《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)

第七單元嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第1頁。知識目標(biāo)掌握嬰幼兒哭、笑的發(fā)展掌握嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)掌握嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要內(nèi)容掌握嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要策略了解常見的嬰幼兒情緒問題及對策《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第2頁。技能目標(biāo)能結(jié)合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)?jì)胗變悍e極情緒的活動(dòng)能結(jié)合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有目的地對嬰幼兒進(jìn)行積極情緒訓(xùn)練《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第3頁。引導(dǎo)案例人一出生就會(huì)哭和笑，乳兒期間就會(huì)用笑與人交流；上幼兒園時(shí)，幼兒有不同的哭鬧表現(xiàn)。嬰幼兒的這些表現(xiàn)都與情緒有關(guān)。嬰幼兒所有的心理活動(dòng)帶有濃厚的感情色彩，情緒對嬰幼兒的心理活動(dòng)、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性形成以及交往的發(fā)展都有重要的影響，年齡越小，影響越大。只有培養(yǎng)嬰幼兒積極的情緒體驗(yàn)，才能更好地促進(jìn)嬰幼兒心理更好地發(fā)展?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第4頁。理論知識嬰幼兒期，成人對嬰幼兒的不同態(tài)度和方式，使嬰幼兒逐漸形成了對不同人、不同事物的不同情緒態(tài)度。久而久之，嬰幼兒便對不同的人形成了不同的情緒體驗(yàn)。良好的情緒體驗(yàn)對促進(jìn)嬰幼兒的意識產(chǎn)生和個(gè)性形成起著重要的作用?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第5頁。理論知識一、嬰幼兒情緒概述（一）情緒的含義情緒是指個(gè)體對事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的反應(yīng)。心理學(xué)家把心理過程劃分為三個(gè)方面，即認(rèn)識過程、情緒過程、意志過程。（二）情緒的構(gòu)成情緒的構(gòu)成包括三個(gè)層面，分別是認(rèn)知層面上的主觀體驗(yàn)、生理層面上的生理喚醒、表達(dá)層面上的外部行為?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第6頁。理論知識二、嬰幼兒情緒的發(fā)展嬰幼兒出生后就有情緒，一些原始的基本情緒是進(jìn)化來的，是不學(xué)就會(huì)的、天生的，是一種原始的、本能的反應(yīng)。隨著大腦的發(fā)育和與環(huán)境互動(dòng)的深化，嬰幼兒的情緒內(nèi)容逐漸豐富，情緒誘因也變得多樣化?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第7頁。理論知識1.哭哭是新生兒最明顯的情緒表現(xiàn)，是其與外界溝通的一種方式，也是新生兒表達(dá)個(gè)人需要的最初手段?？薮聿挥淇斓那榫w，從引發(fā)情緒的事件和需求來看，嬰幼兒哭的發(fā)展經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：（1）生理性的哭（2）心理需求性的哭（3）有區(qū)別的哭（一）嬰幼兒基本情緒的發(fā)展《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第8頁。理論知識2.笑笑是嬰幼兒快樂情緒的表達(dá)，是其與人溝通、吸引成人照料的基本手段。嬰幼兒的笑比哭出現(xiàn)得晚。嬰幼兒笑的發(fā)展經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（1）自發(fā)性的笑（2）無選擇的社會(huì)性的笑（3）有選擇的社會(huì)性的笑（一）嬰幼兒基本情緒的發(fā)展《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第9頁。理論知識3.恐懼嬰幼兒的恐懼是嬰幼兒情緒發(fā)展過程中的正常體驗(yàn)，是嬰幼兒對周圍環(huán)境必要而健康的反應(yīng)，與嬰幼兒的情感生活、認(rèn)知和表征能力及對環(huán)境的感知和想象有關(guān)。其發(fā)展主要經(jīng)歷以下四個(gè)階段：（1）本能的恐懼（2）與認(rèn)知相聯(lián)系的恐懼（3）怕生（4）預(yù)測性恐懼（一）嬰幼兒基本情緒的發(fā)展《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第10頁。相關(guān)鏈接?jì)胗變呵榫w發(fā)生的時(shí)間嬰幼兒情緒發(fā)生的時(shí)間如表7-1所示。表7-1嬰幼兒情緒發(fā)生的時(shí)間《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第11頁。相關(guān)鏈接續(xù)表《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第12頁。理論知識1.情緒發(fā)展的社會(huì)性嬰幼兒最初的情緒主要與生理需要相聯(lián)系。隨著年齡的增長，其情緒逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。社會(huì)化成為嬰幼兒情緒發(fā)展的一個(gè)主要趨勢，情緒社會(huì)性交往的成分不斷增多，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。（二）嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第13頁。相關(guān)鏈接1.5歲和3歲幼兒三類笑的比較有學(xué)者對1.5歲和3歲幼兒自己笑、對教師笑、對小朋友笑進(jìn)行了研究，這三類笑的次數(shù)與占比的比較如表7-2所示。表7-2嬰幼兒情緒發(fā)生的時(shí)間《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第14頁。理論知識2.情緒發(fā)展的豐富性情緒的豐富性是指情緒過程越來越分化，所指向的事物不斷增加。新生兒只有少數(shù)的幾種情緒，隨著年齡的增加不斷分化、增多。以前不能引起嬰幼兒體驗(yàn)的事物，隨著其年齡的增長，漸漸能引起情感體驗(yàn)。（二）嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第15頁。理論知識3.情緒發(fā)展的感染性嬰幼兒的情緒常常受到外界環(huán)境的感染和暗示。4.情緒發(fā)展的深刻性情緒的深刻性是指指向事物性質(zhì)的變化，從指向事物的表面到指向事物的內(nèi)在特點(diǎn)。（二）嬰幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第16頁。理論知識情緒調(diào)節(jié)往往涉及積極情緒和消極情緒的增強(qiáng)、減弱或保持相對穩(wěn)定。1.他控階段0～1歲，嬰兒的情緒調(diào)節(jié)是很有限的，當(dāng)嬰兒情緒發(fā)作時(shí)，需要成人及時(shí)照顧。2.自控階段1～3歲，嬰兒形成了自我意識，可在一定程度上自主控制情緒。（三）嬰幼兒的情緒調(diào)節(jié)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第17頁。理論知識三、嬰幼兒情緒的培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)有利于嬰幼兒心理的健康成長。家長和教師應(yīng)有意識地為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好情緒培養(yǎng)的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的不良情緒并進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)嬰幼兒對情緒察覺、表達(dá)和控制的基本能力。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第18頁。理論知識嬰幼兒情緒培養(yǎng)的內(nèi)容包括很多方面，不同年齡的嬰幼兒培養(yǎng)的內(nèi)容不同。嬰幼兒情緒培養(yǎng)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)對情緒的恰當(dāng)表達(dá)2.學(xué)習(xí)發(fā)泄不良情緒3.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的能力（一）嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要內(nèi)容《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第19頁。理論知識嬰幼兒情緒培養(yǎng)是指幫助嬰幼兒迅速、有效地適應(yīng)社會(huì)情境，減少不良情緒，促進(jìn)嬰幼兒身體和心理的健康發(fā)展。嬰幼兒的情緒培養(yǎng)有以下幾個(gè)策略：1.以情境游戲促進(jìn)嬰幼兒對情緒的理解2.以談話的方式促進(jìn)嬰幼兒的情緒體驗(yàn)3.以榜樣促進(jìn)嬰幼兒良好情緒的發(fā)展4.以多種方法疏導(dǎo)嬰幼兒的情緒5.制定合理的生活制度，讓嬰幼兒處在愉快的情緒中6.利用閱讀情緒主題繪本，促進(jìn)嬰幼兒的情緒發(fā)展（二）嬰幼兒情緒培養(yǎng)的主要策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第20頁。相關(guān)鏈接情緒主題繪本“我的感覺”系統(tǒng)叢書簡介美國知名兒童心理咨詢師康娜莉雅·史貝蔓所創(chuàng)作的情緒主題繪本“我的感覺”系列叢書可作為情緒教育活動(dòng)的主要媒介?！拔业母杏X”系列叢書的內(nèi)容涵蓋了常見的兒童七大情緒主題，包括思念、生氣、害怕、難過、嫉妒、自信和同情心。該系列叢書用豐富而溫暖的圖像、簡單而撫慰人心的文字，借助小動(dòng)物的故事，向幼兒描述了每種情緒的由來、感覺及處理方法，以幫助幼兒了解與學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第21頁。理論知識（三）常見的嬰幼兒情緒問題及對策情緒問題在男女學(xué)前兒童中的發(fā)生率是相近的。隨著嬰幼兒年齡的增長，大部分嬰幼兒的情緒和情感障礙會(huì)自然消失，只有少數(shù)會(huì)影響其成年后的生活。我們進(jìn)行嬰幼兒的正常情緒表現(xiàn)與情緒障礙表現(xiàn)的區(qū)分是比較困難的，其涉及嬰幼兒情緒生活的方式、內(nèi)容，以及人際關(guān)系、社會(huì)背景等?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第22頁。理論知識1.焦慮（1）焦慮的概念及表現(xiàn)。焦慮是人對可能造成心理沖突或挫折的某種事物和情況所反映出的一種不安情緒，其會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)性情緒和緊張的身體癥狀。（2）焦慮的教育對策。①改變教育環(huán)境和教育方法②轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意③允許嬰幼兒適度宣泄《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第23頁。理論知識2.恐懼（1）恐懼的概念及表現(xiàn)?？謶智榫w是指個(gè)體企圖擺脫、逃避某種情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)?？謶之a(chǎn)生的原因是缺乏處理可怕情境的能力。它并不是一種心理疾病，而是人類最基本、最原始的情緒之一。（2）恐懼的教育對策①建立合理的認(rèn)知體系②禁止恐嚇?gòu)胗變孩叟囵B(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣④參加集體活動(dòng)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第24頁。理論知識3.暴怒發(fā)作（1）暴怒發(fā)作的概念及表現(xiàn)。暴怒發(fā)作是指嬰幼兒在自己的要求或欲望得不到滿足，或者在某些方面受到挫折時(shí)，表現(xiàn)出來的哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西等，以及其他發(fā)泄不愉快情緒的過火行為。（2）暴怒發(fā)作的教育對策①指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒的方法②發(fā)揮環(huán)境的作用《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第25頁。理論知識4.屏氣發(fā)作屏氣發(fā)作是指嬰幼兒在發(fā)脾氣或需求未得到滿足而劇烈哭鬧時(shí)突然出現(xiàn)的呼吸暫?，F(xiàn)象。屏氣發(fā)作現(xiàn)象一般在嬰幼兒6個(gè)月～3歲時(shí)出現(xiàn)，3～4歲時(shí)逐漸減少，6歲以后則很少見。家長和教師對屏氣發(fā)作的嬰幼兒要消除造成其發(fā)作的不良因素，進(jìn)行良好的教育引導(dǎo)，提供專業(yè)的心理治療。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第26頁。理論知識5.心理反抗期的不良情緒（1）心理反抗期的概念及表現(xiàn)。1.5～2.5歲的嬰幼兒希望自己的行為得到認(rèn)同，自己的探索活動(dòng)不受到限制和干涉，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一種抗拒行為。這是嬰幼兒進(jìn)入心理發(fā)展的第一反抗期和萌發(fā)自我意識的標(biāo)志。（2）心理反抗期的不良情緒的教育對策①合理滿足法②轉(zhuǎn)移注意法③故意冷淡法④后果懲罰法《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第27頁。相關(guān)鏈接小班幼兒的情緒問題分析及教育策略一、情緒問題分析1.情感缺失是引發(fā)幼兒情緒問題的主要因素2.教養(yǎng)態(tài)度的不一致性容易使幼兒出現(xiàn)情緒問題3.家長對孩子的情緒問題態(tài)度不恰當(dāng)，缺乏幼兒心理健康教育常識二、教育策略（一）充分認(rèn)識幼兒情緒教育的重要性（二）學(xué)習(xí)和掌握幼兒情緒教育的基本方法1.對幼兒的期望不要過高2.寬容和理解幼兒3.用轉(zhuǎn)移注意力的方法緩解幼兒的異常情緒4.讓幼兒形成正確的情緒觀5.建立表揚(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式6.家園合力教育《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第28頁。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：看，我真能干。適用年齡：10個(gè)月左右?；顒?dòng)目標(biāo)：產(chǎn)生歡快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5個(gè)相同的塑料水杯?；顒?dòng)過程：（1）媽媽把5個(gè)水杯一字形擺放在寶寶面前。（2）媽媽依照水杯的排放順序，拿起一個(gè)水杯套在另一個(gè)水杯上，依次將5個(gè)水杯套在一起。（3）媽媽將套在一起的水杯分開，再一字排開。（4）請寶寶拿起水杯照著媽媽的樣子做。（5）反復(fù)練習(xí)，直到寶寶不愿意做為止。實(shí)踐項(xiàng)目一自我激勵(lì)的情緒體驗(yàn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第29頁。實(shí)踐活動(dòng)注意事項(xiàng)：選擇水杯的時(shí)候，要選擇高度小、色彩鮮艷的，便于寶寶將水杯套起來，還可增強(qiáng)寶寶的視覺刺激，調(diào)動(dòng)其參與游戲的積極性。游戲中，媽媽要注意鼓勵(lì)孩子，讓其產(chǎn)生歡快的情緒體驗(yàn)。實(shí)踐項(xiàng)目一自我激勵(lì)的情緒體驗(yàn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第30頁。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：滑滑梯。適用年齡：1歲左右?；顒?dòng)目標(biāo)：產(chǎn)生歡快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：較大的活動(dòng)空間?；顒?dòng)過程：（1）爸爸坐在沙發(fā)上，雙腿自然垂放，略向前伸，媽媽將寶寶放在爸爸的膝蓋上。（2）爸爸用雙手扣住寶寶的腰部，媽媽坐在爸爸腳旁，正面對著寶寶。（3）爸爸放松膝蓋，慢慢地將寶寶向下放，用雙臂的力量幫助寶寶向下運(yùn)動(dòng)，并對寶寶說：“滑滑梯嘍！”（4）媽媽在下面張開雙臂迎接寶寶，當(dāng)寶寶滑下來的時(shí)候，把寶寶抱住。（5）反復(fù)練習(xí)，直到寶寶不愿意做為止。實(shí)踐項(xiàng)目二積極情緒體驗(yàn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第31頁。實(shí)踐活動(dòng)注意事項(xiàng)：注意寶寶的情緒，有些寶寶可能開始會(huì)害怕，爸爸、媽媽要鼓勵(lì)寶寶大膽地向下滑。游戲的過程中，家長要注意與寶寶交流，要有語言和愛撫。實(shí)踐項(xiàng)目二積極情緒體驗(yàn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件07嬰幼兒情緒的發(fā)展及教養(yǎng)全文共36頁，當(dāng)前為第32頁。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：看望朋友。適用年齡：2.5～3歲?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對同伴的關(guān)心。活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具?；顒?dòng)過程：（1）媽媽把小熊毛絨玩具放在寶寶的小床上，并說：“小熊生病了，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）媽媽建議寶寶去看看。（3）媽媽與寶寶交流