第二單元寫作《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《寫作之審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生從寫作中樹(shù)立正確的情感道德觀第1課時(shí)寫，所以往往是“下筆千言，離題萬(wàn)里”,就像“南轅北轍”的故事一樣，繞圈(一)審題的定義(二)要點(diǎn)歸納屏幕上的作文題目哪些是記敘文體裁?哪些是議論文體裁?作。對(duì)于個(gè)別的在體裁上可以加以選擇的題目，要2.審人稱如果是寫別人，采用第三人稱的寫法，題目則要標(biāo)明第三人稱“他(她)”或議論文在行文中并不需要直接使用第一人稱“我”,客觀地進(jìn)行論述就可以了。然而，有的論說(shuō)文的題目中標(biāo)明了第一人稱“我”,如《我對(duì)“全面發(fā)展與重人稱“我”,否則就不符合題目要求。有的文章在行文中有時(shí)使用第二人稱“你”,仿佛兩人在面對(duì)面地說(shuō)話，給人3.審范圍來(lái)”,“中午”,“暮色降臨了”等類似的語(yǔ)句；《一年來(lái)的回顧》,這個(gè)題目也事，當(dāng)然不是平均筆墨，“半斤對(duì)八兩”,而是以一件事為主詳細(xì)地描述，其他的“教室里”,而且要描寫教室的環(huán)境。教室外的事情也可以寫，但只能是插敘，插小事。絕不要把教室外的事情加以渲染，寫得過(guò)多，造成喧賓奪主，文不對(duì)題的毛4.審題眼“題眼”往往是題目中起陳述作用的動(dòng)詞、形容詞，或者是中心詞前邊起修飾能包含兩個(gè)要點(diǎn)，應(yīng)避免顧此失彼。如《我在父母心目中》,既要涉及母親，又要師：所謂“題意”,就是題目要求寫什么。這里先來(lái)說(shuō)說(shuō)命題作文的情況：題，感到“丈二和尚——摸不著頭腦”,不知從何下筆，原因之一就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)題(1)注意抓住題眼，因?yàn)轭}眼能夠揭示題意，表明題目要求寫的主要內(nèi)容。(2)注意掌握領(lǐng)會(huì)題意的一般方法。用添加法審題的時(shí)候，可以朝著五類主題靠攏，添加相關(guān)關(guān)鍵詞。如“爸爸”“(讓我自豪的)爸爸”情。(情感類主題)“(敬業(yè)的)爸爸”立意：從爸爸的職業(yè)出發(fā)，描寫爸爸認(rèn)真對(duì)待工作“(暖心的)爸爸”愛(ài)有加”,表現(xiàn)了爸爸關(guān)心家人的品質(zhì)。(品質(zhì)類主題)還是以“爸爸”為例，可變形為“爸爸(的笑容)”“爸爸(的背影)”“爸爸(的秘密)”“(平凡的)爸爸(心中有大愛(ài))”等。這樣，素材選擇的范圍就爸爸(的笑容)爸爸(的背影)立意(1):身為醫(yī)生的爸爸接到醫(yī)院電話，丟下我和媽媽轉(zhuǎn)身就走了，留給我立意(2):為了養(yǎng)育我們，父親毅然出門工作，留給“我”一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背“(膽小又勇敢的)爸爸”【課堂練習(xí)】審題分析：題目“熟悉”,經(jīng)思考，往具象內(nèi)容的方向添加相對(duì)容易，舉例如(的笑容)”“熟悉(的聲音)”“熟悉(的背影)”“熟悉(的身影)”“熟悉(的動(dòng)作)”“熟悉(的眼神)”,等等。從“事”的角度添加，如，“熟悉(的往事)”“熟悉(的一幕)”等。從“景”的角度添加，如，“熟悉(的花園)”“熟悉(的藍(lán)天)”“熟悉(的草地)”“熟悉(的小河)”“熟悉(的家鄉(xiāng)小路)”等。從“物”的角度添加，如，“熟悉(的杯子)”“熟悉(的照片)”等?！耙?yàn)檎Z(yǔ)文，我(認(rèn)識(shí)到了漢字的美)”:通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解到漢字奇妙的“因?yàn)檎Z(yǔ)文，我(認(rèn)識(shí)到了書法的美)”:通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解到書法有甲金“因?yàn)檎Z(yǔ)文，我(認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的輝煌)”:學(xué)習(xí)《關(guān)雎》《兼葭》,了解了《詩(shī)經(jīng)》的成就；學(xué)習(xí)《離騷》,了解了《楚辭》的成就；學(xué)習(xí)其他詩(shī)詞，了解了詩(shī)歌藝術(shù)的發(fā)展和輝煌成就；學(xué)習(xí)《孟子二章》,了解了“舍生取義”的崇高思題)“因?yàn)檎Z(yǔ)文，我(了解了中國(guó)近代遭受的屈辱)(要努力讀書)”:通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》,秋瑾的《滿江紅》,了解到中國(guó)人為了民族的未來(lái)進(jìn)行的或者表達(dá)對(duì)今天幸福生活的珍惜之情，或表達(dá)“因?yàn)檎Z(yǔ)文，我(了解了華夏風(fēng)骨)”:通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的相關(guān)文章，我了解了比如“美麗的校園”,用設(shè)問(wèn)法審題，舉例如下。立意：通過(guò)寫校園的建筑美、環(huán)境美和師生昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神面貌，表達(dá)“我”感類主題)【課堂練習(xí)】一問(wèn)：感謝誰(shuí)?(某些人、事、景、物、現(xiàn)象等)二問(wèn)：誰(shuí)要感謝?(我，他，她等)或現(xiàn)象，讓我明白了一些道理，等等。)感謝“人”或者擬人化的“人”感謝(老師):語(yǔ)文老師帶我領(lǐng)略文學(xué)之美，數(shù)學(xué)老師帶我領(lǐng)略嚴(yán)謹(jǐn)之美，物老師帶我走進(jìn)輝煌的歷史，感謝老師，讓我變得豐富充實(shí)，上進(jìn)!(情感類主題)感謝(語(yǔ)文老師):求學(xué)路上，我曾遇到一位很特別的語(yǔ)文老師，不僅帶我感素養(yǎng)。我特別感謝這位老師領(lǐng)我走進(jìn)語(yǔ)文世界!(情感類主題)感謝(父母):父母不僅盡心盡意養(yǎng)育著我，更是全心全意培養(yǎng)著我，甘做我上進(jìn)的階梯和平臺(tái)。感謝父母為我的付出!(情感類主題)感謝(志愿者):寫一寫自己經(jīng)歷過(guò)的和志愿者之間的故事，寫出他們的辛勞感謝(我的狗狗):講述一件自己和狗狗的故事，比如：狗狗還沒(méi)滿月就來(lái)到我，親昵而熱烈地蹭著我。它還曾經(jīng)帶離我走出(思想類主題)感謝“非人”,如景、事、物等感謝(書法):成長(zhǎng)路上，遭受挫折，為擺脫煩惱，研墨習(xí)字?？瑫饲f典感謝(一次觀日出):通過(guò)看海上日出，太陽(yáng)突破云霧，升上天空，散發(fā)出萬(wàn)感謝(風(fēng)雨):院中那棵弱小的小樹(shù)苗，經(jīng)歷過(guò)不斷的風(fēng)吹雨打，終于長(zhǎng)成了章。不限文體(詩(shī)歌除外)。(1)誰(shuí)堅(jiān)守?(軍人、醫(yī)生、志愿者、科研人員等)(2)堅(jiān)守在哪里?(自己的崗位)(3)為什么?(因?yàn)樯袷サ氖姑?，因?yàn)槔硐胄拍睿簽榱藝?guó)家安全、為了生命健(各行各業(yè)人們的堅(jiān)守):疫情期間，醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守在醫(yī)院救護(hù)患者，志愿者(醫(yī)護(hù)人員的堅(jiān)守):寫一個(gè)醫(yī)生天天堅(jiān)守在醫(yī)院救死扶傷的故事，表達(dá)這不(科研人員的堅(jiān)守):寫一個(gè)科研人員堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室的故事，表達(dá)對(duì)理想信念的(一棵樹(shù)的堅(jiān)守):一棵樹(shù)堅(jiān)守在貧瘠的荒野，春天開(kāi)花，供人欣賞；夏天濃抽象類名詞題目化虛為實(shí)時(shí)，需要將內(nèi)容落到實(shí)處，這些句子里面既有主題“幸福”,也有豐富的可供寫作的內(nèi)容。只要我們把眼【課堂練習(xí)】證過(guò)有志竟成、俠骨柔情、浩然正氣……請(qǐng)發(fā)揮想象，“我靜靜地守候在(故宮門前)”:“我”是一尊石獅子，靜靜守候在故宮門類主題)“我靜靜地守候在(圓明園)”:將自己化身為圓明園大水法的一塊殘石，講“我靜靜地守候在(盧溝橋)”:“我”是盧溝橋上的石獅子，講述自己既見(jiàn)證類主題)“我靜靜地守候在(城墻)”:“我”是城墻上的一塊磚，見(jiàn)證了幾千年來(lái)朝代“我靜靜地守候在(泥沙中)”:“我”是赤壁之戰(zhàn)中一把折斷的戰(zhàn)戟，靜靜守“我靜靜地守候在(書桌上)”:“我”是陸游案頭上的一支毛筆，既見(jiàn)證過(guò)他怨恨凄楚地書寫過(guò)《釵頭鳳》,表達(dá)對(duì)愛(ài)人的深深眷戀與相思，又見(jiàn)過(guò)他書寫一首“我靜靜地守候在(書桌上)”:“我”是文天祥書案上的一支毛筆，見(jiàn)證過(guò)他“我靜靜地守候在(語(yǔ)文課本上)”:“我”是諸葛亮筆下的《出師表》,靜靜寫作角度。如果材料比較“虛”,要從材料的比喻義、引申義或象征義方面展開(kāi)聯(lián)閱讀下面的材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，寫一篇不少于800字的作“媽媽，這是個(gè)壞地方!”“為什么呢?我的孩子?”“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺，扎破了我的手?！薄皨寢專@里是個(gè)好地方!”“為什么呢?我的孩子!”“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”師講解：從這個(gè)小故事的最后一句話(“望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思”),可以看出題目指明要重點(diǎn)分析第一個(gè)小姑娘的言行和感受，由“花”和“刺”的比喻義，展開(kāi)想象，聯(lián)系實(shí)際，由虛及實(shí)，可寫美與丑、苦與不同的看法呢?因?yàn)榈谝粋€(gè)只注意到了“刺”,第二個(gè)只注意到了“花”。由此理做。比如，有的題目沒(méi)有“題眼”,審題時(shí)就不用去考慮；有的題目對(duì)內(nèi)容要求比1.2023年河北省中考作文題2.2022年河北省中考作文題3.2021年河北省中考作文題第2課時(shí)立意：通過(guò)寫“什么內(nèi)容”,表現(xiàn)“什么主旨”。在我們中學(xué)階段接觸到的文章主題，歸納起來(lái)，大體道德類、勵(lì)志類、審美類、思想類(包括感悟、認(rèn)識(shí)、看法、辯證思維等)。其中(一)情感類主題核心詞(二)品質(zhì)道德類主題核心詞(三)勵(lì)志類主題核心詞(四)審美類主題核心詞該類主題的核心是“美”,既可以寫表層意義的“美”,也可以從比喻或象征(1)欣賞書籍之美，可從語(yǔ)言、內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、影響等方面欣(2)欣賞風(fēng)土人情、民俗文化與傳統(tǒng)文化之美，如節(jié)日、書法、對(duì)聯(lián)、琴棋書(3)欣賞大自然之美。(4)欣賞人物之美，如語(yǔ)言美、行為美、智慧美等。(五)思想類主題核心詞題分類以及核心詞，快速確定想要寫作的主題，搜集相(1)切題。立意首先必須和命題或命意作文中的題意相一致。作文中的離題和(2)正確。即文章的立意