Unit1Canyouplaytheguitar全單元教案人教版七年級英語下冊

Unit1Canyouplaytheguitar?一、教材分析：１、教材的地位及作用：

本節(jié)課是人教版新目標（GoForIt）英語七年級下冊Unit1的第一課時，本節(jié)課的主要教學內容是“談論自己在某方面所具備的才能”，學習情態(tài)動詞can的基本用法，學習學生感興趣的俱樂部，通過學習情態(tài)動詞“can”,談論自己的喜好和意愿，再此基礎上表達自己想要加入的課外俱樂部，通過學習單詞，短語，句型，學生能夠運用所學句型表達自己的意愿和愛好，并為本單元后面幾課時的學習奠定基礎，談論他人的喜好和意愿，鼓勵學生積極參加各種課外文體活動，培養(yǎng)學生的多方面才能，培養(yǎng)其團體精神，該話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，每位學生都有自己的愛好和特長，容易激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師，這對于提高學生的綜合能力有很大的幫助，特別是說的能力，從而進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。2、

教學目標（TeachingAims）：1）.知識目標（KnowledgeObjects）：

A:Masterthekeywords學習重點詞匯：sing,dance,swim,speakEnglish,playchess,playtheguitar,draw，musicclub,Englishclub,artclub,swimmingclub,chessclub，sportsclubB:Mastertheimportantsentences學習重要句型：Canyoudance/sing/speakEnglish/playchess?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican…and….Ican…butIcan’t….Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.學生在掌握新單詞的基礎上，熟知新短語，會運用新句型，為學生的英語表達，口語運用打好基礎。2）.能力目標（AbilityObjects）：主要學會運用can談論自己的喜好和意愿，會表達自己想要加入自己感興趣的俱樂部。3）.技能目標（MethodObjectsinTeaching）：掌握談論能力的句型can的用法,學生能聽懂并理解對話錄音，能聽懂師生和生生之間關于本話題的對話交流，并會和其他同學編對話進行口語交流，重點是聽和說的能力，合作與交流能力。努力提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。4).情感目標（Moralobject）:Enablestudentstoknoweachotherbetter.激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，學生能夠想說，樂說，愛說英語，鼓勵學生表達他們的愛好和意愿，通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神。3、教學重點（Teachingimportantpoints）：掌握并會運用談論自己所具備的能力的詞匯(swim/sing/dance/draw/speakEnglish/playchess/playtheguitar)以及重要句型Canyouplaychess?Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub.4.教學難點（Teachingdifficultpoints）:運用情態(tài)動詞can談論自己在某一方面所具備的才能并能夠熟練的做對話練習。二、教學手段：(Teachingtools)音頻、視頻、PPT、pictures、

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，加大了課堂密度，提高了教學效果。三、教法（TeachingMethods）：課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，本課我主要采取了教法如下：１、利用幻燈片或教學圖片，實物（球類和各種樂器）或制作課件（演奏各種樂器）或通過親自做動作或表演來展開課堂活動，以及各種游戲和競賽等活動激發(fā)學生的學習興趣，以興趣點燃智慧的火花。2．對照比較法用對照與比較的方法讓學生更清楚地的掌握知識、更準確地運用知識。（如Ican…and….Ican…butIcan’t…）.3．情景交際法創(chuàng)設語言情景，讓他們在真實的語言情境中交流表達、運用和鞏固，讓聽說讀寫貫穿始終。4．多媒體展示法借助多媒體，為學生提供直觀、生動、形象的畫面與視頻，充分調動學生學習的積極性，為他們的學習起到了積極的推動作用。5.小組合作探究法（pairworkandgroupwork）開展多姿多彩的活動（教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動）：――小記者采訪、討論交流(2人組或多人組)、表演等活動，讓學生“在學中做，在做中學”，從而在學習中得到樂趣，提高了英語的學習效率，從而樹立學習英語的信心。四、學法（Studyingmethods）：教師努力為學生創(chuàng)設輕松愉悅、和諧、民主的學習氣氛，設計多種多樣的合作方式或活動內容，讓學生通過討論交流和合作方式（pairworkandgroupwork），展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。利用各種活動來展開課堂教學，給每個學生創(chuàng)造說話的機會，鼓勵每位同學全身心投入。學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后與其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的并正在會運用英語的目的，學以致用。課后，及時鞏固，反復操練，反復記憶尤為關鍵。課題：Unit1SectionA(1a1c)教學目標：知識與技能：1、單詞：dance,swim,musicclub,sing,swimmingclub,draw,artclub,speakEnglish,Englishclub,playtheguitar,chessclub,playchess,playvolleyball,sportsclub2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.過程與方法：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過互相談論喜歡的樂器，增進同學之間的了解和友情。2、了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。教學重點：1．單詞：dance,swim,musicclub,sing,swimmingclub,draw,artclub,speakEnglish,Englishclub,playtheguitar,chessclub,playchess,playvolleyball,sportsclub2．句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.教學難點：1．熟練運用所學的詞匯、句型表達和交流信息。2．正確運用本課中所學的表示品質的形容詞描述事物。德育滲透：樹立正確的興趣愛好。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）為了激發(fā)學生的學習興趣，出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談話。Forexample,首先出示一籃球的圖片并用我們曾經學習的句型“Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.在此基礎上導入，Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican’t.進而引入本節(jié)課的題目：Canyouplaytheguitar?然后，出示學習新單詞的各種圖片，通過升調降調不同的方式，讓學生在反復讀的過程中記憶新單詞和短語，在熟知的的基礎上，然后讓學生用can才藝表演dance,swim,sing,playchess,draw,speakEnglish,playtheguitar的動作，就這樣邊做動作邊說，F(xiàn)orexample，“Icandance.”“Icanswim.”等。這樣不僅豐富了學生的課堂，還活躍了課堂氣氛。每讓一個學生才藝表演之后，都用“Canyou…”這個句型問另外的學生。并在這個過程中完成1a部分的學習任務。設計意圖：通過把學生生活比較貼近的話題引入課題，激發(fā)學生學習英語的興趣，樂學，愛學，也極大的調動了學生學習英語的課題氣氛。二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）老師和學生共同參與到活動中來，F(xiàn)orexample,T:IcanspeakEnglish.CanyouspeakEnglish?S:Yes,Ican./No,Ican’t.在這一環(huán)節(jié)之后，我為了引出Iwanttojointhe…club.句型，我設計了談能力、說興趣環(huán)節(jié)，讓學生根據自己的能力報名參加不同的興趣小組。T:IcanspeakEnglish.IwanttojointheEnglishclub.Whatclubdoyouwanttojoin?S:Icanswim.Iwanttojointheswimmingclub.一個學生才藝表演后說，“Ican….Iwanttojointhe…club.”讓學生邊說邊做，在做中說，在說中做。可以讓某個學生做有關的動作，其他學生說；也可以讓某個學生說，其他學生做動作，就是通過這樣的活動，讓他們靈活運用并掌握所學內容，在這個教學過程中，完成1b中的聽力，并且展開1c中的pairwork活動，鞏固新知識的學習。讓學生在表演自己的pairwork之前寫下來并反復操練。設計意圖：通過聽說讀寫，師生互動，展開交際活動，給學生創(chuàng)造了一個寬松、和諧的學習氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）為了調動學生的積極性，利用Workinpairs,inrow,ingroup,及Boysask,girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。在學生之間互相進行can或can’t的調查（可指派幾名小記者進行采訪）Forexample,showthesoccerball,andaskIcanplaysoccer.Canyouplaysoccer?使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，學生們通過問答練習、表演、游戲活動在不斷地

充分地調動了學生的積極性，寓教于樂,吸引了全體學生的注意力，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力,達到了教育教學目的。

設計意圖：通過學生之間的互相詢問和交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力和溝通能力。四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）教師讓學生在小組內做采訪調查。詢問組內每個成員會做什么以及想加入什么俱樂部。然后找?guī)捉M同學進行采訪表演。Forexample：T：Class！Nowinyourgroup，haveaninterviewandmakeasurvey.Askthemembersofyourgroupwhattheycando，andwhatclubtheywanttojoin.Thencallsomegroupstoperformtheirinterview.S1：Hello！I'mareporter.CanIaskyousomequestions?S2：Yes.S1：Whatcanyoudo?S2：Ican...S1：Whatclubdoyouwanttojoin...?S2：Iwanttojointhe...五、課堂小結，達標檢測（時間分配：1015分鐘）（1）用can或can’t展示自己所學。（2）通過對本節(jié)課學習的自己所具備的才能和俱樂部進行連線，對本節(jié)課所學知識有個深層次的提升。設計意圖：通過這樣的總結，呈現(xiàn)教學重難點，對本節(jié)課所講知識可以全面把握，做到心中有數，進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。讓學生印象深刻，便于記憶。課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：Askyourfamilymembers,suchasyourfatherandmother,yourgoodfriends,yourclassmates,andmakeasurveywiththedrill“Canyou…?”“Whatclubdoyouwanttojoin?”設計意圖：課后完成調查，鞏固舊知，還為下節(jié)課學習第三人稱句型的學習打下了鋪墊。板書設計：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1a-1cWordsSentencesdanceswimmusicclubsingswimmingclubdrawartclubspeakEnglishEnglishclubplaytheguitarchessclubplaychessplayvolleyballsportsclub=1\*GB3①can/can’t+V原形②can...and..,can...but...=3\*GB3③Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.④Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Unit1Canyouplaytheguitar?課題：Unit1SectionA(2a3c)教學目標：知識與技能：1、單詞：begoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.過程與方法：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。2、了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。教學重點：1、單詞：begoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.教學難點：1．熟練運用所學的詞匯、句型表達和交流信息。2．正確運用本課中所學的can句型來描述人的能力。德育滲透：樹立正確的興趣愛好。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1、教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說:Icanplaytheguitar．…等；再指著圖片說：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后詢問學生：Canyouplaytheguitar?…．并引導學生進行簡單的回答。2、Game(WhatcanIdo?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem13.（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）2.Checktheanswers:(3,2,1)3.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引導學生根據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。ChecktheanswerswiththeSs.四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.五、課堂小結，達標檢測（時間分配：1015分鐘）讓學生觀察GrammarFocus表格自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______的變化。2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________?學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。3.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：完成練習冊相關練習板書設計：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a-3cWordsSentencesbegoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Unit1Canyouplaytheguitar?課題：Unit1SectionB（1a1f）教學目標：知識與技能：1、單詞：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.過程與方法：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。2、了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。教學重點：1、單詞：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.教學難點：1．表示樂器的名詞前加定冠詞the，表示球類運動的名詞前不加定冠詞the。2．組織一個全員參與、有序高效的小組活動。德育滲透：樹立正確的興趣愛好。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1、presentthenewwords教師通過圖片向學生呈現(xiàn)新單詞。以圖片的形式呈現(xiàn)新單詞，更直觀、更便于學生記憶。Forexample：T：LookatPicture2.WhataretheseinEnglish?Ss：They'redrums.T：Canyouspell“drum”？Ss：Yes.-R-U-M，drum.T：Great！Icanplaythedrums.Canyou?Ss：Yes，Wecan，too.(教師可以采用此方式呈現(xiàn)本課時其他的詞匯，此環(huán)節(jié)充分利用圖片信息，讓學生大膽實踐，發(fā)表自己的看法，激發(fā)學生的求知欲。)通過游戲的方式，將新單詞加以訓練，創(chuàng)設情境，充分調動學生參與對話的主動性和積極性，寓教于樂，以達到學以致用的效果。2、practicethenewwords1．教師做演奏某種樂器的動作，讓學生猜彈奏的是什么樂器。T：WhatinstrumentcanIplay？(教師做彈鋼琴的動作)Canyouguess?Ss：Youcanplaythepiano.T：Yes，youareright.T：WhatinstrumentcanIplay？(教師做拉小提琴的動作)Ss：Youcanplaytheviolin.T：Great.2．讓學生用句型“Canyouplay...？”“Yes,can./No，Ican't.”進行問答來操練新單詞。Forexample：T：Canyouplaythedrums?S1：Yes，Ican.T：Canyouplaytheguitar?S2：No，Ican't.3．通過讓學生把1a中的詞匯和圖片連線來操練所學詞匯。ForexampleT：Drawlinestomatchthewordswiththepicturesin1a.Whocantellmeyouranswers?S1：Theanswersare...(通過以上的訓練，讓學生對新單詞進行鞏固，為下一步的聽說訓練打下良好的基礎。)二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1．讓學生聽1b部分的錄音，然后給1a中的單詞后標上1～4的序號。然后，跟讀錄音。糾正學生的發(fā)音，并訓練學生運用語言的能力。2．讓學生邊聽邊瀏覽1d表格中的單詞和短語，同時標出所聽到的內容。這樣可以有效地幫助學生更好地做聽力題，更好地培養(yǎng)學生的聽力能力和技巧。3．讓學生再聽一遍錄音，用1d中的單詞或短語完成1e中的表格。做到邊聽邊瀏覽1e表格中已給出的內容。(這一遍邊聽邊瀏覽，邊聽邊做。由聽到做，層層深入，既能降低聽力內容的難度，又能使學生的聽力能力得到很好的訓練。)4．教師讓學生起來說說自己聽后的答案。討論并核對一下。然后，讓學生跟錄音機讀。目的是培養(yǎng)學生正確的語音、語調，培養(yǎng)學生的語感，并進行角色表演，為下面完成自己的對話做準備。三、感悟新知，聽說訓練（時間分配：10分鐘）讓學生與同伴討論Bill，CindyandFrank會做和不會做的事情。然后分小組編對話。(目的是讓學生靈活運用所學語言知識，訓練學生說的能力，并且通過小組合作學習培養(yǎng)學生的交際能力、與人相處的能力與合作意識。)Forexample：T：Nowlet'stalkaboutwhatBill，CindyandFrankcandoandcan'tdowithyourpartner?(Afterthreeminutes)S1：CanBillsing?S2：No，hecan't.S1：CanBillplaytheguitar?S2：Yes，hecan，buthecan'tsing.S1：CanFrank...?四、小組合作，拓展延伸（時間分配：812分鐘）T：Lookatthepictures.Talkaboutwhatkindofmusicalinstrumentsyoucanplay.Lookatpicture1.Canyouplaytheviolin?S1：Yes，Ican，butIcan'tplayitverywell.T：Canyouplaythedrums?S2：No，Ican't.T：Canyouplaythepiano?S3：Yes，Ican.五、課堂小結，達標檢測（時間分配：1015分鐘）本節(jié)課我們學習了描述樂器的名詞drum，piano，violin并學會了如何描述個人才藝。課堂達標：詳見導學案作業(yè)布置、分層要求：完成練習冊相關練習板書設計：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB1a1fWordsSentencesdrumplaythedrumspianoplaythepianoviolinplaytheviolin—Canyou...？—Yes，Ican./No，Ican't.—Canhe/she...？—Yes，he/shecan，buthe/shecan't.Unit1Canyouplaytheguitar?課題：Unit1SectionB（2aselfcheck）教學目標：知識與技能：1、單詞：also,make,people,weekend,center,teach,home,musician,today,help(sb.)withsth.,begoodat,makefriends,ontheweekend/onweekends.2、句型：—Canyouplaychess？—Yes，Ican./No，Ican't.—CanyouspeakEnglish？—No，Ican't./Yes，Ican.過程與方法：通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力，再通過通過獨學和小組合作，學會使用本單元重點句型。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。2、了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。教學重點：1、單詞：also,make,people,weekend,center,teach,home,musician,today,help(sb.)withsth.,begoodat,makefriends,ontheweekend/onweekends.2、句型：—Canyouplaychess？—Yes，Ican./No，Ican't.—CanyouspeakEnglish？—No，Ican't./Yes，Ican.教學難點：運用本課時的句子結構，編寫招聘廣告。德育滲透：樹立正確的興趣愛好。教學準備：PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、復習鞏固，預習檢測（時間分配：5分鐘）1、presentthenewwords教師通過圖片向學生呈現(xiàn)新單詞。以圖片的形式呈現(xiàn)新單詞，更直觀，更便于學生記憶。Forexample：T：LookatPicture1.Whoishe?Ss：HeisLangLang.T：Whatdoeshedo?Ss：Heisamusician.T：Canheplaythepianowell?S1：Yes，hecanplayitverywell.T：Canyouplaythepiano?S2：Yes，Icanalsoplaythepiano，butIcan'tplayitwell.T：Oh，youcanmakefriendswithLangLang.Lethimteachyou.S2：Great！Butheisverybusy.Ithinkhewillbefreeonweekends....T：Lookatpicture2.What'sthis?Ss：It'sanoldpeople'shome.T：Areyougoodwitholdpeople?Ss：Yes，weare.T：Good.Youcanhelpthematoldpeople'shome.2、practicethenewwords通過游戲的方式，將新單詞加以訓練。創(chuàng)設情境，充分調動學生參與對話的主動性和積極性。寓教于樂，并能達到學以致用的效果。例如：T：(Showapictureofmusic.)Whatcanyoudo，S1?S1：Icansing.(Hesingsasong.)T：Canyouplaythepiano，S2?S2：Yes，Ican.T：Doyouhavetimeontheweekend?S2：Yes，Ido.T：Good.Weletoourschool.Weneedamusicteachertoteachpiano.Canyou?S2：OK.T：Good.Makethesamekindofdialoguewithyourpartner.SS：(參與活動的學生由兩個輻射到全班。)二、明確目標，情境導入（時間分配：8分鐘）1．教師通過展示2a中Peter，Alan，MaHuan三人的圖片，并簡要地說明他們的才藝，讓學生速讀照片旁邊的個人才藝簡介，把他們會做的事情在文中畫下來。2．讓學生讀出他們畫出的句子，并把這些句子改成一般疑問句并做肯定回答。在進一步訓練學生說的基礎上，加強對情態(tài)動詞can的一般疑問句的訓練。Forexample：S1：IcanspeakEnglish.—CanyouspeakEnglish？Yes，Ican.S2：Icanplayping-pong.—Canyouplayping-pong？Yes，Ican....3．Makeasurvey.Asksomestudentswhathe/shecan/can'tdo？Thengiveareport.NameCanCan'tBillsingplaythepianoCindyplaychessplayping-pongFrankplaysoccerdanceForexample：Billcansing.Buthecan'tplaythepiano.Cindycanplaychess.Shecan'tplayping-pong.Frankcanplaysoccer.Buthecan'tdance...4．教師讓學生閱讀2b中的廣告內容，給他們選擇一個合適的題目，在括號里標上A、B、C。讓學生通過閱讀了解各個廣告的大意，進一步鞏固所學的單詞和句型，為下面的閱讀教學，打下基礎。5．再讀一遍2b中的廣告內容，為2a中的人物(Peter，Alan，MaHuan)選擇合適的招聘廣告。并寫上序號A、B、C。6．Makealist.WhatcanPeter，AlanandMaHuando？Whatcan'tPeter，AlanandMaHuan