2《觀察蝸牛的反應(yīng)》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊湘科版

2《觀察蝸牛的反應(yīng)》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊湘科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《觀察蝸牛的反應(yīng)》旨在通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解蝸牛的基本特征及其對外界刺激的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰Α＝Y(jié)合二年級學(xué)生的認知水平，通過生動有趣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使學(xué)生在探究過程中掌握科學(xué)觀察的基本方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系湘科版科學(xué)二年級上冊教材，確保教學(xué)目標與課本內(nèi)容的高度一致性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度。通過觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法進行觀察和記錄，提升實踐創(chuàng)新能力；在分析蝸牛對不同刺激的反應(yīng)過程中，發(fā)展邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的觀察態(tài)度和尊重生命、愛護動物的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：學(xué)會使用科學(xué)方法觀察蝸牛的反應(yīng)，理解蝸牛對外界刺激的反應(yīng)特點。

難點：準確記錄蝸牛的反應(yīng)，并分析其背后的科學(xué)原理。

解決辦法：

1.重點：通過分組實驗，讓每個學(xué)生都能親自觀察蝸牛的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生按照觀察、記錄、分析的步驟進行實驗，確保學(xué)生對科學(xué)觀察方法的掌握。在實驗過程中，教師提供必要的指導(dǎo)，如如何正確放置蝸牛、如何觀察蝸牛的行為變化等。

2.難點：在實驗結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論觀察到的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解蝸牛對不同刺激的反應(yīng)機制。教師可以提供一些簡單的科學(xué)原理，如蝸牛的感官分布和功能，以及蝸牛的生理反應(yīng)。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，通過提問和回答，深化對難點的理解。

突破策略：利用多媒體展示蝸牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和反應(yīng)機制動畫，形象直觀地幫助學(xué)生理解蝸牛的生理反應(yīng)過程，以及外界刺激如何影響蝸牛的行為。此外，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，自然地應(yīng)用所學(xué)知識，達到突破難點的目的。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本湘科版科學(xué)二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集蝸牛的相關(guān)圖片、視頻，以及蝸牛反應(yīng)機制的科學(xué)動畫。

3.實驗器材：準備蝸牛、觀察箱、放大鏡、記錄表、清水、食鹽水、酒精等實驗材料。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生分組進行實驗和討論時有足夠的空間。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以問題導(dǎo)入法開始新課，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在生活中見過蝸牛嗎？蝸牛遇到危險時會怎么做？”通過學(xué)生們的回答，引出本節(jié)課的主題《觀察蝸牛的反應(yīng)》，并說明本節(jié)課將通過實驗來探究蝸牛對外界刺激的反應(yīng)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，向?qū)W生介紹蝸牛的基本特征，包括它們的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。接著，講解實驗步驟和注意事項，包括如何正確地觀察和記錄蝸牛的反應(yīng)。隨后，播放一段關(guān)于蝸牛反應(yīng)機制的科學(xué)動畫，幫助學(xué)生理解蝸牛對外界刺激的反應(yīng)原理。

在實驗環(huán)節(jié)，將學(xué)生分組，每組分配蝸牛和實驗材料。指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟觀察蝸牛在不同刺激下的反應(yīng)，如觸碰到蝸牛時、給予光照時、噴灑水霧時等。學(xué)生在觀察過程中，要求用記錄表記錄下蝸牛的反應(yīng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀察結(jié)果。教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后可能有什么科學(xué)原理？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解釋蝸牛的反應(yīng)。隨后，教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，并補充講解相關(guān)的科學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)觀察的重要性和蝸牛對外界刺激反應(yīng)的科學(xué)原理。鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察，多思考，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種小動物，觀察它對外界刺激的反應(yīng)，并記錄下來。要求學(xué)生明天課堂上分享他們的觀察結(jié)果和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握蝸牛的基本特征，包括蝸牛的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，能夠準確描述蝸牛的外形和行為。

2.學(xué)生通過實驗觀察，學(xué)會了科學(xué)觀察的方法，能夠按照觀察、記錄、分析的步驟進行實驗，提高了實踐創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生能夠記錄和描述蝸牛在不同刺激下的反應(yīng)，如觸碰到蝸牛時、給予光照時、噴灑水霧時等，掌握了觀察和記錄的科學(xué)方法。

4.學(xué)生通過小組討論和課堂分享，學(xué)會了與他人合作交流，提高了溝通能力和團隊合作精神。

5.學(xué)生能夠理解蝸牛對外界刺激的反應(yīng)原理，掌握了蝸牛感官分布和功能的基本知識，提高了科學(xué)思維能力。

6.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了獨立觀察和思考的能力，能夠選擇一種小動物，觀察它對外界刺激的反應(yīng)，并記錄下來。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)了進一步探究科學(xué)奧秘的欲望。

8.學(xué)生在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)了耐心細致的觀察態(tài)度和尊重生命、愛護動物的科學(xué)態(tài)度，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對科學(xué)探究的理解，學(xué)會了從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，用科學(xué)的方法解決問題。

10.學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)分享中，能夠條理清晰地表達自己的觀察和思考，提高了口頭表達和寫作能力。板書設(shè)計①蝸牛的基本特征

-蝸牛的身體結(jié)構(gòu)（觸須、觸手、殼）