節(jié)

地球?qū)嵸|(zhì)小伙子離去

⑴_(tái)_________驚訝、稍覺(jué)放

小伙子心情焦急信服、感慨

、將信將疑松

⑵__________微笑、面容冷

教授反應(yīng)篤定、微笑望眼欲穿

峻、表情凜然

5.教授認(rèn)為外星母艦不會(huì)攻擊地球的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

6.小說(shuō)的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？（3分）

7.想象文中第演段橫線處“小伙子”的心理活動(dòng)，寫(xiě)在下面。（3分）

8.閱讀下面的鏈接材料，你同意其中的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合這篇科幻小說(shuō)談?wù)劺碛伞＃?分）

鏈接材料：科幻作品的核心，是對(duì)人性的審視。好的科幻作品就是栗啟發(fā)我們的思

考，通過(guò)科幻作品深入了解人類(lèi)社會(huì)，并對(duì)未來(lái)社會(huì)做出一種預(yù)測(cè)，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來(lái)

發(fā)展。

（二）小語(yǔ)搜集了下列材料，請(qǐng)你閱讀并完成后面小題。（共13分）

材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出：“志向是人生的航標(biāo)。一個(gè)人要做出一番成就，就要有自

己的志向。一個(gè)人可以有很多志向，但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，這是

人們各種具體志向的底盤(pán)，也是人生的脊梁。你們要注意培養(yǎng)追求真理、報(bào)效祖國(guó)的志向，愛(ài)

祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中，從小聽(tīng)黨的話、

跟著黨走，努力做祖國(guó)和人民需要的好孩子，做祖國(guó)和人民事業(yè)發(fā)展的接班人?！?/p>

材料二：杰出科學(xué)家取得重大發(fā)現(xiàn)的年齡分布（1901年—2004年）

71國(guó)1

66—70Q0

61—65￡33

56—60E段及用8

B51—55"遙看七.二三.享，*為26

意46—50

（...............................）43

時(shí)41—45tw二，；二；《二二」）79

36—40—一，二一」」」........:....—:…r95

31—35<-―J05

26—30(______________________________)59

21—25口及陪塞三16

020406080100120

人數(shù)/人

材料三：“宇宙級(jí)帶貨”實(shí)力升級(jí)這群“95后”“00后”立功了

邱晨輝

①5月10日晚，天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船搭乘著長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭升上如墨的夜空，發(fā)射任務(wù)

取得圓滿成功。

②與以往的標(biāo)準(zhǔn)型貨運(yùn)飛船相比，作為改進(jìn)型貨運(yùn)飛船的天舟六號(hào)，其總運(yùn)輸能力和上

行貨物能力大幅提升，整船物資裝載能力由原來(lái)的6.9噸提高至7.4噸，上行載貨比由0.51提

高至0.53,成為世界上現(xiàn)役貨物運(yùn)輸能力最大、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船。

③鮮為人知的是，在中國(guó)“宇宙級(jí)帶貨”實(shí)力升級(jí)的背后，有一支洋溢著青春氣息的青

年團(tuán)隊(duì)，他們來(lái)自中國(guó)航天科技集團(tuán)八院，其中還有不少“95后”“00后”。

太空快遞新“嫁衣”和一群年輕的“老航天”

④天舟六號(hào)已是我國(guó)貨運(yùn)飛船的第六次任務(wù)。此次任務(wù)除了推進(jìn)艙布局狀態(tài)變化較大以

外，還擁有了一套全新的“嫁衣”。這套“嫁衣”包裹著它從北京的廠房到天津碼頭，最后奔

赴文昌航天發(fā)射場(chǎng)參與發(fā)射任務(wù)。

⑤“以前艙體都是水平狀態(tài)運(yùn)輸，這就需要將一些艙外設(shè)備拆下來(lái)單獨(dú)運(yùn)輸，到達(dá)發(fā)射

場(chǎng)后再安裝、測(cè)試。”1994年出生的技術(shù)綜合設(shè)計(jì)師錢(qián)佳程說(shuō)起產(chǎn)品，帶著一股自豪勁兒。

這次他們研制了全新的產(chǎn)品包裝箱，采用公路+海運(yùn)的垂直運(yùn)輸方式，除了太陽(yáng)電池翼產(chǎn)品以

外，其他艙外設(shè)備都隨艙運(yùn)輸。

⑥這個(gè)包裝箱是用鋁合金制成的96立方米的“豪華”空間，包裝箱里配備了兩臺(tái)空調(diào)，

配置了測(cè)控系統(tǒng)、減振系統(tǒng)、自動(dòng)充排氣系統(tǒng)，隨時(shí)測(cè)試著箱內(nèi)的溫濕度、壓力、振動(dòng)與沖擊

等數(shù)據(jù)，確保給貨運(yùn)飛船提供最舒適的運(yùn)輸環(huán)境。

⑦“產(chǎn)品運(yùn)輸時(shí)是有速度限制的，一般是每小時(shí)50—60千米?！?996年出生的總裝設(shè)

計(jì)師邸喬月告訴記者，產(chǎn)品從北京運(yùn)往天津碼頭的時(shí)候，他們坐著大巴跟在產(chǎn)品車(chē)后面，整整

開(kāi)了7個(gè)小時(shí)。途中每3個(gè)小時(shí)他們就會(huì)停下來(lái)檢查一下。這時(shí)候，團(tuán)隊(duì)中最年輕的、2002

年出生的操作崗技術(shù)人員吳孝南就會(huì)仔細(xì)檢查包裝箱測(cè)試數(shù)據(jù)和緊固件狀態(tài)。

⑧就這樣，這群“95后”“00后”的年輕設(shè)計(jì)師們，制成了天舟六號(hào)的新“嫁衣”，但

他們都已經(jīng)是“老航天”了，人均參加過(guò)3次以上發(fā)射任務(wù)。1995年出生的工藝員王亦凡已

從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一位能夠獨(dú)當(dāng)一面的青年“新秀”。短短兩年，他憑著一顆勇于探索的

“好奇心”，把一件件平凡的工作做實(shí)、做好，成就一個(gè)個(gè)不平凡的“大事”。他曾說(shuō)，好奇

心是動(dòng)力，讓產(chǎn)品狀態(tài)受控、質(zhì)量過(guò)關(guān)才是目標(biāo)。

（節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》2023年5月12日，有刪改）

9.習(xí)近平總書(shū)記明確告訴了我們什么？請(qǐng)根據(jù)材料一概括。（2分）

10.閱讀材料二，簡(jiǎn)要概括你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

11.（惠宴任塞椿境小語(yǔ)同學(xué)和小文同學(xué)就材料三展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。（6分）

小語(yǔ)：這篇通訊主要表現(xiàn)青年人為天舟六號(hào)做出的貢獻(xiàn)之大，但是里面寫(xiě)了很多有關(guān)天舟

六號(hào)的內(nèi)容，尤其是第②段。我覺(jué)得可以把這段刪掉。

小文：我不同意你的看法。①________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________O

小語(yǔ)：“太空快遞新'嫁衣’和一群年輕的‘老航天’"，我覺(jué)得這個(gè)小標(biāo)題好。你能結(jié)

合修辭手法和通訊內(nèi)容說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？

小文：②_________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

小語(yǔ)：能參加天舟六號(hào)發(fā)射真的是太幸福了！你從這群“95后”“00后”身上看到了哪

些風(fēng)采呢？

小文：③________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

12.請(qǐng)根據(jù)上述材料談?wù)勀愕母形颉＃?分）

三,古詩(shī)文閱讀（共17分）

（一）閱讀下面兩篇文言文，完成后面小題。（共12分）

【甲】板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令

堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，

滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍錯(cuò)，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為

簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，

則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余

印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋

刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不

可取;不若燔土，用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】陵州鹽井，深五百多尺，皆石也。上下甚寬廣，獨(dú)中間稍狹，謂之“杖鼓①腰”。

舊自井底用柏木為干，上出井口，自木干垂統(tǒng)②而下，才能至水，井側(cè)設(shè)大車(chē)③絞之。歲久，井

干摧敗，屢欲新之，而井中陰氣襲人，入者輒死，無(wú)緣措手。惟候有雨入井，則陰氣隨雨而下，

稍可施工，雨晴復(fù)止。后有人以一木盤(pán)滿中貯水，盤(pán)底為小竅，顫水一如雨點(diǎn)，設(shè)于井上，謂

之“雨盤(pán)”，令水下終日不絕。如此數(shù)月，井干為之一新，而陵井之利復(fù)舊。

（《夢(mèng)溪筆談?權(quán)智》）

【注釋】①杖鼓：兩端大、中間細(xì)的長(zhǎng)鼓。②絨（g&lg）:汲水器上的繩索。③大車(chē)：提起井繩

的絞盤(pán)。

13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞。（3分）

文言語(yǔ)句方法提示解釋

⑴_(tái)_______________

令水下終日不絕詞語(yǔ)推斷法：絡(luò)繹不絕

⑵________________

每韻多一帖查閱詞典法：①作，

做；②變?yōu)?，變作；_（填序號(hào)）

③表判斷，是；④介⑶________________

其印為余群從所

詞，被。

得

（填序號(hào)）

14.下圖清晰地說(shuō)明了活板排版的程序，根據(jù)甲文內(nèi)容將對(duì)應(yīng)的步驟補(bǔ)充完整。（每空不超過(guò)6

個(gè)字）（2分）

（⑤用平板按其面）（②

)

,（（D?鐵板，覆藥）

（④用火燒）

15.翻譯甲文中畫(huà)線的句子。（2分）

不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。

16.甲文中活字印刷術(shù)的主要特點(diǎn)可以概括為一個(gè)“①”字，表現(xiàn)在字印活、排版活、

②、③等方面；而乙文中解決鹽井里陰氣致人死亡之法可概括為一個(gè)

“簡(jiǎn)”字，主要表現(xiàn)在④（用自己的話概括），這可算得上最早的人工降

雨了！甲、乙兩文都體現(xiàn)了⑤。（5分）

（二升閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面小題。（共5分）

【甲】登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【乙】潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

17.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲詩(shī)首句氣勢(shì)不凡，先聲奪人，借寫(xiě)峰上古塔之高，寫(xiě)出自己的立足點(diǎn)之高，與末句

中“身在最高層”形成呼應(yīng)。

B.乙詩(shī)第二句以聽(tīng)覺(jué)形象補(bǔ)充了首句的視覺(jué)形象，渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)有的氛圍，給全詩(shī)

增添了一種動(dòng)感。

C.甲詩(shī)第二句用虛寫(xiě)手法寫(xiě)出在高塔上看到旭日東升的輝煌景象，展現(xiàn)出詩(shī)人蓬勃的朝

氣，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。

D.乙詩(shī)第三句不說(shuō)水之奔騰，而說(shuō)其“猶嫌束”；末句不說(shuō)山之巍峨，而說(shuō)其“不解平”。

運(yùn)用夸張手法把山水寫(xiě)活了。

18.結(jié)合甲、乙兩詩(shī)，簡(jiǎn)要概括兩位作者在面對(duì)人生阻礙時(shí)態(tài)度的異同。（3分）

四、名著閱讀（5分）

19.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。

⑴習(xí)近平總書(shū)記常說(shuō)：“幸福是奮斗出來(lái)的?！闭?qǐng)從下列名著作品人物中任選其一，結(jié)合其

相關(guān)奮斗經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)他（她）的“幸?！焙卧凇?/p>

A.《駱駝祥子》中的祥子B.《紅巖》中的江姐

(2)下面是某同學(xué)為《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)的一則書(shū)評(píng)，該書(shū)評(píng)從“人物”的角度，先總體介紹了

人物的性格特征，接著聯(lián)系小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)加以簡(jiǎn)述，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)你仿照示例，從

名著中“危險(xiǎn)”的角度，按照提示，寫(xiě)一則簡(jiǎn)潔的書(shū)評(píng)。

示例：尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)熱情有禮又時(shí)常狂怒、舍身救人又會(huì)冷酷屠殺的矛盾綜合體。

他對(duì)阿龍納斯彬彬有禮，卻把他囚禁在大海中；他為營(yíng)救陌生人差點(diǎn)送命，但又冷漠地攻

擊人類(lèi)的軍艦。這種復(fù)雜的人物性格深深地吸引了讀者，并引起讀者對(duì)人生信仰的思考。

提示：某(些)人——遇險(xiǎn)情節(jié)——評(píng)價(jià)

五'作文(50分)

20.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文。

(1)請(qǐng)以《這也是愛(ài)國(guó)》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于600字；③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人

名、校名、地名。

(2)親人的關(guān)懷與體貼，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；奮斗后收獲成功的碩果，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；戰(zhàn)勝困

難與挫折后的那份釋然，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)……人生中總有那個(gè)時(shí)刻，讓我們有如沐春風(fēng)般

的喜悅。

請(qǐng)以《行走在春風(fēng)里》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于600字；③請(qǐng)回避與你有關(guān)的人

名、校名、地名。

答案

一\l.（l）C⑵蔚冽

2.會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小出淤泥而不染濯清漣而不妖

故園東望路漫漫閑敲棋子落燈花惟吾德馨

將軍百戰(zhàn)死

3.⑴①提供漢服體驗(yàn)的商家數(shù)量增多，為消費(fèi)者提供多元化的消費(fèi)選擇。②倡導(dǎo)平民化路線。

③打造沉浸式漢服體驗(yàn)。④利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣。⑤洛陽(yáng)深厚的文化底蘊(yùn)與漢服

文化相契合。（答出任意四點(diǎn)即可）

（2）示例：巍峨的文峰塔，是洛邑古城的地標(biāo)性歷史建筑。每到傍晚，氣勢(shì)宏偉的暮鼓儀式

將在這里上演。古塔凌云，暮鼓聲催，文峰塔就像一位長(zhǎng)者，講述著悠久的歷史與動(dòng)人的

故事，非常適合攝影留念。

二、（一）4.（1）更加焦急（2）漫不經(jīng)心、淡定

5.教授認(rèn)為，外星母艦?zāi)軄?lái)到地球，一定有先進(jìn)的技術(shù)；要想創(chuàng)造出先進(jìn)的技術(shù)，必須配套

有和平克制的價(jià)值觀；擁有和平克制的價(jià)值觀的物種，絕對(duì)不會(huì)發(fā)動(dòng)攻擊。（意思對(duì)即可）

6.開(kāi)頭以小伙子勸教授快跑的語(yǔ)言描寫(xiě)為主，制造懸念，引出小說(shuō)的主要情節(jié)，激發(fā)讀者閱

讀興趣。

7.示例：小伙子看了看母艦，內(nèi)心還是不踏實(shí)；又看了看教授，覺(jué)得教授剛才所說(shuō)的似乎也

是有道理的。

8.示例一：我認(rèn)同這種觀點(diǎn)?？苹米髌冯m然寫(xiě)的內(nèi)容是關(guān)于未來(lái)的，但其關(guān)注點(diǎn)仍然是現(xiàn)實(shí)

人生?？苹眯≌f(shuō)中的科技可以無(wú)限發(fā)達(dá)，但小說(shuō)所表現(xiàn)的人性卻要永保質(zhì)樸。

示例二：我不認(rèn)同這種觀點(diǎn)?？苹眯≌f(shuō)是對(duì)未來(lái)科技的展望，很多優(yōu)秀的科幻小說(shuō)所描述

的內(nèi)容后來(lái)都發(fā)展成了事實(shí)。所以科幻小說(shuō)應(yīng)以對(duì)科學(xué)發(fā)展的合理預(yù)測(cè)為主。

（二）9.志向是人生的航標(biāo)。人生最重要的志向應(yīng)該同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。

10.示例：杰出科學(xué)家取得重大發(fā)現(xiàn)時(shí)絕大多數(shù)處于青壯年時(shí)期。（如果寫(xiě)年齡段也對(duì)）

11.①這一段強(qiáng)調(diào)天舟六號(hào)技術(shù)領(lǐng)先，從側(cè)面表現(xiàn)了青年團(tuán)隊(duì)為之做出的貢獻(xiàn)之大

②運(yùn)用比喻的修辭手法，將天舟六號(hào)比作快遞，將全新的產(chǎn)品包裝箱比作嫁衣，生動(dòng)形象

地寫(xiě)出全新的產(chǎn)品包裝箱對(duì)于運(yùn)輸天舟六號(hào)的重要作用，同時(shí)稱洋溢著青春氣息的青年團(tuán)

隊(duì)為“老航天”，體現(xiàn)出青年團(tuán)隊(duì)具有豐富的