《我們奇妙的世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-5

《我們奇妙的世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計22《我們奇妙的世界》教學設(shè)計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，能說出課文分別從哪些方面來描寫天空和大地。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的"這句話的含義。

3.學習體會從“極普通的事物”中找到美，寫出優(yōu)美的句子。

4.感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)學生去尋找、探索世界奧秘的興趣。

教學重點：

1.學習體會從“極普通的事物"中找到美，寫出優(yōu)美的句子。

2.感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)學生去尋找、探索世界奧秘的興趣。

教學難點：

感悟世界的奇妙，能從極其普通的事物中找到美。

教學準備：課件、共學單

教學過程：

一、課前交流：觀看視頻，引發(fā)感受

1.欣賞視頻，出示單元人文主題。

2.奇妙珍寶館征集令，完成四項任務，獲得珍寶館入場券。

[設(shè)計意圖：談話導入，拉進師生距離。觀看視頻，發(fā)散學生想象力。奇妙珍寶館入場券，激發(fā)學生探索自然的興趣。]

任務一：自然尋寶家---尋找事物整合信息

1.揭示課題，齊讀課題。

2.（1）字詞學習：呈現(xiàn)模型勁吹光輝光芒余暉雕飾刀劍變幻強調(diào)：勁多音字的認讀；借助圖片聯(lián)系生活，理解雕飾、余暉的意思；“幻”與“幼"的區(qū)別。

（2）根據(jù)預學單，匯報文章中作者描寫的奇妙事物，引出本單元語文要素---初步學習整合信息。抓關(guān)鍵詞句整合信息，厘清課文是從天空和大地兩個方面介紹了世界的奇妙，（板書：天空大地）能按照時間順序梳理哪些事物是天空的珍藏，哪些事物是大地的珍藏，初步把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（學生匯報，貼黑板貼）

3.完成自然尋寶家任務，獲得第一塊拼圖。

[設(shè)計意圖：通過開火車等形式檢測字詞，溫故知新。抓關(guān)鍵詞的方法整體感知課文。]

二、品讀感悟，體會情感悟奇妙

任務二：天空鑒寶家---發(fā)現(xiàn)特點感受奇妙

（一）聚焦3-8自然段，品析天空之奇妙。

1.自由朗讀課文3—8自然段，用“”畫出讓你感受到奇妙和有生命力的句子。小組內(nèi)交流體會。

過渡：小小鑒寶家們的一雙慧眼捕捉到了哪些“奇妙"的畫面呢？匯報交流，說一說這些事物奇妙在哪？

奇妙1：太陽顏色變化預設(shè)：清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。

（1）作者用上表示顏色的詞語，寫出了天空由粉紅色到蔚藍色的變化過程，讓我的眼前很有畫面感。（板書：顏色）

（2）從“升起”這個詞語感受到了太陽的生命力。

奇妙2：余暉顏色的變幻預設(shè)：一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

（1）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)他變幻的顏色有哪些？

（2）分享《火燒云》片段，把《火燒云》片段中的某種顏色帶到落日的余暉這個句子中來說一說，好像有誰在天空涂上了涂上了。

（3）落日的余暉像魔術(shù)師一樣把天空涂抹的五顏六色。那種變幻莫測的奇妙感正是作者珍藏的理由。太陽、余暉兩個寶貝都被作者珍藏了，一個在清晨，一個在傍晚，每當我們看到日出日落的時候，總讓我們感受到這份奇妙。指導朗讀，用聲音感受這份奇妙。

奇妙3：云彩形狀的變化

預設(shè)：有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事.....

（1）請同學們想一想：云朵還會被雕飾成什么形狀？還可能藏著什么故事？（板書：形狀）

（2）是呀！這些天空當中奇妙的事物就是被同學們的想象力雕刻出來的，云彩形狀的千變?nèi)f化，給我們帶來奇妙無窮的故事！你能讀出這種奇妙的感覺嗎？（指名讀）

奇妙4：雨點

預設(shè)：云彩的形狀會變，他的顏色會不會變呢？當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。

（1）雨點的聲音讓你聯(lián)想到了什么？（板書：聲音）

（2）雨點降落時還會有什么不同的節(jié)奏嗎？

奇妙5：有趣的水洼預設(shè)：雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

（1）你眼前出現(xiàn)了怎樣的水洼？

（2）多有趣的故事呀，讀出趣味！

奇妙6：群星的閃爍

預設(shè)：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。這么美的畫面，讓我們沉醉其中！配音師生對讀3-8自然段。讀著讀著，這奇妙的天空，就留在了我們心中。我們點亮了第二塊拼圖。

[設(shè)計意圖：引導學生自由分享奇妙事物，說出感受，在多種形式的朗讀中感悟世界的奇妙。]

任務三：大地鑒寶家---發(fā)現(xiàn)特點感受奇妙

（一）學9-16自然段，品析大地之奇妙。

1.出示自學要求：請同學們默讀9-16自然段，畫出文中哪些句子展現(xiàn)大地的奇妙，借助共學單上的表格，以小組為單位交流你們找到的信息。

2.學生匯報共學單信息，交流奇妙之處。

（二）我們發(fā)現(xiàn)這些事物是天天能夠看見的極其普通的事物，但在作者的筆下卻是如此的奇妙，竅門在哪里？

小結(jié)：我們寫作文的時候也要仿照作者的寫法，多用比喻的修辭手法，把事物生動、具體的描繪出來，讓我們的頭腦中有畫面感。

[設(shè)計意圖：通過小組合作提高學生自助探究的能力，借助表格可以幫助學生學習初步整合信息，歸并同一類信息。水到渠成地理解世界的生命力。]

三、聯(lián)系生活，感受想象的神奇

任務四：自然珍藏家---分享收藏，記錄美好

（一）配樂播放一組普通而美好事物的圖片，將學生帶回生活情境。請同學們拿出珍藏卡，如果你也可以做收藏家，你會收藏什么呢？請認真聽好這張卡的三個要求。

1.選擇一幅圖（也可選見過的其他畫面），寫上你要珍藏的事物的名稱及收藏人的姓名。

2.請你展開想象，可以從形狀、顏色、聲音等方面來寫出事物的變化。

3.用詞準確、生動，用上“好像"“如同”等詞語寫出自己的想象。

（二）學生分享，同學互評。

（三）小結(jié)：無論你從哪個角度寫，只要能把事物的生命活力寫出來，你就是了不起的收藏家。恭喜同學們獲得珍寶館入場券。

[設(shè)計意圖：由課堂延伸到生活中，分享身邊常見事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表達美。]

四、總結(jié)收獲，升華主題

過渡：奇妙的世界就在我們身邊，只要樂于觀察，就會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，就能珍藏到更多的美好和感動，課下請同學們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去珍藏生活中的美。推薦《我的自然筆記》系列書籍。

[設(shè)計意圖：引導學生結(jié)合生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊普通而美的事物，進而發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達美，在思考中理解“有生命"的含義。推薦《我的自然筆記》系列書籍，課內(nèi)閱讀與課外相結(jié)合激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然奇妙。]

《我們奇妙的世界》課后反思

本單元的主題是“奇妙世界”，本課是一篇寫景的文章，描寫的事物都是大自然中常見的事物，學生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學時讓學生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，云彩奇妙形狀和大地上四季景色的變化，引導學生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。并學習作者的寫作方法，了解從哪幾個方面把事物寫清楚。同時也從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。

本課教學的成功之處總結(jié)如下：

1.課堂氣氛活躍，學生積極主動。整堂課教師善于引導學生思考問題，解決問題，學生能夠積極主動舉手回答問題，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。

2.教學重點突出，目標落實到位。本節(jié)課教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，一步一步地進行。在教學時，我先讓學生自由朗讀課文描寫“天空"這部分內(nèi)容，然后找出“天空珍藏的景物有哪些？”找到天空奇妙的景物后，我用圖片及課件，讓學生結(jié)合圖片感受事物的美，再通過多種形式的讀，引導學生抓住重點的詞句、段落在讀中理解，在讀中感悟，體會世界的奇妙。在教學到文中重點景物時，我會引導學生大膽想象，激發(fā)他們豐富的想象力。如：在教學第四自然段時，讓學生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學生說的很多，而且氣氛很活躍，學生想象也很豐富，學生通過想象，感受世界的奇妙。在這樣的氛圍中，學生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。接著引導學生用這樣的學習方法去學習課文描寫“大地”這部分的內(nèi)容，感受大地奇妙的事物。

3.感情朗讀，引導學生感受世界的奇妙。通過教師生合作讀、學生個別讀、男女生讀等等多種形式的朗讀，指導學生有感情地朗讀課文，以讀將學生帶入意境，去感受事物的奇妙。最后加上配樂師生分配讀，讓學生入情入境與作者產(chǎn)生情感的共鳴，感受世界的奇妙?？傊?，本課教學主要引導學生在討論交流中完成教學任務，指導學生反復朗讀，在讀中想象體會、品味、感受世界的奇妙。進行拓展練習，結(jié)合學生的生活實際寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學習氛圍，引導學生學習作者的寫作方法，了解極普通的