《觀察物體-看一看(一)》教案

教材《看一看（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第26頁(yè)、27頁(yè)《看一看（一）》。[教材分析及學(xué)生分析]本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了位置及左右等關(guān)系的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的。教材先從情境入手，組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體講桌，感悟站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到三個(gè)面，發(fā)展空間觀念。然后通過(guò)各種認(rèn)面活動(dòng)使學(xué)生知道物體的正面、右面、上面，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的形狀，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]1、經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，在同一位置最多能看到三個(gè)面，發(fā)展空間觀念；知道物體的正面、右面、上面，能正確辨認(rèn)從三個(gè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、猜測(cè)和空間想象能力。3、在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)]1、體會(huì)從不同位置觀察物體看到的形狀不同，每次最多能看到三個(gè)面。2、引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動(dòng)。[教學(xué)難點(diǎn)]正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、轉(zhuǎn)筆機(jī)、長(zhǎng)方體紙箱等。[教學(xué)流程]一、情境激趣，引入新課。課件出示老師的幾張照片，讓學(xué)生猜猜照片上的是誰(shuí)。師：為什么有同學(xué)看第一張第二張照片的時(shí)候沒(méi)有猜出來(lái)？又為什么照片上都是站著動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的許老師，大家看到的不一樣呢？借機(jī)引出課題《觀察物體看一看（一）》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜猜是誰(shuí)游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使其集中注意力參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。）二、觀察交流，探索新知。1、觀察轉(zhuǎn)筆機(jī)，體會(huì)“不同位置觀察，看到的結(jié)果不同”。（1）以小組為單位開(kāi)展本位觀察轉(zhuǎn)筆機(jī)活動(dòng)，各自說(shuō)一說(shuō)面前的機(jī)靈狗長(zhǎng)的什么樣，并指出屏幕上相同樣子的照片兒；（2）順時(shí)針的方向交換座位觀察，把每次觀察的結(jié)果在小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)和第一次看到的是否相同，是哪一張照片。提出問(wèn)題：換位之后每次看到轉(zhuǎn)筆機(jī)的樣子一樣嗎？為什么會(huì)這樣？小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在不同的位置觀察轉(zhuǎn)筆機(jī)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察的角度不同，看到的形狀可能是不相同的。）2、觀察紙箱，體會(huì)“同一位置觀察，最多能看到三個(gè)面”。出示一個(gè)六個(gè)面顏色各異的長(zhǎng)方體紙箱，質(zhì)疑：猜一猜，站在一個(gè)位置最多能看到這個(gè)紙箱的幾個(gè)面？小組實(shí)驗(yàn)后交流，學(xué)生匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充分的自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證、交流中發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。）3、認(rèn)識(shí)正面、上面、右面。談話：“同學(xué)們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個(gè)面都有自己的名字。”（1）給三個(gè)面取名字。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找答案，統(tǒng)一后板書。（3）出示長(zhǎng)方體紙箱講桌及班級(jí)中可能有的長(zhǎng)方體物品并變換位置，讓學(xué)生指認(rèn)三個(gè)面。使學(xué)生明白所謂的“正面、右面、上面”是會(huì)發(fā)生變化的。（設(shè)計(jì)意圖：大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立數(shù)學(xué)模型。）三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。學(xué)生獨(dú)立或合作完成教材26頁(yè)的“連一連”、27頁(yè)“練一練”中的1、2、3題，利用課件，全班交流反饋。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，連一連，富有激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。）四、暢談感受，交流收獲。師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么話想對(duì)自己或者大家說(shuō)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)新知，把抽象的具體化，符號(hào)化，初步建立空間觀念。）五、學(xué)以致用，拓展延伸。1、小小攝影師。老師示范當(dāng)模特，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拍老師的正面，右面，后面。2、畫家畫畫畫。鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫下來(lái)，結(jié)合著畫為家長(zhǎng)講一講本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處要用數(shù)學(xué)。）六、板書設(shè)計(jì)。觀察物體看一看（一）[教材處理]本著“用教材”而不是“教教材”的教學(xué)思想，我在充分利用教材提供的觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造性地安排了其他觀察活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[教法、學(xué)法及教學(xué)媒介的使用]本節(jié)課我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件及多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化教學(xué)。為此，準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、轉(zhuǎn)筆機(jī)、長(zhǎng)方體紙箱等。[教學(xué)反思]在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了完整的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)，交流體會(huì)。我想：由于重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課上，同學(xué)們都積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于思考，樂(lè)于實(shí)踐，樂(lè)于交流，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是與的學(xué)生活