高考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀散文之閱讀

一、鑒賞散文的語(yǔ)言1、理解詞語(yǔ)的含義問法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語(yǔ)的含義。答法：①、研究詞語(yǔ)本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語(yǔ)。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境，即：是否有比喻、反語(yǔ)、借代、感情色彩變化等；或在語(yǔ)境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語(yǔ)句的含義問法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語(yǔ)境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語(yǔ)言的特色問法：簡(jiǎn)述該文章的語(yǔ)言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語(yǔ)、成語(yǔ)、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語(yǔ)言特色二、把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法1、把握整體結(jié)構(gòu)思路問法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面。答法：①、根據(jù)中心確定線索一篇文章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線、以事為線,可以以人為線、以情為線,也可以以時(shí)間為線、以地點(diǎn)為線。②、根據(jù)材料確定線索凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于掌握中心事件、活動(dòng)的,都可以作為文章的線索。線索有明有暗,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有時(shí)在文中有明顯標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))。2、分析局部段落的作用問法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：開頭作用：（1）一般開頭：開門見山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景環(huán)境。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來(lái)寫，制造懸念，引人注意（吸引讀者興趣）（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚(yáng)先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說的主題（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基調(diào)。中間作用：(1)比較短的段落，作用：承上啟下(過渡)（具體化）前后呼應(yīng)；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)結(jié)尾；是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；引領(lǐng)、引起下文的作用。(物—人,景—情,事—理，敘—議、正—反等)(2)比較長(zhǎng)的段落，描寫的往往是主要物象，作用：拓展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。插入段的作用：①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。結(jié)尾作用：總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題；②表現(xiàn)人物；③（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。特殊作用：（1）出人意料的結(jié)局。歐·亨利式結(jié)局（突轉(zhuǎn)）：意料之外情理之中；戲劇化效果，增添曲折性，可讀性。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)題相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的結(jié)尾。文字更含蓄蘊(yùn)藉，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，令人回味，引人思考；（4）寫景結(jié)尾：渲染氣氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用：①在內(nèi)容上，有突出主旨，強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)效果上，用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。三、鑒賞散文形象的兩種題型問法：①請(qǐng)概括××(人物)的性格特點(diǎn),并加以分析。②文中的××(人物)是一個(gè)什么樣的形象?作者描寫這一形象有什么作用?③根據(jù)全文,概括××(物象)在文中的意義。④文章多次寫到××(物象),有什么藝術(shù)效果?⑤××(物象)對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答法：①、人物形象(1)掌握人物形象分類,準(zhǔn)確把握作者情感①?gòu)臅r(shí)間上分,有歷史之人、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。②從身份上分,有功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響之人、生活中的平凡之人等。③從作者態(tài)度上分,有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。散文寫人,重在表達(dá)某種思想感情,如寫功成名就之人,寫作者敬仰之人,作者的思想感情除了敬仰之外,更重要的是對(duì)這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇。(2)掌握分析人物的手法,概括人物的性格、品質(zhì)、精神等散文分析人物的方法同小說一樣,即要抓住正面描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等)和側(cè)面描寫(正襯、反襯等)。a.概括型,直接用一些表現(xiàn)人物思想、性格的語(yǔ)言回答即可。b.分析型,應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括人物的思想性格?？捎谩胺治?概括”式或“概括+分析”式。②、鑒賞物象(1)抓住散文類別特點(diǎn),了解物象出現(xiàn)的場(chǎng)合①寫景散文寫景散文以自然景觀和歷史人文景觀為描寫對(duì)象,分析物象就是分析這些景觀。景觀是寫景散文的主角和靈魂,它在使文章血肉豐滿的同時(shí),也承載著作者的情感。所以,分析寫景散文中的物象,要始終將其與作者的情感結(jié)合起來(lái)。②狀物散文狀物散文一般以具體事物為描寫對(duì)象,文章圍繞著某一具體事物展開。這一事物就是我們要研究的物象。狀物散文往往會(huì)從物象的外觀、特性、用途等說起,然后發(fā)散到其所代表的精神、品質(zhì)、價(jià)值觀等。作者往往言在此而意在彼,事物的本身意義僅僅是一個(gè)引子,其抽象意義才是文章的重點(diǎn)。③偶感散文情緣物起,有一些偶感散文,雖然主要是在抒發(fā)某種情感或闡述某種思考,但引發(fā)這種情感或思考的,卻是具體事物。有時(shí),我們也需要分析這類散文中的物象,那么此刻的物象則是下文的情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。從內(nèi)容上說,物象可能是文章中的情感或思考的一個(gè)例證;從結(jié)構(gòu)上說,物象往往起到引起下文、為下文做鋪墊的作用。(2)抓住外形特征,分析內(nèi)在品質(zhì)作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸,必須借助于描寫所托之物的外形特征來(lái)表達(dá),這類事物往往外形特征比較鮮明,只要找準(zhǔn)描寫其外在形象的部分,就可以分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。(3)仔細(xì)品讀文本,提煉所言之志一般說來(lái),作者所描繪的事物不一定是他最終所要贊美的對(duì)象,真正贊美的對(duì)象常常隱藏在文中,這就需要我們認(rèn)真品讀文章,理解作者的寫作意圖,感受作者的情感脈搏,找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。從三個(gè)方面入手：一是物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等;二是物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)；三是物象中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。四、散文歸納概括的兩類題型1、局部概括問法：某段寫了什么內(nèi)容，簡(jiǎn)要概況。答法：第一步,審讀題干,明確方向。首先明確是概括原因還是概括特點(diǎn)。如果是原因,看清是什么原因;如果是特點(diǎn),分清是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)。然后,從原文中找出題眼。第二步,閱讀原文,確定區(qū)域。題干中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在原文中的區(qū)域往往是答題要點(diǎn)所在的區(qū)域。第三步,根據(jù)確定區(qū)域內(nèi)的文字,抓住本質(zhì),分類概括。2、全文概括問法：文章的主旨是什么?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答法：情感概括1.情感觀點(diǎn)變化類題型,可采用因文索情法文學(xué)作品中,自然要或明或暗地流露出作者的某種情感,而且隨著事情的發(fā)展,作者的情感還會(huì)不斷地變化。對(duì)于這種題型,最好的辦法就是因文索情,即先沿著作者的情感線索讀下去,在讀的過程中標(biāo)出體現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵語(yǔ)句,然后根據(jù)這些關(guān)鍵語(yǔ)句,概括分析。2.情感觀點(diǎn)梳理類題型,可采用分類歸納法作者在文學(xué)作品中傳達(dá)的思想感情,因人、因事、因物往往不同。對(duì)于涉及“哪些”情感之類的題干指向,最好的辦法是先圈定和摘錄出所涉及的帶有明顯感情色彩的詞語(yǔ),然后根據(jù)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的感情傾向,分門別類,逐一感受體味,即可比較準(zhǔn)確地獲取答案。3.情感觀點(diǎn)認(rèn)定類題型,可采用語(yǔ)境感悟法就是針對(duì)題干所涉及的語(yǔ)境,或全文,或句段,進(jìn)行理解和感悟。先分析大致的意思,后理解主要內(nèi)容,再設(shè)身處地地感受,最后領(lǐng)悟其中的感情傾向。這種方法的重點(diǎn)對(duì)象是關(guān)鍵語(yǔ)句,即感情色彩極為濃厚的語(yǔ)句,應(yīng)注意對(duì)這類語(yǔ)句的深入理解和體悟。主旨概括1.解讀題目法很多題目直接點(diǎn)明了主旨,是對(duì)文章中心意思最精練的概括。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨,也往往與中心意思有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,是最佳的思考切入點(diǎn)。2.分析首尾法很多文章的首尾往往暗含或揭示中心意思,所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品讀,這樣往往有助于理解文章的主旨。3.聯(lián)系背景法對(duì)于不少文章,只有了解它產(chǎn)生的背景,才有可能深切地理解其內(nèi)容的由來(lái)和作者的意圖,準(zhǔn)確地概括出它的中心意思。除了對(duì)作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外,還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。4.因文而異法寫人敘事類散文要對(duì)人物做出評(píng)價(jià),或揭示事件的意義,或借人物、事件發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí);寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟,思想認(rèn)識(shí)也更有深度,更富于理趣;哲理散文的主旨,往往是作者對(duì)人生或生活的尖銳的揭示或率直的評(píng)價(jià),這類散文頗有論文的味道。【總結(jié)】第一步,審清題目,明確概括方向。對(duì)情感的概括題型多樣,對(duì)主旨的問法也因題而異,審準(zhǔn)題目的設(shè)問角度,是準(zhǔn)確答題的前提。第二步,定向讀文,尋找答題依據(jù)。如果是對(duì)散文情感的概括,要重點(diǎn)把握散文中的抒情句、段;如果是對(duì)散文主旨的概括,要關(guān)注散文的題目、內(nèi)容以及寫作背景、創(chuàng)作意圖等。第三步,因題作答,提高要點(diǎn)意識(shí)。無(wú)論是對(duì)散文情感的概括還是對(duì)主旨的概括,都要盡量用“表達(dá)了……”“抒發(fā)了……”“揭示了……”“表明了……”等句式以及①②③④等序號(hào)標(biāo)志。五、鑒賞散文的表達(dá)技巧4、結(jié)構(gòu)技巧開門見山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。5、藝術(shù)特征抑揚(yáng)頓挫；虛實(shí)相生；動(dòng)靜結(jié)合；有張有弛；詳略得當(dāng)；波瀾起伏等。6、構(gòu)思技巧以小見大；線索；點(diǎn)面結(jié)合；懸念；意外等。六、意蘊(yùn)探究1、語(yǔ)句哲理意義哲理意義是指文中簡(jiǎn)練的警句所表現(xiàn)出來(lái)的深刻含意。它們是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。分析句子哲理,必須緊緊抓住這個(gè)句子所處的語(yǔ)言環(huán)境,即產(chǎn)生該句的“土壤”。隱喻意義隱喻意義就是作者使用比喻、象征、雙關(guān)等手法時(shí)句子產(chǎn)生的臨時(shí)含意。分析句子的隱喻意義,必須抓住喻體、象征體等與本體的關(guān)系來(lái)進(jìn)行。2、標(biāo)題1.標(biāo)題內(nèi)涵探究第一步,理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字面義或常用義;在理解其本義的基礎(chǔ)上,再考慮它的引申義。第二步,明確標(biāo)題的語(yǔ)境義。要明確標(biāo)題的語(yǔ)境義,必須找到相應(yīng)的關(guān)鍵句。第三步,探究標(biāo)題的中心義。標(biāo)題的比喻義和象征義常常是文章所要揭示的中心。答題前首先要對(duì)該文所表達(dá)的主題進(jìn)行推敲,確定作者的寫作意圖;然后就可以在把握文章主題的基礎(chǔ)上順藤摸瓜,也就對(duì)標(biāo)題的比喻義或象征義有了更加明確的認(rèn)識(shí)。第四步,提煉整合答案。結(jié)合標(biāo)題在文中的語(yǔ)境義提煉答案,借用文章中的關(guān)鍵句進(jìn)一步印證標(biāo)題含義往往會(huì)收到事半功倍之效;之后,按照要求,錘煉語(yǔ)言,整合答案。2.標(biāo)題設(shè)計(jì)原因探究第一步,明確標(biāo)題表面義。標(biāo)題有時(shí)就是一個(gè)概念性名詞或一個(gè)形象的短語(yǔ),理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標(biāo)題的表面義就是標(biāo)題中每個(gè)詞語(yǔ)的含義的組合。第二步,分析文章結(jié)構(gòu)。考慮文章的謀篇布局的匠心所在。標(biāo)題常常與文章的材料安排有關(guān),有的就是文章的行文思路——線索。第三步,概括文章內(nèi)容。找出每一段的中心內(nèi)容,歸納概括文章的主要內(nèi)容,因?yàn)闃?biāo)題常常就是文章內(nèi)容的濃縮。第四步,挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)題的原因,一定與文章的中心有關(guān),因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是不會(huì)游離于文章中心之外的。理解標(biāo)題的中心義,要善于透過表象,找到文中帶有結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語(yǔ)句,發(fā)掘出文章內(nèi)容所蘊(yùn)含的哲理美。當(dāng)然,有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)明主旨的作用。3.標(biāo)題替換與否探究“某某這樣改好不好?為什么?”對(duì)于這類題的解答要嚴(yán)謹(jǐn)。第一步,首先做出判斷性回答。根據(jù)題干問法,答出“好”或“不好”、“行”或“不行”。第二步,聯(lián)系文章中心。采用抽取關(guān)鍵詞句的方法獲得信息,找出那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語(yǔ)句,通過它們來(lái)看中心與標(biāo)題的關(guān)系,如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。第三步,與替換者比較優(yōu)劣。比較時(shí)主要從語(yǔ)言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、與中心聯(lián)系緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上合理與否等方面來(lái)回答,當(dāng)然回答時(shí)不一定要面面俱到。3、構(gòu)思藝術(shù)1.從分析文章的段落層次入手,看作者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的。2.從文章的寫作目的、中心意旨入手,看作者是怎樣圍繞中心選擇材料,運(yùn)用了哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的。3.從表現(xiàn)文章主旨的效果入手,分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)、為什么要運(yùn)用這些藝術(shù)構(gòu)思。4、啟示與感悟解答探究題,應(yīng)先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的表述應(yīng)多用具有判斷語(yǔ)氣的句式,比如“我認(rèn)為……”“我覺得……”“我贊成……”等。具體可歸納為以下四種答題模式:(1)“觀點(diǎn)+文本”。這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本(文章內(nèi)容)談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎?說說你的理由”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容,可以摘錄或者化用文本的相關(guān)詞句,要緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行分析。(2)“觀點(diǎn)+事例”。這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活