關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童是師德之魂隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入了城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，他們的父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村，和爺爺、奶奶、或者其他親戚朋友，甚至自己獨立生活著。這一類特殊的群體被稱為“留守兒童”。少年兒童時期是人身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識積累的關(guān)鍵時期，留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛，沒有得到正確的及時的教育和引導(dǎo)，極易在心理、生理、人生觀、世界觀、價值觀等方面發(fā)生偏差，產(chǎn)生許多問題。因此，對留守兒童的關(guān)注，我們應(yīng)提起更多的重視。那站在一線教育的我們，可以為這些特殊的學(xué)生做些什么呢？根據(jù)我和他們的相處和觀察，我覺得只要細心有耐心和恒心，我們教師能做的事情真不少!全體班主任和科任教師到7月3日利，陸續(xù)對本班所有學(xué)生進行家訪，此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學(xué)生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學(xué)生等進行家訪調(diào)查，了解學(xué)生家庭情況、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、成長環(huán)境（包括家庭周邊以及上、放學(xué)途中安全狀況，特別是危險水域情況）等。并向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等;教師一邊聽取家長對學(xué)校辦學(xué)意見，詳細記錄;一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學(xué)生在家的暑期安全。家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽了老師與家長的關(guān)系，促進了農(nóng)校合作，為提升辦學(xué)水平，推進師德師風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)生健康快樂成長起到了很好的橋梁作用。我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。家訪給我體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，家庭環(huán)境本身對學(xué)生學(xué)習(xí)也造成一些影響。我到訪的六個家庭中，有五個家庭的孩子都有弟弟或妹妹。在家庭教育及管理方面，爸爸在外工作，都是母親照顧孩子，家長也更偏向于“老二”。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策。建議家長多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)及生活，關(guān)注孩子的內(nèi)心。每一個學(xué)生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，學(xué)生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要積極了解學(xué)生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。我家訪的第三個體會是，家長和老師要經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母都出去打工掙錢了，學(xué)生寄宿在爺爺奶奶家里。老人的話他們都不是很能聽進去。教師經(jīng)常與家長保持溝通，能對學(xué)生時時監(jiān)控，能經(jīng)常性地對他們進行引導(dǎo)。關(guān)注他們的發(fā)展。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極作好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對學(xué)生的培養(yǎng)。我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家長常年都在外打工，可以說是一個地地道道的留守兒童學(xué)校。所有班級都是留守兒童班級。我班有三分之二以上的學(xué)生是留守兒童。大多數(shù)是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護;有一些是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、舅等監(jiān)護。監(jiān)護者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質(zhì)上的滿足，缺少精神、道德上的束縛和引導(dǎo)。監(jiān)護者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養(yǎng)成任性、孤僻、內(nèi)向等不良的心理行為。留守兒童主要存在以下一些問題1學(xué)習(xí)一般或較差。由于監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，大多數(shù)留守兒童自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績大多不理想。2道德品質(zhì)較差。由于留守兒童缺少家庭的監(jiān)管和教育，明辨是非能力較差，又易受社會上不良習(xí)氣的影響，很容易養(yǎng)成一些不良行為。如：愛說謊，不講衛(wèi)生，不講文明，悄悄拿同學(xué)的東西等。通過多年的摸索，我總結(jié)出了以下幾條教育留守兒童的方法，希望能與大家一起共勉：1.充分了解學(xué)生。只有對學(xué)生性格、品質(zhì)等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導(dǎo)。我主要從以下三方面來了解學(xué)生：（1）通過父母或以前的老師了解。一接手這個班后，我所做的第一件事就是了解學(xué)生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及時、詳細地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘疾或體弱多病等等。（2）通過同學(xué)生本人談心了解。（3）通過平時的觀察、積累逐步了解學(xué)生。這是一個長期的過程，平時更需要點滴記錄。因為初中階段是學(xué)生高速生長發(fā)育的時期，學(xué)生的思想、心理變化都很大，只有平時多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，及時并更好地對癥下藥。2.充滿愛心。一個好的班主任，必須對班上的學(xué)生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，我們班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些后進生。我平時經(jīng)常對我班上的學(xué)生說，你們父母不在身邊，我班主任就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想辦法解決。千萬不要把問題放在心里。平時對于學(xué)生的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵；對于他們的缺點，要恰如其分地指出，不能盲目批評。平時觀察要細致，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的困難，要及時給予幫助。特別當學(xué)生生病時，我一般都會親自帶學(xué)生去醫(yī)院看病?？赐旰笪叶紩阉麄儙У轿曳块g，并親自倒水給他們服藥，并常詢問病情，看是否好轉(zhuǎn)。長此以往，不僅當事人會對你心存感激，其他同學(xué)也會切實感受到班主任的愛心，逐漸對你產(chǎn)生信任感，覺得你言行一致，的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于接受你的教育。我班曾有這樣一位女生，對學(xué)習(xí)不大感興趣，平時經(jīng)常范一些小錯誤，時常會受到我的批評教育。因此在她心里覺得我有些不近人情。但有一件小事卻讓她徹底改變了對我的看法。有一次她自習(xí)課隨意講話被我發(fā)現(xiàn)后，我把她叫到我房間來談心，了解她為什么喜歡講話。恰好這時有一位生病的同學(xué)來我這兒要些開水服藥，我親自為這位同學(xué)清洗了杯子，并倒好開水遞到他手上，還詢問了他的病情。這位同學(xué)走后，我繼續(xù)與她交流，并要求她寫一份心得體會。在她寫來的體會中，我看到了這樣兩句話：“我原以為你是一個冷血動物，可現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)你是一位多么有愛心的班主任?！睆拇艘院笏牟涣剂?xí)慣慢慢改變，思想和學(xué)習(xí)都取得了長足的進步。3.愛中有嚴。班主任不僅要給予學(xué)生關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵，而且也要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤或有不良習(xí)氣，就要及時加以批評教育，正確引導(dǎo)，要從小事抓起，不能認為像隨地吐痰，亂扔垃圾這種小事就可以不管。同時要做到嚴而有度?！岸取本褪欠秶?、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣錯誤---作業(yè)未能及時完成，一貫表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率地批評完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學(xué)生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴而無度，亂嚴一氣，勢必會有不好的效果。唯有做到寬嚴適度，愛中有嚴，嚴中有愛，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。4.勤字當先。為了及時把握學(xué)生的動態(tài)，平時我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、寢室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我每天只要沒有課，都要去教室外看看，觀察學(xué)生上課時的表現(xiàn)，掌握學(xué)生的第一手資料。嘴勤就是要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。和學(xué)生接觸多了，師生之間會漸漸產(chǎn)生濃厚的親情。5.多與家長溝通。留守兒童的教育離不開家長的配合。必須與家長密切聯(lián)系，加強交流，才能教育好留守兒童。同家長的交流主要有兩種方式，一是面談。大多數(shù)家長常年在外打工，只有春節(jié)前才回家。，我主要利用這一寶貴時機，盡可能抽出時間與家長面談。把他小孩前一學(xué)期的表現(xiàn)如實告訴家長，特別是對于小孩發(fā)生的性格和心理上一些變化及時和家長溝通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法進行引導(dǎo)。還有少數(shù)家長平時也會回家一兩趟，只有我發(fā)現(xiàn)我們班有家長中途回家了，我都會及時同他們聯(lián)系，要求面談。二是通過電話交流。每學(xué)期同每位家長不少于一次電話溝通。特別是那些平時行為習(xí)慣差的學(xué)生，有的甚至每周都會與其家長聯(lián)系，及時告訴家長一周以來他小孩的表現(xiàn)情況，逐步校正他的一些不良習(xí)氣和性格缺陷。如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。我相信只要我們班主任具有高度的責(zé)任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路。我曾教過許多的留守兒童，他們和鎮(zhèn)上城里的學(xué)生相比，知識掌握得不夠扎實，成績的確不夠好,但是我認為這都不是主要問題。每當上課，特別是每當需要他們表演或者回答問題的時候，他們羞澀的眼神，、畏縮的動作總能把他們的自卑表現(xiàn)得淋漓盡致。由于父母雙方或一方不在身邊，致使了留守兒童在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。爺爺奶奶老一輩們對孩子的關(guān)心從不在學(xué)習(xí)上，所以成績的好或差，對于孩子們來說，久而久之也就成了一種無所謂的慣性思維了。然而，一旦被老師提問了，他們不懂了，就會膽怯，不愿意表現(xiàn)自己，甚至厭學(xué)。曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，他的成績在班上算優(yōu)秀，三至五年級時是同一個老師教，到六年級時換了個新老師教，由于兩個老師的教學(xué)模式不一樣，他對新老師的教法不適應(yīng)了，上課的內(nèi)容也消化不了，放學(xué)回到家由于父母不在身邊，不能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，以致新老師在課堂上提問令他回答不上來，老師的責(zé)備、同學(xué)的嘲笑，慢慢的他厭惡了學(xué)習(xí)，一個學(xué)期下來，他從名列前茅跌倒了班級的中等行列。這是一個教育的悲??！也許換一個場景，像他這一類的學(xué)生就不會掉隊了。作為一線教育者，我們要全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，在他們回答不了問題的時候給予多一些詢問和鼓勵，多一個理解和微笑，而不是責(zé)備，課后留一些時間與學(xué)生交談理解他們“不會”的原因，也許以后會的學(xué)生就更多了，自信的學(xué)生也就更多了。留守兒童的生活問題，特別是父母均不在身邊的那部分孩子們，他們的生活狀況是不容樂觀的。眾所周知，孩子們之所以會成為留守兒童，原因就是他們家的經(jīng)濟不好，父母需要外出打工方能解決他們的衣食住行和學(xué)業(yè)問題。而據(jù)我觀察，大部分的留守兒童家庭經(jīng)濟都已不成問題，但孩子們的性格和身心健康問題卻是迫在眉睫亟需解決的。由于打小缺乏父母的愛和教育，年邁的爺爺奶奶管不了他們，留守兒童在性格上長期以往鍛造了較自卑和沖動的畸形性格，他們?nèi)狈ψ孕?，自尊心特強，同學(xué)間只要有一點點的不愉快就會引發(fā)口舌之爭、打架等惡性事件，甚至還會用破壞公物的形式來宣泄自己的不滿。由于父母不在身邊，對他們的“寵愛”方式只能表現(xiàn)在金錢上的給予，以我所遇見的留守兒童為例，父母把零用錢交給他們，小孩子對食品是否健康營養(yǎng)衛(wèi)生是不考慮的，他們只會考慮用最少的錢買到品種多，美味可口的食物為優(yōu)先選擇的標準。所以，小賣店里的2角錢一根的“辣條”、5角錢一包的“辣片”、1角錢一個的“冰棍”是最受孩子們青睞的。下課后，小賣店里總會擠滿學(xué)生，走出來的學(xué)生手里總是拿著“辣條”“辣片”這一類被我們稱為垃圾食品的零食，而他們總是吃得“嘖嘖聲”，猶如吃了一頓豐富美味的大餐。我想，這就是留守兒童為什么看起來都比較瘦小的原因吧！我們是和學(xué)生接觸最多的額，如果我們每天都不厭其煩的提醒學(xué)生要注意飲食健康，要愛惜自己的身體，也許，瘦小的學(xué)生會越來越少，他們也就能茁壯成才了。三、在行為上，做學(xué)生的榜樣小教師。少年兒童正處于一種不成熟時期。這是他們塑造價值觀、人生觀的關(guān)鍵期，他們都喜歡模仿。由于父母都不在身邊，除了家里爺爺奶奶的教導(dǎo)外，與他們相處最多的就是老師了。作為一線教育者，我們要時刻注重自己的言行舉止，努力做一名學(xué)生心目中的榜樣教師吧！某一天，我在辦公室外站著，上課鈴響了，一群學(xué)生馬上跑著沖向教學(xué)樓，他們邊跑邊喊：“某某老師說要有時間觀念，不準遲到的，快跑??！”瞧，老師做好了，學(xué)生自然就會效仿了。還有一次，課后學(xué)生使用了水，卻忘記了關(guān)閉水龍頭，路過的老師看見了就上前關(guān)緊了，學(xué)生們見了后，紛紛贊賞老師的舉手之勞，此后，學(xué)校的水龍頭就再沒再出現(xiàn)浪費現(xiàn)象了。做好學(xué)生的榜樣，一個動作勝過千言萬語的說教。我相信，只要我們一線教育者都能持之以恒的做好榜樣，留守兒童的言行一定不會成為我們擔(dān)憂的問題。當前，留守兒童的問題是一個不容忽視的問題。作為一線教育者，我們不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會他們做人，道德的養(yǎng)成比知識的收獲是更為重要的。這也是我國倡導(dǎo)的素質(zhì)教育所要求的。曾經(jīng)有一個學(xué)生，屬于典型的留守兒童，父母外出打工了，她和爺爺還有妹妹三人一起生活。有一天她牙疼，那時候是11月下旬，山區(qū)的晚上是較為寒冷的，所以衛(wèi)生院早已關(guān)了門，學(xué)生走到衛(wèi)生院門口，用力的拍打和踢鐵門，其實門旁邊有一個門鈴，而她卻熟視無睹，衛(wèi)生院樓上有醫(yī)生住宿，而醫(yī)生卻未應(yīng)門。一個老師緊隨其后制止學(xué)生的粗魯行為，按下門鈴時，醫(yī)生才下來為其診斷，進入醫(yī)院后，學(xué)生并無對醫(yī)生有禮貌稱呼而是直接說：“痛死我了，趕快給我看看?！比绱瞬欢Y貌的學(xué)生，真是可悲?；匦Ｂ飞?，老師責(zé)怪她的不禮貌，而她的回答卻讓老師陷入了深深的沉思中，她說：“我爸爸媽媽說，自己在家里要會照顧自己，有病就要看醫(yī)生，但從沒有教過我要怎樣懂禮貌、講文明啊，老師，我剛才的做法有什么不對嗎？”天啊，連最基本的禮儀都不知道，父母不在身邊教不了，作為老師的我們真要好好管教他們了，在每天課堂里，校園生活