幼兒大班藝術領域教案及反思

幼兒大班藝術領域教案及反思幼兒大班藝術領域教案及反思1活動目標：往、跳表現(xiàn)出來4拍活動重點、難點及解決措施：基礎上，充分利用空間，進行集體難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，活動準備：活動過程： (一)故事導入： (二)過程：大家一起圍成大圓圈；嗎?今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的?！?(幼兒示范集體舞)想學嗎?現(xiàn)在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上到前面來隨著音樂，跳舞吧?！?(1)在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。 (2)在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面 (4)第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走)，然后再集體練習(不聽 (5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。起來完整的表演一遍好嗎?” (1)(兩段)在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完 (2)(四段)幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。 (音樂：敲鐘的聲音)師：“十二點的鐘聲敲響了，王馬車回城堡去了?！庇變捍蟀嗨囆g領域教案及反思2活動目標：的活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經(jīng)驗， 活動過程：情況決定播放歌曲的次數(shù))2、結合歌曲圖譜(PPT)，引導幼兒理解記憶、歌詞。 (1)師：歌里面說今天天氣怎么樣？“我”和誰去買 (2)我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？(啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容。) (3)玩“找歌詞”的游戲。(教師一頁一頁展示圖譜， (4)學習完整歌詞。(引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏 (1)引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。 (2)學習按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的節(jié)奏說出蘿卜黃瓜 (3)引導幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞 (1)出示各種菜的圖片PPT(歌曲內沒唱到的，老師 有一母雞之外，還要買了青菜呢？(幼兒自由討論回答。)活動延伸：偏食幼活動反思：的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，掌溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的`師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等幼兒大班藝術領域教案及反思3活動目標：備前期經(jīng)驗準備：的相關準備袋等)線、金線、模板等)活動過程：一、預熱階段： (1)今天老師穿了什么衣服呀?——旗袍 (2)這件旗袍有什么特別?——盤扣 稱：三 扣?二、圖形刺激：1、欣賞造型各異的盤扣(出示展版) (1)今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎? (2)你最喜歡哪對盤扣，為什么?(介紹盤扣名稱) (3)你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎?它們的左右是怎樣的?(對稱的) (4)我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣倆做的是什么盤扣?2、欣賞服裝上的盤扣(出示各種服裝) (1)你在什么地方見過盤扣?幼兒說出一種教師出示相 (2)說說有些什么盤扣?盤扣的位置一樣嗎?面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩來越聰明了，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！4、老師示范：(用毛根制作盤扣)你們看，老師制作的盤扣美不美?那你們想不想也來制三、創(chuàng)意盤扣：幼兒充分表達和想象)巡回指導，適當幫助)4活動目標：材料及環(huán)境設計：活動過程：律動“會跳舞的小腳” (評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動 (小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動 幼兒大膽動手操 (評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操通過自我嘗試來解決問>題，獲得成功。教師是怎樣跳舞的？”“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？” (評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個，既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作 活動反思：朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多！幼兒大班藝術領域教案及反思5活動目標：備前期經(jīng)驗準備：的相關準備袋等)線、金線、模板等)活動過程：一、預熱階段： (1)今天老師穿了什么衣服呀？——旗袍 (2)這件旗袍有什么特別？——盤扣 (3)看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱： 二、圖形刺激：1、欣賞造型各異的盤扣(出示展版) (2)你最喜歡哪對盤扣，為什么？(介紹盤扣名稱) (3)你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎？它們的左右是怎樣的？ (對稱的) (4)我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣2、欣賞服裝上的盤扣(出示各種服裝) (1)你在什么地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示 (2)說說有些什么盤扣？盤扣