【部編人教版】六年級語文下冊第16課《表里的生物》教學(xué)課件

人教部編版六年級語文下冊第一課時表里的生物素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。體會文章表達(dá)的意思，培養(yǎng)求知欲和探索精神。語言應(yīng)用：結(jié)合課文中的相關(guān)語句,說出“我”是一個怎樣的孩子。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，概括“我”這一人物形象的特點(diǎn)，體會作者的求知欲和探索精神。?素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識字。理清課文線索，結(jié)合關(guān)鍵語句把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自主閱讀，初步了解題目所指的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的?！蛘归_想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個問號之后表里的生物他們那時候多有趣啊學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一情境激趣新課導(dǎo)入表里的生物表：計時間的器具，通常比鐘小，可以帶在身邊。生物：自然界中具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。機(jī)械：計時間的器具預(yù)測：取名的含義。揭示題目互動交流體裁：記敘文六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事

件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。人物時間地點(diǎn)起因經(jīng)過結(jié)果本文圍繞“表里的生物”展開了什么故事？走近作者馮至

生平簡介:馮至（1905-1993），中國詩人、學(xué)者。原名馮承植。1930年赴德國留學(xué)，回國后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國作家協(xié)會副主席等職。主要作品:詩集——《昨日之歌》《十四行集》散文集——《山水》等。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)初知文意預(yù)習(xí)檢查1.本課是第____人稱敘述，主要人物有_____。2.“我”猜想表里的生物是_____________。3.在刻畫人物時主要采用了_________方法。4.有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?，批注。主要?nèi)容課文圍繞“表里的生物”為我們展現(xiàn)了一個充滿好奇又善于思索的兒童的內(nèi)心世界。內(nèi)容提示默讀課文，批注“我”對表里生物感到好奇的語句。作者對聲音的認(rèn)識。對表里發(fā)出聲音的疑問?！拔摇毕嘈鸥赣H說的表里擺動的是“蝎子的尾巴”。“我”逢人便說這個奇妙的“秘密”。第1自然段第2-10自然段第11-19自然段第20-21自然段結(jié)構(gòu)展示找出對應(yīng)部分的文段。學(xué)習(xí)任務(wù)三字詞掌握強(qiáng)化運(yùn)用cuìlánbōlíèbù觀察發(fā)現(xiàn)找構(gòu)字規(guī)律清脆阻攔玻璃罪惡恐怖音序：C結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：10cuì桅桿危險干脆

跪坐辨字組詞：字義：①聲音響亮、清爽；②干脆，說話做事爽利痛快。重點(diǎn)生字提示

小鳥清脆的叫聲音序：E結(jié)構(gòu)：上下部首：心筆畫：10èě（）

wù（）多音字辨析：造句：這部小說暴露了漢奸的丑惡嘴臉。重點(diǎn)生字提示

無惡不作：指干盡了壞事。

組詞：惡毒罪惡音序：B結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：8bù一夜雨來可怖，五更云散無余。

——陸游積累：造句：革命者在敵人的白色恐怖中依然堅持戰(zhàn)斗。重點(diǎn)生字提示

白色恐怖：反動派殘酷鎮(zhèn)壓人民的恐怖氣氛機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖證實詞語展示聯(lián)系前后語句理解詞語。詞語理解玻璃鐘樓雨打玻璃玻璃棧道含義：（1）舊時城市中設(shè)置大鐘的樓，樓內(nèi)按時敲鐘報告時辰；（2）安裝時鐘的較高的建筑物。1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四初讀課文句段解讀導(dǎo)讀提示自由朗讀第一部分，思考：1.“我”對表能發(fā)出聲音感到好奇的原因。2.“我”對聲音的認(rèn)識是______________。互動交流原因認(rèn)識活的生物凡能發(fā)出聲音文段解讀我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。課文原句

晨時鳥鳴

夜深狗吠

夏日蟬鳴

秋晚蟲聲圖詞引趣

活的生物老人敲——鐘樓——響盲人彈——三弦——響只有活的生物才能發(fā)出聲音思考：“表”和“生物”之間的關(guān)系。思考原因生活的物體發(fā)出聲音的原因。認(rèn)識：本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷。內(nèi)容提示猜想

推理結(jié)論

長大后了解事實批注：找出對應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)顯現(xiàn)呈現(xiàn)1.大街上（）出一派祥和的氣息。2.他從小就（）出非凡的繪畫天賦。請求要求1.我接受你的（）。2.我們一定要嚴(yán)格（）自己。呈現(xiàn)顯現(xiàn)請求要求一、辨析詞語并填空。（1）小明今天吃多了，有點(diǎn)兒犯惡（）心。1.給下面加點(diǎn)的字注音。（2）蝎子是多么丑惡（）而恐怖的東西。（3）對工作，他表露出了厭惡（

）的情緒。2.擴(kuò)詞訓(xùn)練。ěèwù（1）惡（）_________________ě（2）惡（）_________________（3）惡（）_________________èwù二、按要求完成練習(xí)。1.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音……（）2.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（）3.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（）低沉丑陋難過三、讀句子，寫出加點(diǎn)詞語的反義詞?？偨Y(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.朗讀課文，抄寫生字詞。2.完成課后練習(xí)第二題。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時表里的生物素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。體會文章表達(dá)的意思，培養(yǎng)求知欲和探索精神。語言應(yīng)用：結(jié)合課文中的相關(guān)語句,說出“我”是一個怎樣的孩子。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，概括“我”這一人物形象的特點(diǎn)，體會作者的求知欲和探索精神。?素養(yǎng)分析自主閱讀，抓住語言、心理等描寫，感受人物的好奇心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫人物的語句，了解推理的過程。體會作者有趣的童年生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的?！蛘归_想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個問號之后表里的生物他們那時候多有趣啊學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意cuìlánbōlíèbù清脆攔住玻璃生字回顧丑惡恐怖去掉拼音讀一讀！機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖詞語復(fù)習(xí)證實本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷。小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是__________，所以對父親的表極為好奇，并相信父親所說的，表里有個_________在里面?；畹纳镄⌒踊仡檭?nèi)容“我”和父親“我”和父親“我”主要人物對話描寫心理描寫學(xué)習(xí)任務(wù)二抓住描寫了解人物這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。提出問題懷表的聲音哪里會有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？已有認(rèn)知：只有活的生物才能發(fā)出聲音。產(chǎn)生疑問：懷表表蓋發(fā)出聲音表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。探尋秘密朗讀語句，體會人物的內(nèi)心世界。心理描寫對話描寫

找出“我”和父親反應(yīng)的語句。①父親立刻把我的手?jǐn)r住了。（動作描寫）②“只許聽，不許動?！保ㄕZ言描寫）③“小孩子不許動表?！保ㄔ俅螐?qiáng)調(diào)）“我”向表伸出手去好奇心強(qiáng)烈增加表的神秘①表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧……②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。③我高興極了，同時我的心也加速跳動……“我”是一個________________________（填形容詞）心理描寫重點(diǎn)朗讀，理解體會“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！迸ⅲ好鑼懕砗汀拔摇钡姆磻?yīng)的句子。表的世界①“只許看，不許動”。（語言描寫）②“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！保ā坝腥ぁ钡闹e言）細(xì)節(jié)特點(diǎn)此后我就常常請求父親把他的表打開給我看。體會情感思考：父親一直讓“我”不許動表的原因。一共出現(xiàn)了____次“不許動”。原因：①父親害怕“我”把表弄壞。②父親對表的珍惜和喜愛。父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。1運(yùn)用______描寫手法。2反映“我”__________________。心理內(nèi)心的童真和童趣自主交流趣味聯(lián)想根據(jù)課文內(nèi)容連線。

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。最后一自然段哪句話？不說的原因？情感表達(dá)發(fā)現(xiàn)“秘密”

急于分享

長大后了解事實大膽的推測天真的童年學(xué)習(xí)任務(wù)三精彩推想寫法解讀自我思考根據(jù)表里聲音父親言行猜測表里有東西在響證實表里有生物根據(jù)觀察父親的話結(jié)論表里有蝎子猜想推測推理的過程：心理描寫是對人物在一定環(huán)境下，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。①以敘事為基礎(chǔ)。②要描寫人物心理活動的變化過程。③符合人物的年齡、身份和個性特征。寫法歸納心理描寫要求學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)1充滿好奇心：_____________________________2善于觀察、愛思考：_______________________3內(nèi)心童真純潔：___________________________4過程：疑問——觀察——猜測——證實人物形象找出相對應(yīng)的語句。內(nèi)容感悟本文敘述了作者小時候的一段幼稚可笑的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對那段天真、充滿好奇的童年生活，流露出深深的懷念之情。好奇心是我們探索新知的導(dǎo)師。你有哪些奇思妙想的時刻？暢所欲言好奇心談?wù)勏嗨频慕?jīng)歷或童年回憶。學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)

后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里蟈蟈在葫蘆里

鳥兒在籠子里父親卻有一個小蝎子在表里：“，，，。”一、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。仿照例子說一句話。“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！?.這段話是對“我”和父親的_______描寫。2.從這段話中可以感受到“我”是一個

_____________________的孩子。語言好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)二、品讀選段，完成練習(xí)。1.作者對表里的生物充滿了一種怎樣的感情？2.從作者童年的這件事情中，你想對作者

說些什么？________________________________________________________________________________三、回憶課文，回答問題?？偨Y(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)表里的生物認(rèn)知：發(fā)出聲音——活的生物推測：表有聲音——內(nèi)有生物證實：父親開表——證實“猜想”結(jié)論：逢人便說——蝎子藏表天真童年課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.運(yùn)用心理描寫的方法，寫一次活動的感受。2.了解有關(guān)生物的知識。課后作業(yè)課程結(jié)束16表里的生物第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解表的內(nèi)部構(gòu)造。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文敘述了作者小時候的一段有趣的經(jīng)歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認(rèn)為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達(dá)了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。作者簡介

生平簡介：馮至(1905～1993)，中國詩人、學(xué)者。原名馮承植。1930年赴德國留學(xué)。回國后歷任同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國作家協(xié)會副主席等職。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。

他人評價：中國最為杰出的抒情詩人?！斞副淼膬?nèi)部構(gòu)造學(xué)習(xí)資料指針齒輪螺絲會寫字脆攔玻惡璃怖蟋蟀寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右月脆cuì脆左窄右寬?！拔！敝小皬S”的撇從豎中線撇向“月”下側(cè)，“”的豎彎鉤的鉤部超出上部。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右王左窄短，右寬長?！半x”的“凵”在橫中線之上，下面的“冂”寬于“凵”。璃lí璃寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右蟲蟋xī蟋“蟲”偏上；“”左縮右伸，“心”第一點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，中間一點(diǎn)在臥鉤上方。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右蟲“蟲”小而偏上；“率”中間宜緊湊，下部橫長豎直，要托住上邊的部件。蟀shuài蟀易錯提示正音：“脆”讀平舌音cuì；“蟀”讀翹舌音shuài；“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲li。寫字：“蟋”右上部不要寫成“采”；“脆”右邊是“危”，最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。詞語聽寫清脆

玻璃丑惡恐怖

蟋蟀機(jī)器鐘樓洪亮街心盲人堅硬單調(diào)請求加速齒輪唯恐證實攔擋近義詞立即——即刻呈現(xiàn)——顯現(xiàn)請求——要求證實——證明反義詞增加——減少拒絕——接受單調(diào)——豐富輕易——艱難詞語解釋和諧：配合得適當(dāng)。單調(diào)：簡單、重復(fù)而沒有變化。神秘：使人摸不透的；高深莫測的。可憐：值得憐憫。唯恐：只怕?？植溃河捎谏艿酵{或殘害而恐懼。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.默讀課文，說說課文可以分成哪幾個部分，以什么為線索來敘

述故事的？2.找出描寫“我”心理活動的語句，梳理“我”思考探究的過程。3.思考：“我”是一個怎樣的孩子？1231016“我”的猜想印證猜想，新的疑問45678911121314151718192021意味深長的結(jié)尾默讀課文，說說本文是以什么為線索來敘述故事的。時間表里的生物引出疑問猜想證實我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。找出第9自然段中心理描寫的句子，說說從中可看出什么。此處的心理描寫十分細(xì)膩，可以看“我”對“表里的生物”有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。“我”為什么會有這樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……我是怎樣得出這樣的觀點(diǎn)的？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。默讀課文，梳理“我”探索的過程，完成思維導(dǎo)圖。我的觀點(diǎn)：凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。產(chǎn)生疑問，做出猜測證實猜測產(chǎn)生新疑問，新猜測疑問：猜測：疑問：結(jié)論：疑問：猜測：也許是因為這里的蝎子有好聽的聲音。懷表里沒有生命，怎么能自動發(fā)出和諧的聲音？一定有一個蟬或蟲一類的生物被父親關(guān)在表里。為什么會蒙著一層玻璃？因為表里有一個活的生物。為什么把可怕的蝎子放在好的表里？你覺得文中“我”對問題的探究過程有道理嗎？為什么？有道理。文中“我”的探究過程看似幼稚，其實卻有著自己的邏輯思路?！拔摇笔腔谏罱?jīng)驗，并依托自己的觀察得到了各種“證據(jù)”，并大膽展開想象，最后才得出結(jié)論，因此“我”的探究思路其實是具有合理性的，但又與兒童天真可愛的天性融為一體。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”說了什么？為什么后來不說了？我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，也就不再說了。隨著時間的推移，故事的發(fā)展，“我”的心理和感情發(fā)生了怎樣的變化？作者展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，也體現(xiàn)了探究和思考的過程。

心理變化：疑惑→好奇→滿足感情變化：好奇和想象→告別童年

1.默讀課文，思考：“我”是一個怎樣的孩子，你的觀點(diǎn)是什么？找一找文中哪些語句中可以印證你的觀點(diǎn)。

2.圈畫出相關(guān)語句，在文中做批注，再帶著自己的理解讀一讀。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。善于思考，不斷探究。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。想象豐富，童真童趣。喜愛觀察，善于思考。我那時以為發(fā)出聲音的，活的生物。早晨有得很好聽，夜里有得很怕人，夏天在綠樹上，秋晚有各種的在草叢中不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？凡能都是鳥叫狗吠蟬叫蟲唱越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。好奇心強(qiáng)，非常執(zhí)著。他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。好奇心強(qiáng)。善于思考不斷探索“我”的特點(diǎn)童真童趣非常執(zhí)著想象豐富好奇心強(qiáng)喜愛觀察結(jié)構(gòu)圖示凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物表里有小蝎子幼稚可笑的經(jīng)歷天真好奇的童年父親打開表，證實了“我”的猜測沒有錯表里的生物表能發(fā)出聲音，里面也會有生物第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.以時間為線索行文。2.心理描寫。以時間為線索行文。以時間為線索，就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的事情。如，文中在第1、3、10、12、20自然段依次出現(xiàn)“小時候”“一天”“過了許多天”“此后”“后來”這些表示時間的詞語串成了一條時間的線索，寫出了“我”對父親的懷表從疑惑、好奇、猜測到終于證實了自己的猜測，但又產(chǎn)生了新的疑問，后來又用自己的想象解答了這個疑問的過程。這條時間線清晰地展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，把探究的思路與兒童天真可愛的天性融為一體。寫作方法那么，以時間為線索行文要注意什么呢？

1.要把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間詞語寫出來，貫穿全文，使文章渾然一體。

2.時間線索要與所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。寫作方法心理描寫。

心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。那么，運(yùn)用心理描寫要注意些什么呢？1.要以敘事為基礎(chǔ)。人物的心理活動不是憑空產(chǎn)生的，要以敘事為基礎(chǔ)，把產(chǎn)生某種心理活動的起因、事件寫清楚。如本文大多數(shù)心理描寫都融于敘事當(dāng)中。2.要描寫人物心理活動的變化過程。人物的心理活動是復(fù)雜的，常常會有變化，抓住這個變化，才能將人物的心理表現(xiàn)得真實可信。3.一定要符合人物的年齡、身份和個性特征，使人信服。寫作方法第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事?！拔摇毙r候認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音，所以對父親的懷表會發(fā)聲感到非常奇怪。有一天，“我”想動懷表卻被父親阻止，不讓“我”動表，這更激發(fā)了“我”的好奇心，“我”猜想有個生物被關(guān)在父親的表里。過了許多天，父親主動打開懷表讓“我”看，懷表中擺動的機(jī)件和父親的解說讓“我”印證了自己的猜想：表里有一個活的生物——小蝎子。但是“我”又產(chǎn)生了新的疑問：為什么要把小蝎子放在表里？最后“我”用想象的方式回答了自己的疑問——也許這個蝎子與眾不同，聲音好聽。于是后來“我”見人就說父親的表里有一個小蝎子，“我”不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。課后習(xí)題1

讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。課后習(xí)題2

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。

“我”是一個善于觀察、長于思考和探索，同時具有強(qiáng)烈的好奇心和想象力的孩子。再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。

“里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！边@段話體現(xiàn)了“我”善于觀察和思考的特點(diǎn)?！霸讲辉S我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦?！边@個句子體現(xiàn)了“我”好奇心強(qiáng)，內(nèi)心又很矛盾的特點(diǎn)。選