高考一輪復(fù)習(xí)要注意五個(gè)步驟

2019年高考一輪復(fù)習(xí)要留意五個(gè)步驟高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到的問(wèn)題許多，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，留意效率，扎扎實(shí)實(shí)的搞好最終階段的復(fù)習(xí)，高考就能取得勝利。下面是高考一輪復(fù)習(xí)要留意五個(gè)步驟，請(qǐng)考生剛好了解。第一、細(xì)致研讀“考綱考題”，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性1.深化探討《考試大綱》《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，《考試大綱》對(duì)高考要考查的學(xué)問(wèn)范圍及每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的實(shí)力層次都有明確的要求，不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍?！半p基”仍為根本，主干還是核心。應(yīng)依據(jù)《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”，引導(dǎo)學(xué)生檢查每一考點(diǎn)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是否達(dá)到《考試大綱》要求的學(xué)習(xí)層次;檢查各相關(guān)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系是否建立，學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)是否形成;檢查化學(xué)用語(yǔ)書寫、試驗(yàn)與計(jì)算等基本技能駕馭得是否嫻熟。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，即化學(xué)的主干學(xué)問(wèn)，通過(guò)變換情境，實(shí)施有效訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)、學(xué)活化學(xué)。要細(xì)致探討《考試大綱》，明確“考什么”和“怎么考”;探討教材和大綱，以使自己更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。2.潛心探討高考試題高考試題不僅是《考試大綱》對(duì)高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么探討?我認(rèn)為可分為三個(gè)層面：一是做，新上高三的老師主要做03-08年各地高考卷，上過(guò)高三的老師重點(diǎn)做06-08年各地高考卷，目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們?cè)诙啅?fù)習(xí)把握好“度”，特殊是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪;二是比，對(duì)各年全國(guó)卷比較，對(duì)全國(guó)各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊;三是找，通過(guò)對(duì)近三五年的高考試題的重點(diǎn)探討，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。3.細(xì)心探討實(shí)力要求《考試大綱》中明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的三種考試實(shí)力：接受、汲取、整合化學(xué)信息的實(shí)力，分析問(wèn)題和解決(解答)問(wèn)題的實(shí)力，化學(xué)試驗(yàn)與探究實(shí)力。要充分利用近幾年高考題，對(duì)以上三種實(shí)力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深化細(xì)致的分析探討，要將三種實(shí)力的提高貫穿于二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時(shí)我們也把考綱中涉及的考點(diǎn)和實(shí)力要求以復(fù)習(xí)材料的形式印發(fā)給學(xué)生，也讓學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對(duì)性。其次、制定科學(xué)復(fù)習(xí)支配假如沒(méi)有一個(gè)總體支配，教學(xué)就很簡(jiǎn)單為所欲為而顧此失彼。1.時(shí)間安排，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)，有條不紊。一般是3月25日左右至5月中旬為其次輪復(fù)習(xí)時(shí)間。2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必需向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學(xué)試驗(yàn)等章節(jié);3.查缺補(bǔ)漏，其次輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是查缺補(bǔ)漏。老師認(rèn)為“要細(xì)致研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)”。細(xì)致研讀課本有效果，但效率不高，學(xué)生普遍反映看課本好象沒(méi)有什么感覺，看與不看沒(méi)有多大差別。我們的看法是沒(méi)有必要系統(tǒng)的去通讀課本，可以按著百日識(shí)記的形式，把課本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為提綱，要求學(xué)生比照“考試大綱”中的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)綻開聯(lián)想、逐一檢查，發(fā)覺自己不夠熟識(shí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或?qū)W問(wèn)盲點(diǎn)，假如他們不懂，可以再通過(guò)查閱課原來(lái)解答。這樣效果會(huì)好一點(diǎn)的。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)支配相配套，整體復(fù)習(xí)支配精確到月，階段