第一單元（復習課件）四年級語文下學期期中核心考點集訓

第一單元基礎復習四年級

下冊基礎知識課文詳解語文園地考點提示目錄CONTENTS基礎知識01易讀錯的字音稀疏（shū）雜興（zá）鋤豆（chú）亡賴（wú）臥剝（bō）蛺蝶（jiá）翁媼(ǎo)相媚好（mèi）徐公店（xú）籬笆（lí）茅檐（yán）老翁（wēng）構(gòu)成（gòu）芍藥（sháo）雞冠花（guān）樸素（sù）率領（shuài）倘若（tǎng）和諧（xié）踏步（t?。P仙（fèng）慰藉（jiè）帳子（zhàng）閃爍（shuò）閃電一瞥（piē）河灘（tān）飽脹（zhàng）銳利（ruì）蝙蝠（fú）暖和（huo）綺麗（qǐ）高聳(sǒng)應和（hè）談心（tán）卜落（bǔ）纖細（xiān）絲綢（chóu）回旋（xuán）失眠(mián)清平樂（yuè）易寫錯的字稀疏籬笆蜻蜓茅屋屋檐老翁無賴剝削構(gòu)成順序

裝飾蹲下率領覓食踏步倘若繪成和諧寄住催眠霸氣

貓頭鷹疏:右上偏旁不是“亡”,注意末筆的點。蜓:右邊偏旁注意是“廷”,要和“延”區(qū)分開。賴:左邊是“束”,中間是扁口。剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。序:廣字框里面是“予”,不能加撇筆寫成“矛”。藉:左下偏旁不是“豐”,要加上左邊撇和右邊的點筆。霸:“革”的長橫筆要變成提,雨字頭略扁。鷹:廣字框下面有兩個“亻”。

形近字

覓：尋覓疏：疏遠徐：徐徐藉：慰藉諧：和諧覽：游覽梳：梳理涂：涂料籍：書籍偕：偕行繪：繪畫帳：帳篷灘：河灘聳：聳立

燴：燴面賬：賬本攤：分攤耷：耷拉近義詞

倘若→假若獨特→特別樸素→簡樸真切一真實慰藉→安慰回旋→盤旋和諧→融洽銳利→鋒利猛厲→猛烈奇幻→奇特綺麗→艷麗沉醉→陶醉反義詞

樸素→華麗獨特→普通常常→偶爾唯一→許多纖細→粗壯沉醉→清醒詞語積累

1.描寫城市和鄉(xiāng)村的詞語城市生活：繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌鄉(xiāng)村風光：肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞2.?？嫉亩陶Z(碧綠)的藤葉(門前)的場地(夏天)的傍晚(天邊)的紅霞(暖和)的晴天(小小)的天窗(唱歌)的夜鶯(明潔)的絲綢

古詩積累

1.描寫農(nóng)村生活的詩故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！哆^故人莊》唐孟浩然2.描寫鄉(xiāng)村兒童生活的詩：草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶?！洞寰印非甯叨兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——《四時田園雜興》宋范成大課文詳解02古詩詞三首

《四時田園雜興（其二十五）》1.《四時田園雜興（其二十五）》是南宋詩人范成大的七言絕句?！半s興”的意思是隨性而寫的詩。這首詩寫初夏江南農(nóng)村景物的特點和初夏時的緊張勞動氣氛。主要內(nèi)容?梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這兩句詩描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花。它們的特點分別是：金黃、肥、雪白、稀。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。?【對仗】前兩句是靜態(tài)描寫。梅子金黃、麥花雪白，杏子肥、菜花稀，對仗工整，既點明了季節(jié)，又寫出了初夏南方鄉(xiāng)村景物的特點，有花有果，有色有形?！包S、白、肥、稀”組合在一起，讓人不由想到萬物蓬勃生長的畫面。詩句解讀?日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?；h落：籬笆

惟：只。

蛺蝶：蝴蝶的一種。

詩意：白天長了，籬笆沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。?【側(cè)面描寫】【襯托】后兩句從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，因此白天很少見到行人。這兩句以蜻蜓、蛺蝶的動來襯托村中的幽靜，寫出了田園生活寧靜閑適的氣氛，余味無窮。（重點）這首詩描寫的是初夏時節(jié)。我是從金黃的梅子、肥大的杏子、雪白的麥花、稀疏的菜花、白天變長等看出來的。1.這首詩描寫的是哪個季節(jié)?你是從哪里看出來的?問題探究

初夏時節(jié),白天漸漸變長，路邊的籬笆靜靜地立在陽光下,旁邊沒有行人經(jīng)過,農(nóng)民早出動地寫晚歸地在地里干活。村子里非常安靜,只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。2.讀“日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩,你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?問題探究

《四時田園雜興》(其二十五)描繪了初夏江南的田園風光,表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜祥和,表達了詩人對田園生活的熱愛之情。內(nèi)容主題

《宿新市徐公店》1.《宿新市徐公店》的作者是南宋詩人楊萬里，從“樹頭花落未成陰”可以看出詩人寫的是暮春景色，“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”中“走”和“追”兩個動詞寫出了兒童的天真活潑，表達了作者對春天和兒童的喜愛。主要內(nèi)容?籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。籬落：籬笆。

疏疏：稀疏。

徑：小路。

深：深遠。

陰：樹蔭。這兩句寫春景，是靜態(tài)描寫。從“新綠”“未成陰”可看出是暮春時節(jié)。詩意:在稀稀落落的籬笆旁，有一條路伸向遠方,樹上的葉子剛剛長出來還沒有形成樹蔭。?前兩句寫鄉(xiāng)村景物，是靜態(tài)描寫。“籬落”和“徑”點明地點是鄉(xiāng)村?！耙粡缴睢钡摹吧睢弊?，寫出小路往遠處延伸，拉長了視線，是遠景：樹枝頭上稀疏的新綠是近景。一遠一近，給人悠遠寧靜之感，突出了鄉(xiāng)村的清新與寧靜。詩句解讀?兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。走：跑。尋：找。這兩句寫兒童的活動，是動態(tài)描寫。詩意:兒童們奔跑著追趕黃蝴蝶,可是黃蝶飛到菜花叢中,再也找不到了。?后兩句寫兒童追捕蝴蝶，是動態(tài)描寫。由靜景寫到人物活動，一靜一動，使畫面生動起來?！凹弊摺迸c“追”生動地寫出了兒童追蝶時的歡快場面，反映了兒童的天真活潑?？此破降摹盁o處尋”，給人留下無限的想象空間，使我們仿佛看到了菜花盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。第二句中的“新綠未成陰”和第四句中的“菜花”，表明詩歌描繪的是暮春時節(jié)的景物。

兒童快速奔跑著追捕翩飛的黃蝴蝶,忽然,黃蝴蝶一下子飛入金黃的菜花叢中,兒童四處張望,卻怎么也找不到黃蝴蝶,非常失望。（1）讀詩句“兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋”,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。問題探究①詩人運用白描的手法,描寫了暮春時節(jié)鄉(xiāng)村常見的景物和兒童活動。②詩人運用動靜結(jié)合的手法,將前兩句的靜態(tài)描寫和后兩句的動態(tài)描寫相結(jié)合,描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。③詩人寓情于景,借助筆下的景物描寫,表現(xiàn)了自己恬淡閑適的心境。（2）這首詩在表達上有什么特色?(重點)問題探究

《宿新市徐公店》是一首描寫鄉(xiāng)村春日美景的詩歌。這首詩運用白描和動靜結(jié)合的寫作手法描繪了鄉(xiāng)村寧靜清新的暮春風光,表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。內(nèi)容主題

《清平樂?村居》《清平樂?村居》是一首詞，“清平樂”是詞牌名,“樂”在這里讀yuè，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農(nóng)村環(huán)境的描寫和對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛、向往農(nóng)村和平寧靜生活的思想感情。主要內(nèi)容?茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?茅檐:茅屋的屋檐。詩意：草屋的茅檐又低又小,溪邊長滿了碧綠的小草。翁媼：老翁、老婦；相媚好:彼此之間很親熱。詩意：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀??上闋前兩句是環(huán)境描寫，點明了老人的居住環(huán)境，形象地描繪出一幅清新秀麗、樸素雅靜的鄉(xiāng)村美景圖。后兩句是場面描寫，寫滿頭白發(fā)的老兩口親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天，寫出了老兩口精神愉快的狀態(tài)。上闋以問句作結(jié)，自然引出下闋對幾個孩子的具體描寫，使整首詞結(jié)構(gòu)緊湊。詩句解讀?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。鋤豆:鋤掉豆田里的草?？?編織。詩意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正于編織雞籠。一個“臥”字，使得小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、可愛的形象躍然紙上。無賴:亡,同“無”讀wú，頑皮、淘氣。臥剝:躺臥著剝開。臥：趴。詩意：最討人喜歡的是那頑皮的小兒子,他正躺臥在溪邊剝著蓮蓬吃呢。?【白描】下闋這幾句采用白描手法，刻畫了三個兒子的不同形象：大兒子很勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒子手巧，正在編織雞籠；小兒子最淘氣可愛，趴在溪頭剝蓮蓬。一個“臥”字將小兒子無拘無束地剝蓮蓬的那種天真活潑、無憂無慮的樣子刻畫得栩栩如生，可謂神來之筆?！白钕病笔潜臼自~的點睛之筆，寫出了作者對自由自在、無憂無慮的小兒子的欣賞之情，也包含著作者對和平寧靜、樸素安適的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

詞的上闋描寫了鄉(xiāng)村清新秀麗、樸素雅靜的景色，生活在這里的人們自在、悠閑,讓我感受到和諧、溫暖、愜意的鄉(xiāng)村生活。（1）詞的上闋讓你感受到什么樣的鄉(xiāng)村生活?問題探究

我仿佛看到了身強力壯的大兒子在溪東的豆田里,正揮動著鋤頭鋤草,汗水浸濕了他的衣裳。二兒子坐在茅屋的不遠處,正低著頭神情專注地編織著雞籠。小兒子正趴在溪頭剝著剛摘下的蓮蓬,一副頑皮、天真、可愛的模樣。（2）讀了“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?問題探究

不重復，因為全詞是緊緊圍繞著小溪布置畫面、展開人物活動的。這首詞中的“溪上”“溪東”“溪頭”表示不同地點，用了三個“溪”字,使得詞中畫面的布局十分緊湊(將五個人物的活動組合成一幅完整、和諧的畫面),在全詞結(jié)構(gòu)上起著關鍵的作用。（3）古人用字講究不重復,可這首詞中用了三個“溪”字,重復嗎?為什么?問題探究本詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素雅靜的環(huán)境的描寫,對翁媼及其三子形象的刻畫,表現(xiàn)了人情之美和生活之趣,充滿濃厚的生活氣息,表達了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。內(nèi)容主題1.我知道的詞牌名還有：水調(diào)歌頭、滿江紅、破陣子、虞美人、如夢令、卜算子等。2.在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如:唐詩、宋詞、元曲、明清小說。知識拓展鄉(xiāng)下人家1.《鄉(xiāng)下人家》是一篇寫景散文，描繪了鄉(xiāng)下獨特又迷人的風景。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情和對寧靜悠閑鄉(xiāng)村生活的向往。

主要內(nèi)容2.《鄉(xiāng)下人家》課文依次向我們展示了：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢圖。

主要內(nèi)容（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門蹲著的一對石獅子或者豎著的兩根大旗，可愛多了?！緦Ρ取繉⑧l(xiāng)下人家屋前瓜架上的瓜、藤、葉與高樓門前的石獅子和大旗桿進行對比，襯托出鄉(xiāng)下人家屋前瓜架裝飾的親切可愛、質(zhì)樸自然。重點句子（2）還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！緮M人】“探出頭”用擬人的手法生動形象地寫出了竹筍剛剛破土而出的動態(tài)畫面，它們?nèi)缤粋€個淘氣、頑皮的娃娃在和人玩捉迷藏一樣，從土里探出頭來，好像在好奇地打量著這美麗的春天，充分展示了春筍的生機與活力。（3）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。【擬人】“率領”“聳”“大踏步”三個動詞把母雞和雄雞的樣子寫得活靈活現(xiàn)。“率領”一詞寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物的情景?！奥栔舶汀薄按筇げ健睂懗隽诵垭u精神抖擻的狀態(tài)，它儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚，又如同一個盡職盡責的父親在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。（4）他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。【擬人】“即使……也……”這一表示假設關系的句子，說明鴨子在河里自由自在，不懼怕人?！安怀泽@”賦予鴨子人的情態(tài)，表現(xiàn)出鴨子與人們相處的和諧狀態(tài)。（5）若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來?！疤旄叩亻煛币辉~寫出了鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話題也可能天南地北，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的輕松愉悅以及人與自然的和諧美好。（6）天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！经h(huán)境描寫】“紅霞”和“鳥兒”，一靜一動，就連看不見摸不著的“微風”，也成了鄉(xiāng)下人家的“好友”。人們在大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，和周圍的景象一起，構(gòu)成了一幅美好和諧的田園風景畫。（7）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織??！”【擬人】把紡織娘鳴叫說成是唱歌，形象生動，表達了作者對這聲音的喜愛。（8）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。【中心句】本句總結(jié)全文，集中地概括了鄉(xiāng)下人家獨特迷人的生活環(huán)境和樸實快樂的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！揪浣狻恳驗猷l(xiāng)下人家屋前瓜架上碧綠的藤和葉，掛著的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小院裝點得別致生動、親切可愛，使人一見就覺得親切、自然。如果門口放了石獅子、旗桿，反倒讓人覺得單調(diào)、威嚴、難以親近，所以作者說鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門前的石獅子、旗桿“可愛多了”。（1）作者為什么說鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架比高樓門前的石獅子、旗桿“可愛多了”？問題探究（2）“樸素”和“華麗”是一對反義詞，作者卻同時用來形容門前的花，矛盾嗎？【句解】不矛盾，說它們“樸素”是因為這些花很隨意地被種在門前的場地上，不用精心打理，它們自由生長。說它們“華麗”是因為它們依著時令順序開放，姹紫嫣紅，美不勝收，將農(nóng)家小院裝點得很漂亮、很熱鬧。（3）怎么理解鄉(xiāng)下人家的“自然、和諧”？【句解】“自然”指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾，是農(nóng)家獨特生活的體現(xiàn)，所有的自然景物是那樣純樸，無人工雕琢之感，所以說它自然。而“和諧”是指人與景相融，人與動物相親，人與自然相依。人們在尊重自然的前提下，通過辛勤勞作讓自己生活得更美好。鄉(xiāng)下人家與大自然是和諧共存的。

本文按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧的生活,表達了作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情,以及對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往之情。課文主題天窗1.《天窗》作者茅盾以自己的童年生活為題材，天窗給孩子們帶來了無窮無盡的快樂和豐富的想象。從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。主要內(nèi)容2.文中寫了天窗成為孩子們唯一的慰藉情況有：夏天陣雨來時、晚上被逼著去床上“休息”時。天窗既指老屋的天窗,也指心靈的天窗。天窗的神奇之處在于：使孩子看到了外面的世界，產(chǎn)生了無窮的想象。3.天窗的作用是：晴天光線和空氣可以進來，雨天或冬天時可擋風雨；天窗象征了兒童通往想象世界的窗。（1）鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了?！緦Ρ取繉懩景宕暗淖饔?，與第2自然段中木板窗關起來后屋里的狀態(tài)形成對比，為下文寫天窗做鋪墊。重點句子（2）碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的?！句亯|】“黑得像地洞似的”形象地寫出了木板窗關起來后屋子里的漆黑景象，從側(cè)面說明開天窗的重要性。這也為下文寫鄉(xiāng)下人在屋頂開天窗做鋪墊。（3）夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！緞幼髅鑼憽俊芭芴薄把鲋樋础钡葘懗隽撕⒆觽兊幕顫娕c好奇?！叭欢薄捌筒辉S”寫出了孩子們不能在雨里玩耍的失望、委屈與無奈。（4）“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！具^渡句】本句是過渡句，引出下文對天窗的描寫?！拔ㄒ弧蓖怀隽颂齑皩Ρ魂P在屋子里的孩子們的重要性，表達了孩子們對天窗的喜愛。（5）從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍?！颈扔鳌俊緮M人】“跳、瞥”賦予雨和閃電人的情態(tài)，寫出了孩子們在夏天雷雨到來時通過天窗看到的和想象到的情景。將閃電比作帶子，形象地寫出了閃電的形狀?！懊蛥柕貟呤帯睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾酗L雨雷電的威力之大，突出了風雨的恐怖與狂暴。（6）你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！【動作描寫】【照應】偷偷地“伸出頭”，“仰起了臉”形象地寫出孩子們的頑皮可愛?！坝帧弊殖薪由衔模c第4自然段最后一句相照應，再次點明天窗對孩子們來說非常重要。（7）你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……【比喻】【排比】【省略號】“山似的、馬似的、巨人似的”運用比喻的修辭手法，寫出了孩子們想象中的云朵千變?nèi)f化的樣子。三個“也許……”構(gòu)成排比句，寫出了孩子們由“一條黑影”產(chǎn)生的聯(lián)想，不僅表明鄉(xiāng)村的孩子們對動物十分了解，還體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，同時寫出了孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動、興奮與期待的心情。這里的省略號表示列舉的省略，省略了更多想象的內(nèi)容。從“木板窗”寫起，是為了引出關于天窗的話題，自然轉(zhuǎn)入下文。（1）本文的題目是“天窗”，作者為什么從“木板窗”寫起？問題探究（2）什么樣的情況下，天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？為什么？夏天陣雨來了，孩子們被關在地洞似的屋里時和晚上被逼著上床去“休息”時，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。因為天窗給孩子們帶來無窮無盡的想象，想象把孩子們帶進了另一個廣闊、美麗、神奇的世界，孩子們通過想象忘卻了內(nèi)心的郁悶與無奈，得到了樂趣和安慰。所以說天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（3）晚上上床休息是我們都習以為常的，作者為什么覺得需要“慰藉”呢？

因為好奇、愛玩、好動是孩子們的天性，當晚上孩子們被家長逼著上床休息時，他們的內(nèi)心是不情愿的，充滿了失望、委屈和無奈，所以需要“慰藉”。（4）請你結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。

從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”是說孩子們用豐富的想象力，透過小小的天窗看到了不一樣的東西。如孩子們從小玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；將“小玻璃上面掠過的一條黑影”想象成“灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實”。

本文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩,卻不得不待在家里時,從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉，表達了作者對孩子們想象力的贊美和對給了孩子們光明和慰藉的天窗的贊美。課文主題三月桃花水1.《三月桃花水》三月桃花水比作豎琴，明鏡等，贊美了春天的美麗，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛，表達了作者熱愛祖國山水的情感。主要內(nèi)容（1）啊，河流醒來了！“醒”字用得特別好，寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜心情。重點句子（2）它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā),如霧煙；它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空很早很早,就升起了裊裊炊煙。句中的“它”指的是三月桃花水，句子連續(xù)用了四個“看見”，描寫了春天四種美好的事物燕子、垂柳，姑娘，炊煙，運用了擬人、排比、比喻的修辭手法,描繪了桃花水映照出的美景。表面上寫景，實際上贊美了農(nóng)民的勤勞，歌頌了農(nóng)村的幸福生活。（3）怎樣理解“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水”這句話？因為桃花水蘊含著春播,所以比金子還貴;因為桃花水純凈透明,所以比銀子還亮。這句話表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。這兩個疑問句分別點明了三月桃花水的聲音和光芒的特點，既為下文的具體描寫做鋪墊，又能引起讀者的閱讀興趣。（1）本文開頭為什么要連用兩個疑問句呢？問題探究（2）為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴”？這里運用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作豎琴，說明三月桃花水能像豎琴一樣奏出十分美妙動聽的“春”的樂曲，表達了作者對三月的桃花水的喜愛之情。（3）你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”這句話的？想象一下，小河里還會呈現(xiàn)哪些景物的倒影？

這句話運用了比喻的修辭手法，將三月的桃花水比作明鏡，寫出了三月的桃花水清澈、明凈的特點，能像鏡子一樣照出春天美麗的身影，如照出空中的燕子和白云、岸邊的垂柳、河邊戲水的姑娘等，表達了作者對三月的桃花水的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。（4）本文和《天窗》在語言風格上有什么不同？

本文語言優(yōu)美生動，抒情色彩濃厚運用名種修辭手法，使文章充滿詩情畫意，表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

《天窗》一文語言樸實，雖然沒有過多的修飾，但字里行間卻流露出一種童稚的真情，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。（5）本文在寫作方面有什么特點？上有什么不同？①結(jié)構(gòu)嚴謹。本文開篇提出兩個問題，下文圍繞這兩個問題進行回答，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。以問句開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②語言優(yōu)美生動。本文綜合運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章充滿詩情畫意，給人美的享受。③巧用先概括后具體的方法。第3、5自然段都先概括桃花水聲音和光芒的特點，第4、6自然段分別對桃花水的聲音和光芒進行具體描寫。④直抒胸臆。作者在文章結(jié)尾直接抒情，表達了對三月桃花水的喜愛和贊美。

這篇散文用總分總的結(jié)構(gòu)描寫了春回大地、萬物復蘇的生動畫面,表達了作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情，以及對春天、大自然的熱愛。課文主題語文園地03口語交際——轉(zhuǎn)述①關于圖書館更換借閱卡的通知。大林轉(zhuǎn)述給小軍:大林:小軍,今天我看見學校圖書館門口張貼的《關于更換借閱卡的通知》了。通知規(guī)定換卡時間是下周一到周五,換卡地點在圖書館一樓。換卡前要還清所有借的書；要帶上原來的借閱卡,舊卡要回收,請你記得去辦理哦。小軍:好的,大林,謝謝你!②小紅給小麗轉(zhuǎn)述參觀博物館的通知小紅:小麗,明天我們班要去參觀博物館,老師讓我轉(zhuǎn)告你,明天早上八點在學校北門集合。記著按時到集合地點哦。小麗:好的,謝謝你小紅!明天咱們集合地點見。交流平臺本次交流平臺的主題是：課文中有一些關鍵詞句，能夠表達出作者的情感或想法，我們在讀書的時候要特別注意這些表達作者情感或想法的詞句，認真品讀、體會，這樣就能與作者的感情產(chǎn)生共鳴。關鍵句包括：中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句、照應句。中心句：一篇文章總有一個中心主旨，作者往往會用較為凝練概括的語句將自己的所思所想集中表達出來，像這樣的句子就叫中心句。閱讀文章時如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準確地理解文章觀點與材料、整體與局部、開篇與結(jié)尾、線索與思路等的安排與設計，從而能快速地找到答題的方向與角度。交流平臺總起句：總領全文，在某個段落中是概括整段文章的;主旨。總起句一般在自然段的開頭?？偨Y(jié)句：也起概括本段中心的作用?？偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾。過渡句：起著承上啟下的作用，小結(jié)前文并啟示下文要講的內(nèi)容。照應句：前面提出的問題，后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應，和諧統(tǒng)一。交流平臺

如學習《清平樂·村居》，我從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”，感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”，理解了作者要表達的想法。學習《天窗》這課時，從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。詞句段的運用1.讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華

璀璨cuǐcàn高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃wò麥浪

炊煙裊裊

依山傍水雞犬相聞☆讀這些詞語，我發(fā)現(xiàn)第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。這樣描寫城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語還有很多，例