1.2數(shù)據(jù)的計算第二課時課件教科版高中信息技術必修1_第1頁
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文檔簡介

數(shù)據(jù)的計算——數(shù)據(jù)分析教

學目

標課

堂

引

入根據(jù)上節(jié)課的體質情況問卷調查，如何分析體質狀況？平均身高/平均體重計算BMI體重指數(shù)oror分析班級愛好分布數(shù)據(jù)分析

一

公式和函數(shù)

函數(shù)SUMAVERAGECOUNTMAXMIN功能求和求平均值計數(shù)求最大值求最小值是指用適當?shù)慕y(tǒng)計分析方法對收集來的大量數(shù)據(jù)進行分析，提取有用信息，并形成結論的過程。數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的篩選分類匯總表格的排序

二

1.公式的使用公式法：單元格內輸入=，然后輸入公式計算。課

堂

活

動

活動一：在體重和愛好之間增加一列：BMI使用公式計算每個學生的BMI值，保留兩位小數(shù)bmi=體重/(身高*身高)

二

2.函數(shù)的使用函數(shù)法：直接使用表格中已經(jīng)定義好的函數(shù)即可課

堂

活

動

活動二：函數(shù)的使用使用平均函數(shù)（AVERAGE）計算全班同學的平均身高和平均體重，保留兩位小數(shù)

二

3.篩選的使用篩選：將符合條件的行篩選出來。選中數(shù)據(jù)源→開始→篩選→數(shù)字篩選課

堂

活

動

活動三：篩選的使用篩選出BMI值在18.5～24范圍的同學，并將篩選出的數(shù)據(jù)復制到sheet2中，重命名為為“體質健康的同學”

二

4.排序的使用排序：按照某個字段從大到小或者從小到大排序。選中數(shù)據(jù)源→開始→排序→升序/降序/自定義排序（同時對兩個字段進行排序）課

堂

活

動

活動四：排序的使用按照性別降序排序，性別相同的按照愛好升序排序。

二

5.分類匯總功能按照某一類別進行分類匯總選中數(shù)據(jù)源→數(shù)據(jù)→分類匯總（1）先排序?。ㄒ欢ㄒ扔信判颍。?）明確分類對象（3）明確匯總方式（4）選定匯總項：匯總方式的計算對象課

堂

活

動

活動五：分類匯總的使用根據(jù)性別分類匯總各種愛好的人數(shù)

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