高一地理的教學(xué)工作計(jì)劃

高一地理的教學(xué)工作安排教學(xué)準(zhǔn)備是指教化者依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書。下面是我為大家整理的高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備，歡送閱讀。

高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備1

一、學(xué)情分析

高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理學(xué)問，但由于地理科目不參與中考等緣由，學(xué)生的地理根底學(xué)問和根本技能普遍較差，而初中地理學(xué)問又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)地理學(xué)問的根底，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺地理難學(xué)，高一地理老師也會(huì)感到地理難教。

我擔(dān)當(dāng)3個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)：高一(11)班、(12)班、(15)班。在地理學(xué)習(xí)方面，這三個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)力總體相差不大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度可以保持相同;但是，從以往經(jīng)驗(yàn)來看，隨著時(shí)間推移班級(jí)內(nèi)局部化會(huì)越來越緊要，是一個(gè)比擬難以解決的教學(xué)難題。

二、必修一地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底學(xué)問。

2、造就學(xué)生的地理根本技能、地理思維實(shí)力，以及地理探究實(shí)力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判定和評(píng)價(jià)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成中學(xué)地理必修1教學(xué)。

四、教材分析本冊(cè)共五個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。

其次單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變更特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變更依靠于大氣的運(yùn)動(dòng)變更和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白愛惜大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)休戚相關(guān)。愛惜陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難”是本學(xué)期最終一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動(dòng)相識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供應(yīng)的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比方氣象災(zāi)難：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)難。

第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。

五、具體措施

1、謹(jǐn)慎鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎備好每一堂課，并寫好教案。

2、謹(jǐn)慎上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松快樂地駕馭根本學(xué)問和根本

技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并剛好批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和根本技能去相識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外學(xué)問。

高一地理教學(xué)工作準(zhǔn)備2

一、指導(dǎo)思想1

遵照學(xué)校新學(xué)期的工作準(zhǔn)備，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)開展工作。高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理學(xué)問，應(yīng)從相識(shí)人類生存環(huán)境的角度啟程組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身開展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底學(xué)問，造就學(xué)生初步的地理技能、地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力。

二、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，選取了與人類社會(huì)開展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)開展”的思想。與此同時(shí)，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

三、學(xué)情分析

從上期期末考試狀況看，六個(gè)班的成果都有較大提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底還是參次不齊。地理思維和地理分析表達(dá)實(shí)力都比擬欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科實(shí)力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說會(huì)存在較大困難。雖然學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有較大的愛好，但專題式的探究性學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易理解和把握學(xué)問點(diǎn)，有待老師們的按部就班和引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識(shí)記性學(xué)問要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問作為考察的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好，并逐步

引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性學(xué)問的根底上努力探討理解性學(xué)問，考察中仍以識(shí)記性學(xué)問為主，增加必需比例的理解性學(xué)問，締造必需的挑戰(zhàn)性題目，使一局部?jī)?yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，并且有準(zhǔn)備地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識(shí)記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，造就學(xué)生良好的綜合運(yùn)用學(xué)問實(shí)力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保聯(lián)考取得好成果。

五、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開展，備課組應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)展教學(xué)。

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，造就良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。

②上課時(shí)，活潑思索，謹(jǐn)慎聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。

(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)支配。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、準(zhǔn)備、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在必需層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，踴躍思索，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

(3)留意學(xué)問小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點(diǎn)的講練。

(4)探究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識(shí)過程中到達(dá)共鳴。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。備課組應(yīng)在參照以前的教學(xué)進(jìn)度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人，雙周由余偉平作中心發(fā)言人，提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)展。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原那么上每節(jié)一篇(主要利用導(dǎo)學(xué)案)，單元完畢后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時(shí)探究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，以免上課時(shí)奢侈時(shí)間。導(dǎo)學(xué)案要經(jīng)過謹(jǐn)慎的選題，幸免錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。

高一地理的教學(xué)工作準(zhǔn)備3

一、指導(dǎo)思想

遵照學(xué)校新學(xué)期的工作準(zhǔn)備，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)開綻開展工作，制定高一地理教學(xué)準(zhǔn)備。

高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理學(xué)問，應(yīng)從相識(shí)人類生存環(huán)境的角度啟程組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身開展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底學(xué)問，造就學(xué)生初步的地理技能、地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力;

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生開展有益的地理;倡議學(xué)生主動(dòng)參與參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，造就學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問的實(shí)力，以及溝通合作的實(shí)力。

三、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學(xué)過中國地理和世界地理，對(duì)世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保存在應(yīng)試教化階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對(duì)地理學(xué)問的駕馭可以說特殊有限，

四、教學(xué)要求

1.謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱中的內(nèi)容與要求，深化鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要表達(dá)教化改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化;表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，造就創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。

3.要重視造就學(xué)生的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析等根本方法和技能，要重視造就學(xué)生的地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力;理解地理學(xué)科的根本概念和根本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理根本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問題。

4.在教學(xué)中要留意根底學(xué)問的落實(shí)，進(jìn)展章節(jié)過關(guān)的檢測(cè)。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)局部的內(nèi)容均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織支配好教學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變更的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)