高一化學教案-屬資源的利用和保護-高一化學教案

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高一化學教案:屬資源的利用和愛護_高一化學教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，有必要進行細致的教案打算工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？下面是幫大家整理的高一化學教案:屬資源的利用和愛護_高一化學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡潔方法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，相識回收金屬的重要性。

通過收集材料、查閱資料、探討溝通等詳細探究活動培育學生的良好學習習慣和學習方法。

增加酷愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向，使學生體會學習化學的價值；保持和增加對生活中化學現(xiàn)象的新奇心和探究欲，培育學習化學的愛好，樹立珍惜資源、疼惜環(huán)境、合理運用化學物質(zhì)的觀念。

重點和難點

重點：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。

了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的愛護方法，激發(fā)學生的探究欲。

難點：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學方程式的計算。

如何使學生解決生活中金屬銹蝕的問題。

試驗打算

老師：多媒體課件（內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原氧化鐵的試驗?zāi)M演示、依據(jù)化學方程式計算的例題講解幻燈片等）；金、銀戒指；鑷子；酒精燈；火柴等。

生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。

學生：課外收集的我國鋼鐵廠狀況簡介材料；重晶石等礦石樣品。

在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對比試驗。

教學方法

收集資料，指導(dǎo)閱讀，動畫演示，探討溝通，拓展探究，試驗展示，自主評價。

教學過程

第一課時鐵的冶煉

試驗導(dǎo)入：

老師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的試驗，學生視察試驗現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的緣由，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的緣由。

以試驗回顧金屬活動性有關(guān)學問，做好鋪墊。

溝通展示：

學生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早運用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。

實物參觀，資源共享。

指導(dǎo)閱讀：

閱讀課本，解讀插圖，探討煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學生弄清晰為什么選取這種礦石的緣由。理解化學與社會和技術(shù)的相互關(guān)系。

培育了學生酷愛祖國的思想，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題。

探討分析：

出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬試驗。探討：①試驗前先通入一氧化碳的緣由；②尾氣處理方法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；⑤得出哪些結(jié)論等。

探討溝通，形成共識。

例題自學：

指導(dǎo)學生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組探討讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、詳細的條件。

指導(dǎo)方法，合作學習。

例題剖析：

多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計算的過程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。

領(lǐng)悟開竅。

自主評價：

學生小組之間、學生自己進行評價，談?wù)勈斋@和看法，老師總評。

剛好評價，激勵信念。

升華訓練：

在小結(jié)的基礎(chǔ)上，進行補充訓練，加強對不純物轉(zhuǎn)化為純凈物有關(guān)的計算的應(yīng)用。

舉一反三，融會貫穿。

其次課時金屬資源的愛護

導(dǎo)入課題：

出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否運用。

實物導(dǎo)入，簡潔接受。

學生展示：

由各小組的同學將一周前做的鐵釘生銹的對比試驗用品展示給大家看，溝通說明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和說明等。

學生展示，利于培育動手、動口、溝通合作實力。

探討溝通：

暢所欲言所視察的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對發(fā)生的`現(xiàn)象的說明。相互評價各小組的試驗效果、結(jié)論和說明是否合理。

自主評價：

推選一組進行自主評價，從不同側(cè)面談?wù)劚敬翁骄吭囼灥某蓴?，推廣到工業(yè)、農(nóng)業(yè)和各種生產(chǎn)生活中如何防止鐵生銹。嘗試介紹幾種防止鐵生銹的方法。

自主評價，增加信念，相識自我。

老師引導(dǎo)：

分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的緣由，探討防止它們生銹的方法，推廣到學生身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧。

回顧開頭，連接緊湊。

動畫展示：

（1）礦物可供開采的年限坐標分析圖；

（2）金屬回收公司狀況介紹；

（3）廢舊電池的污染；

（4）愛護金屬資源的方法。

通過課件，激發(fā)學生閱讀教材的愛好，指導(dǎo)學生閱讀教材，充分利用各種資源獲得信息。

與生活休戚相關(guān)，源于生活，用于生活。

探討溝通：

結(jié)合身邊的事例，分析探討如何愛護金屬資源，如回收廢金屬，用各種方法防腐蝕，有安排、合理地開采礦物，找尋金屬的代用品等。并通過課件補充一些愛護金屬資源的先進做法和閱歷。

利用多媒體，使學生樹立珍惜資源、疼惜環(huán)境、合理運用化學物質(zhì)的觀念。

小結(jié)評價：

由學生小結(jié)本節(jié)課的感受和收獲。

課外探究：

參考以下主題（任選一個或多個）或自擬，查詢有關(guān)資料，完成一篇化學小論文或一份化學小報（題目要有特性）。

（1）金屬的應(yīng)用與愛護；

（2）你身邊的金屬制品；

（3）銅壺為什么也生銹？

（4）廢舊干電池還有可利用的價值嗎？

（5）其他。

執(zhí)教：湖北省宜都市王畈中學楊大華。

點評：

本課題的學問內(nèi)容學生較為熟識，但老師用豐富的素材引導(dǎo)學生感知熟識學習的對象，從生活閱歷動身，引出課題，易激發(fā)學生的愛好，讓學生用科學家的身份來探討金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊到處有化學”。

在教學中，留意培育學生