初三歷史教學反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初三歷史教學反思反思一：初三歷史（教學反思）本學期我擔當了初三三個班的歷史教學。一學期來，同學的學習愛好和成果都有提高。但總體回顧，仍有很多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導同學自主學習。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導同學將學習任務(wù)連續(xù)到課后。這一點很值得反思。初三的教學任務(wù)繁重，此時應(yīng)指導同學課后自主學習。這樣老師會倍感輕松，同時同學的學習愛好也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。1、雖然有時給同學支配了一些任務(wù)但由于沒有準時去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先同學不會準時去完成學習任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求進展。因為快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征。2、中考歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學內(nèi)容較多，上學期在完成本學期教學內(nèi)容外還要完成下學期課本內(nèi)容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學過程中肯定要不斷探求良好的教學方法。相當一部分同學不太喜愛歷史，這其中有些同學因為歷史曾經(jīng)學得差，對學習歷史失去了信念。最多也就是盼望聽聽歷史故事，再加上歷史學問點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學習。其實只要老師恰當?shù)匾龑В侠淼刂?，同學會自覺學習。平常同學缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨同學，一是歷史學科內(nèi)容多且簡單，學問點零碎，不像學數(shù)學、物理那樣能規(guī)律性很強。二是真正說來歷史學習的確存在肯定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題同學能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導和指導。不能任憑給同學布置一下或放任自流，而是有（方案）性、有目標性給同學布置學習任務(wù)并指導合理的（學習方法），然后定期做檢查。長期進行這樣工作，信任同學的自主學習習慣定會養(yǎng)成，學習愛好定會深厚。自主學習是新課程提倡的一種重要的學習方式，是同學學習力量的重要標志。但同學的自主學習習慣與力量也是需要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。反思二：初三歷史教學反思抓住常規(guī)教學，仔細地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率，這是對老師的最基本要求，也是對老師的最高要求。仔細備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學問，教材中所蘊含的全部要點，學問的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給同學。抓住課堂教學主陣地，仔細組織課堂教學，樂觀調(diào)動同學學習的樂觀性，肯定要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。上好課，注意提高課堂教學效率的同時，也要對同學把握的學問準時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了同學以前學問的把握狀況，又起到新舊學問的連接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平常我們所說的“溫故而知新”。加強中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢，在平常的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接面對中考考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我常常掃瞄時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平常的教學中滲透中招意識，教給同學一些基本的技能和做題的方法。平常教學中，要不失時機地對同學進行綜合力量的培育，做到功在平常，形成習慣。教給同學一些學習方法，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平常的教學中，在傳授學問時，也要教給同學一些學習方法，比如概括、歸納、比較、推斷等諸方面的綜合力量，讓同學養(yǎng)成勤于復習舊知，擅長（總結(jié)）歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平常訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。最終，我用荷蘭聞名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“信任我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是真實的：老狡猾實是最好的方法，寧肯不厭其煩地嚴厲?鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵。反思三：初三歷史教學反思抓住常規(guī)教學，仔細地上好每一節(jié)課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學問，教材中所蘊含的全部要點，學問的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給同學。抓住課堂教學主陣地，仔細組織課堂教學，樂觀調(diào)動同學學習的樂觀性，提高課堂教學效率。注意提高課堂教學效率的同時，還要對同學把握的學問準時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了同學以前學問的把握狀況，又起到新舊學問的連接的承上啟下作用。在平常的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接面對中考考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我常常掃瞄時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平常的教學中滲透中招意識，教給同學一些基本的技能和做題的方法。平常教學中，要不失時機地對同學進行綜合力量的培育，做到功在平常，形成習慣。教給同學一些學習方法，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平常的教學中，在傳授學問時，也要教給同學一些學習方法，比如概括、歸納、比較、推斷等諸方面的綜合力量，讓同學養(yǎng)成勤于復習舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平常訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。反思四：初三歷史教學反思我任教初三班級兩個班歷史，本次期中檢測成果不抱負。從檢測的狀況來看，在選擇題上得分相對較好，說明同學的基礎(chǔ)學問把握較好；但是在后面的綜合題部分失分較多，明同學的理解分析力量較差主要緣由是同學的綜合題訓練不夠。反思前階段的教學，主要存在以下問題。