大班語言活動落葉活動設(shè)計

大班語言活動——詩歌《落葉》一、說教材設(shè)計意圖：《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。二、說目標(biāo)欣賞文學(xué)作品，是感知理解文學(xué)作品，感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言的方式的一種語言活動。喜歡文學(xué)作品，能夠較好地理解(學(xué)習(xí)文學(xué)作品)，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成，是學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)。大班幼兒已初步具備一定的語言理解能力，初步能感受文學(xué)作品的語言美。為此，我認(rèn)為，在引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品時，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受作品的情感，感知作品優(yōu)美的語言，豐富的詞匯和巧妙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)運用語言及非語言的形式表達(dá)自己的理解。根據(jù)以上分析，我我把目標(biāo)定為兩點，具體為：1.感受詩歌《落葉》中所表現(xiàn)的美好意境。2.嘗試根據(jù)自己對落葉的已有經(jīng)驗續(xù)編詩歌。三、說準(zhǔn)備散文是最美的文學(xué)，但其藝術(shù)化的語言對于大班幼兒來說是比較抽象的，大班幼兒的思維具有形象性，在學(xué)習(xí)活動中常受情感和興趣的支配，因此，在幼兒欣賞散文的活動中教具的選擇，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。它應(yīng)是能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言符號轉(zhuǎn)化為可以讓幼兒直接感知的直觀形象，應(yīng)該能牽動幼兒的心，將幼兒學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動到最佳狀態(tài)，全心地投入到作品的欣賞中去，這也符合了《綱要》中所指出的：要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的教育原則。根據(jù)以上分析，在本次活動中我主要做好兩個方面的材料準(zhǔn)備：1.《落葉》PPT2.落葉實物教案：活動目標(biāo)1.感受詩歌《落葉》中所表現(xiàn)的美好意境。2.嘗試根據(jù)自己對落葉的已有經(jīng)驗續(xù)編詩歌?；顒訙?zhǔn)備樹葉教學(xué)ppt朗誦配樂活動過程一、導(dǎo)入1.游戲《小樹葉飄呀飄》。師：小朋友，我們把小手變成樹葉，一起來玩小樹葉飄呀飄的游戲吧“小樹葉飄呀飄······飄到我的膝蓋上?！?.觀察樹葉，引出落葉。師：“剛才在來XX班的路上，老師撿到一片落葉，小朋友們看，它是什么樣子的？它和樹上的葉子有什么不一樣？它為什么是這樣的？（因為秋天到了···）它是怎么來到地上的？”小結(jié)：小朋友們說得真好，秋天到了，天氣涼了，樹葉變黃了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來，我們把這樣的樹葉叫做落葉，今天，老師帶來了一首關(guān)于落葉的詩歌，請你們一起來聽一聽。二、學(xué)習(xí)詩歌。1.教師配樂朗誦詩歌，完整地欣賞詩歌。師：詩歌里有誰？秋風(fēng)把樹葉吹落到哪些地方？發(fā)生了什么事？小結(jié)：剛才小朋友都把自己聽到的說出來了，那詩歌里是不是這樣呢？我們再來聽一遍。2.教師逐句分解，幫助幼兒理解詩句。師：秋風(fēng)起了，你感覺怎么樣？是什么從樹枝上飄落下來？（點擊第一句詩句）如果給這句詩句加上動作行不行？我們來試一試······小結(jié)：說得真好，我們一起用好聽的聲音把詩歌完整地念出來吧，小朋友真棒，但是別忘了，我們的詩歌還有好看的動作呢，這一次我們加上動作，聲音再響亮一些，用好聽的聲音把詩歌完整的念一次。三、感受詩歌美好的意境。師：聽了《落葉》這首詩歌，你想到了什么？你感覺怎么樣？你最喜歡詩歌里哪一句呢？請你用好聽的聲音念出來。四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。師：除了詩歌里的那些地方，你覺得樹葉還會隨風(fēng)飄到哪里？你覺得還會有那些動物出來吧這些樹葉當(dāng)做什么呢？可不可以把你的想法加到這首詩歌里呀？我們來試一試。五、活動結(jié)束教師帶著孩子唱歌曲《秋天》，一邊走出教室。師：我們唱著秋天的歌，一起到外面找找其他落葉吧?；顒臃此迹呵锾焓且粋€萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：1.感受詩歌《落葉》中所表現(xiàn)的美好意境。2.嘗試根據(jù)自己對落葉的已有經(jīng)驗續(xù)編詩歌。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看PPT中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當(dāng)成什么