《賣炭翁-白居易作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《賣炭翁-白居易》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹：《賣炭翁》是唐代著名詩人白居易所作的一首詩歌，描寫了一個賣炭人的生活境遇和精神風貌。通過對賣炭人的描寫，詩人展現(xiàn)了對勤勞樸實、樂觀向上的人生態(tài)度的贊賞和歌頌，同時也蘊含著對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。二、教學目標：1.了解唐代詩人白居易及其代表作《賣炭翁》；2.理解詩人通過描繪賣炭人生活表達的主題和意義；3.提高學生的文學鑒賞能力和表達能力；4.培養(yǎng)學生的樂觀向上、勤勞樸實的人生態(tài)度。三、教學內(nèi)容：1.介紹白居易及其代表作《賣炭翁》的背景和基本情節(jié)；2.分析詩歌內(nèi)容，探討詩人表達的主題和意義；3.閱讀詩歌，感受其中蘊含的情感和風格；4.通過課堂討論、小組合作等方式，展開思想碰撞，深入理解和體會。四、教學活動設計：1.導入環(huán)節(jié)：通過呈現(xiàn)白居易的生平故事和《賣炭翁》的背景，激發(fā)學生對詩歌的興趣；2.集體閱讀：帶領學生逐句解讀詩歌，分析其中的意象和情感，引導學生深入理解；3.小組合作：分組討論《賣炭翁》中所展現(xiàn)的人生態(tài)度和價值觀，分享各自的觀點和見解；4.創(chuàng)作活動：引導學生通過寫作或繪畫等形式，表達對詩歌的理解和感悟；5.主題演講：邀請學生展示自己的作品，分享對《賣炭翁》的體會和思考；6.課堂總結(jié)：回顧當天的學習內(nèi)容，強化學生對《賣炭翁》的理解和記憶。五、評價方式：1.學生主動性和積極性；2.學生對《賣炭翁》的理解和表達能力；3.學生的合作能力和表達技巧。六、延伸作業(yè)：1.小組演講：邀請學生進行小組演講，探討《賣炭翁》中的主題和意義；2.作文寫作：要求學生撰寫一篇文章，表達自己對勤勞樸實、樂觀向上這一主題的理解和看法；3.創(chuàng)意表達：引導學生以《賣炭翁》為題材，創(chuàng)作詩歌、繪畫等藝術(shù)作品。七、教學反思：通過本節(jié)課的設計和實施，學生們能夠更好地理解《賣炭翁》這首詩歌及其背后的主題和意義。在活動中，學生們通過思考、討論和表達，提高了自己的文學鑒賞能力和情感表達能力，同時也培養(yǎng)了樂觀向上、勤勞樸實的人生態(tài)度，達到了預期的教學效果。第二課時一、教學目標：1.能夠理解并背誦《賣炭翁》這首白居易的詩歌；2.能夠分析詩歌中的意境和情感，理解作者的寫作背景和用意；3.能夠運用文學知識，從不同角度解讀詩歌，達到對文學作品的深入理解和欣賞；4.能夠通過朗讀詩歌，加深對詩歌意境的理解，并體會詩歌的美感和表現(xiàn)力。二、教學內(nèi)容：1.詩歌內(nèi)容：《賣炭翁》是唐代詩人白居易的作品，描寫了一個賣炭翁的生活境遇和情感體驗。2.詩歌形式：五言古詩，共四句，每句五個字，形式簡潔明了。3.詩歌意境：通過描寫賣炭翁的生活，表達了詩人對社會底層人物的同情和對人生的感慨。三、教學過程設計：1.導入環(huán)節(jié)：通過介紹白居易這位詩人的生平和文學成就，引出《賣炭翁》這首詩的背景和意義。2.朗讀詩歌：老師朗讀《賣炭翁》，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，引導學生跟讀。3.分組討論：將學生分成小組，讓他們共同分析詩歌中的意境和情感，探討賣炭翁的形象和生活境遇。4.詩歌賞析：讓學生逐句解讀詩歌，分析詩句的意義和修辭手法，引導學生對詩歌的深層理解。5.詩歌朗誦：讓學生分組進行詩歌朗誦，展示他們對詩歌意境的理解和表達能力。6.創(chuàng)作活動：讓學生仿寫《賣炭翁》，表達自己對生活的感悟和情感體驗。7.詩歌欣賞：播放不同版本的《賣炭翁》朗誦視頻，讓學生感受不同詩人的詮釋和表達方式。8.思維拓展：引導學生思考賣炭翁這一形象在當代社會的意義和價值，激發(fā)學生對社會問題的關注和思考。四、教學評估：1.學生課堂表現(xiàn)：包括參與討論、詩歌朗讀、創(chuàng)作活動等方面的表現(xiàn)。2.課后作業(yè)：要求學生寫一篇讀后感，分享自己對《賣炭翁》的理解和感受。3.考試形式：設立選擇題、解答題等形式的考試，考查學生對《賣炭翁》的理解和分析能力。五、拓展延伸：1.組織詩歌朗誦比賽，讓學生展示自己的朗誦技巧和理解水平。2.鼓勵學生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣和熱情。3.邀請專業(yè)詩人或教育專家來學校進行詩歌講座，帶領學生深入探討詩歌的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)