創(chuàng)業(yè)路上的艱辛

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他們是高校里的莘莘學(xué)子，又是一個特別的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊———由13名在校高校生自發(fā)組織的貴州高校盛達(dá)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。從一個人閑暇時的胡思亂想到而今的小出名氣，從剛開頭的2人進(jìn)展到今日的13人，勝利的背后，是不為人知的苦痛和艱辛。2022年11月，貴州高校大三同學(xué)羅俊、陳華等人成立了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。陳華說，這一切都得益于自己的創(chuàng)業(yè)情結(jié)，“勇掘第一桶金”不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還為將來在社會上找到立足之地打下基礎(chǔ)。個團(tuán)隊要生存，首先要資金。資金的短缺問題成了他們們創(chuàng)業(yè)路上的一個“攔路虎”。為了讓團(tuán)隊能夠正常運(yùn)作起來，陳華和羅俊從每個月家里給的400元生活費(fèi)里拿出300元作為團(tuán)隊運(yùn)作資金，而自己的一日三餐就和便利面打交道，連3塊錢一個的炒飯都不舍得吃。盡管省吃儉用，但隨著時間的推移，他們熟悉到僅靠生活費(fèi)來維持團(tuán)隊的運(yùn)作是不科學(xué)也是行不通的。一次偶然的機(jī)會，羅俊聽說貴陽市科技局有一筆專項扶持資金。他欣喜若狂，跑到科技局申請“高校生創(chuàng)業(yè)基金”。第一次去，羅俊遇到的只有懷疑的目光：“高校生？你們有閱歷嗎？先把資料放在桌子上吧。”然而，自信和創(chuàng)業(yè)的熱忱支持著他們一次又一次地去找。最終在第10次的時候，他們遇到了科技局王局長。在了解他們的狀況后，王局長被他們的執(zhí)著打動，特地?fù)艹?6000元專項扶持資金，還找到市學(xué)問產(chǎn)權(quán)局為他們免費(fèi)申請了8項國家專利。資金解決了，但是團(tuán)隊在開發(fā)新產(chǎn)品道路上卻沒有因此一帆風(fēng)順。起初，他們準(zhǔn)備在貴州找商家合作，但幾個月下來，沒有一家公司情愿。他們打算在網(wǎng)上發(fā)布招商信息，把目光投向其他省份。三個月過去了，不少商家打電話給他們，但一聽說他們是在校高校生，都紛紛退卻了。只到有一天，鄭州匯豪科技集團(tuán)公司

從網(wǎng)上看到招商信息后，主動聯(lián)系要求合作研發(fā)“家庭面部保養(yǎng)自然?果蔬面膜加工機(jī)”。研發(fā)的過程也是艱苦卓絕的，一次又一次地被否定，一次又一次地改進(jìn)與完善，一遍又一遍地在工作室里模擬論證，直到他們研制出第5臺樣機(jī)，才最終通過。前不久，該團(tuán)隊又和河北霸州市勝芳鎮(zhèn)三星玻璃鋼家具有限公司合作開發(fā)“智能掃地機(jī)器人”。該產(chǎn)品可以在室內(nèi)進(jìn)行全自動螺旋線導(dǎo)航吸塵、掃地的功能。為了該項目，從2022年4月15號開頭，盛達(dá)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊13名成員每天除了上課，其余時候都泡在工作室里，每天晚上都要到十二點才回寢室。“我們的團(tuán)隊不同于其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，我們的勝利在于我們敢做別人做不到的事情，在于我們充分利用信息的來源，整合現(xiàn)有資源，配以團(tuán)隊創(chuàng)新的思維，開發(fā)一些符合市場需求的產(chǎn)品?！标惾A說：“團(tuán)隊現(xiàn)在仍面臨資金困擾的問題，但我們一刻都沒有懷疑過自己，我們始終信任會做得很好?！痹趧?chuàng)業(yè)這條路上，他們的團(tuán)隊走得很堅決也很艱辛。雖然他們正朝著自己的幻想一步一個腳印的靠近，但是作為在校高校生，他們也體會著“創(chuàng)業(yè)”與“學(xué)業(yè)”之間的沖突。陳華川這樣詮釋他們的尷尬：“作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)立足于書本，多學(xué)點理論學(xué)問；而作為一名創(chuàng)業(yè)者，我又要擺脫書本的束縛，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。于是我們每天都在這樣的沖突中徘徊?！睘榱送瓿蓜?chuàng)業(yè)夢，他們不得不整日泡在狹小的工作室，甚至差點荒廢了學(xué)業(yè)。為了能夠考試過關(guān)，他們13個人有一個不成文的規(guī)定，每天晚上下班回到寢室都必需要看兩個小時的書，假如沒有看的第二天就要主動為大家擦皮鞋，還要打掃一個星期的衛(wèi)生。凡是補(bǔ)考的同學(xué)一律不準(zhǔn)在里面做事情。技術(shù)部的姚華偉告知記者，到目前為止，團(tuán)隊里還沒有補(bǔ)考的現(xiàn)象。對于他們，貴州高校一些老師表達(dá)了擔(dān)憂：“究竟同學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重，這樣成天只顧著創(chuàng)業(yè)，會不會鋪張他們的才能，成為古時的仲永？！”曾經(jīng)有一次，陳華把剛開發(fā)出來的新產(chǎn)品拿去請老師指教，當(dāng)他興沖沖地說明來意后，卻被老師潑了一盆冷水：“你不要每天不務(wù)正業(yè)，干些亂七八糟的事，將來畢不了業(yè)，老師可幫不了你?！碑?dāng)時陳華的心里像打翻了五味瓶：老師的話不無道理，自從團(tuán)隊成立這一年多來，自己只顧著工作上的事，根本無暇顧及課本，一學(xué)期好幾門功課都差點亮起了“紅燈”。就在校高校生學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的問題，記者也采訪了中國社科院討論員、美國加州高校MBA、共青團(tuán)貴州省委員會高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師徐錕。徐錕不主見高校生因創(chuàng)業(yè)而影響學(xué)業(yè)。他表示：“我比較推崇一步一個腳印地走，因為‘魚和熊掌不行兼得’，但假如他們在