幼兒園幼兒園大說課稿變廢為寶

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園大班說課稿：變廢為寶各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，今天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》，這是“優(yōu)美的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材。

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的方便，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。按照新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽舉行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在贊賞廢舊物變寶發(fā)現(xiàn)出來的美后，自己動(dòng)手利用平時(shí)常常丟棄的廢舊物也來發(fā)現(xiàn)一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，挑選這一活動(dòng)就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教誨目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教誨活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教誨目標(biāo)分類學(xué)》為根據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)為：

1、愿意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)幼兒的商議能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

按照目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)幼兒的商議能力。活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作優(yōu)美的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)展示趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教誨于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)決定：

1、物質(zhì)決定：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)決定：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有絕對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間決定：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的決定為活動(dòng)的勝利開展提供可能。二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探索式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了相宜的主意組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最常常使用這種主意，引起幼兒的思量，啟發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)思維，讓他們?cè)诮處煹奶釂枀f(xié)助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開始，教師就采取了這個(gè)主意，讓幼兒通過贊賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感觸藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己挑選喜歡的形式舉行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并長(zhǎng)進(jìn)幼兒的商議能力。

4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、互相理解和互相贊賞。

此外，我們還適時(shí)采取了欣賞鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。[NextPage]三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，發(fā)現(xiàn)條件讓幼兒參加發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，不僅長(zhǎng)進(jìn)了認(rèn)識(shí)，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成績(jī)”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了興趣。2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求長(zhǎng)進(jìn)”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料舉行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料舉行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯集，學(xué)會(huì)了互相贊賞、互相交流。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然長(zhǎng)進(jìn)”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐盛、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始就讓幼兒贊賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕巧氛圍中，讓幼兒自己挑選資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作優(yōu)美的作品。然后共同制作。（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者以及合作者。我一直以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)現(xiàn)作品。（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相贊賞、互相交流，長(zhǎng)進(jìn)了他們對(duì)廢舊物變成寶的興趣，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)現(xiàn)美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的主意，環(huán)保的意識(shí)也增強(qiáng)了。（五）活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。五、資源利用：

讓家長(zhǎng)輔助收集各種廢舊物。六、活動(dòng)預(yù)期成績(jī)：

1、讓幼兒在制作的過程中，長(zhǎng)進(jìn)同伴間的合作意識(shí)以及商議能力。并體驗(yàn)勝利帶來的愉快。

2、嘗試運(yùn)用廢舊