快樂(lè)體育魅力田徑-淺談小學(xué)田徑課堂教學(xué)有效性探究 論文

快樂(lè)體育，魅力田徑——淺談小學(xué)田徑課堂教學(xué)有效性探究摘要：田徑是體育教育體系重要組成部分，在小學(xué)田徑課堂中，為了幫助學(xué)生更好的開(kāi)展體能訓(xùn)練、強(qiáng)化體質(zhì)、鍛煉意志、養(yǎng)成良好訓(xùn)練習(xí)慣，教師在教學(xué)中可添加一些趣味元素有效吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以此提升課堂質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)田徑課堂教學(xué)有效性做了深入探討，望廣大教育者得以借鑒。關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育，魅力田徑；小學(xué)田徑；有效探究引言：田徑運(yùn)動(dòng)有著悠久的歷史，同時(shí)也是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)田徑教學(xué)中，教師需要依照小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)課堂氛到體育活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，感受田徑的魅力所在。一、優(yōu)化田徑教學(xué)方式，讓學(xué)生“愛(ài)”上田徑傳統(tǒng)式田徑訓(xùn)練過(guò)于單調(diào)，容易使學(xué)生感到枯燥乏味從而失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到田徑訓(xùn)練效率。因此，教師需要優(yōu)化教學(xué)方式，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從真正意義”上田徑，樂(lè)于去學(xué)習(xí)、去探究。以下簡(jiǎn)單論述了幾點(diǎn)常見(jiàn)的趣味方法：（一）變通法田徑運(yùn)動(dòng)是一種重復(fù)性的活動(dòng)，在訓(xùn)練中學(xué)生會(huì)感到單一無(wú)趣，不利于調(diào)動(dòng)積極性，這時(shí)教師可積極采用變通法對(duì)田徑教學(xué)如將原來(lái)的直線跑道改為蛇形、波浪形、Z行等各種新奇的路線，還可將常規(guī)的跑步細(xì)分為接力跑、花樣跑、短跑等。示例：在跑步訓(xùn)練中，教師和用障礙物把跑道改成層次起伏的波浪形并且設(shè)置了挑戰(zhàn)關(guān)卡。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看到我們一起打造的跑道漂亮嗎？”學(xué)生興奮不已回答：“漂亮滿(mǎn)刺激，我們要怎么進(jìn)行跑步呢？”（教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)完成，促進(jìn)了彼此溝通）伴隨著學(xué)生的好奇，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一項(xiàng)非挑戰(zhàn)賽?！庇螒蛞?guī)則：全班分為1.2.3.4...組，每組10名學(xué)生，兩組對(duì)決，第一回合是1組和2組，兩組分別站在跑道的原點(diǎn)，在比賽中如果哪組有學(xué)生撞到了障礙物，哪組學(xué)生就淘汰下來(lái)，最后看哪組剩余人數(shù)多，哪組獲勝，依次類(lèi)推...學(xué)生們各個(gè)精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，對(duì)田徑充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。（二）模擬法在傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練學(xué)生跳高的基礎(chǔ)上，教師改良教學(xué)方法，通過(guò)模擬各種動(dòng)物或者動(dòng)畫(huà)人物來(lái)重組訓(xùn)練方式，例小兔跳、青蛙跳等。以立定跳遠(yuǎn)為項(xiàng)是訓(xùn)練學(xué)生高抬腿基本技術(shù)，若讓學(xué)生重復(fù)抬腿訓(xùn)練，未免太過(guò)于乏味，不一會(huì)學(xué)生們便失去了耐心，這時(shí)教師可利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，把枯燥的抬腿訓(xùn)練改為“模擬小兔跳”看誰(shuí)跳的高。教師可允許學(xué)生自由跳、兩人一組、三人一組....男生隊(duì)或女生隊(duì).....使教學(xué)課堂活躍起來(lái)。（三）故事背景法教師也可以將一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間故事引入到田徑教學(xué)中，使其變得有趣生動(dòng)。如“盲人捉瘸子”“智過(guò)火焰山”“龍舟競(jìng)渡”等。示例：為了肌肉得到訓(xùn)練，教師通常采用青蛙跳、深蹲、平衡跳等方式，在教學(xué)中教師以有趣的民間故事“盲人捉瘸”展開(kāi)課堂導(dǎo)入。（教師可利用多媒體播放視頻播放或教師講授等）吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，繼而教師提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)有趣故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)做做這個(gè)”一名學(xué)生蒙上雙眼，其他學(xué)單腿跑跳，蒙眼睛的學(xué)生捉到誰(shuí)彼此就進(jìn)行替換（在玩此類(lèi)游戲時(shí)，教師要提醒學(xué)生們注意安全）。這樣不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生參與興以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，以“教”為“樂(lè)”，樂(lè)在其中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)出對(duì)田徑課程的喜愛(ài)之情。二、合理安排練習(xí)強(qiáng)度，提高田徑練習(xí)效果《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)生參加體育鍛煉的目的是通過(guò)一些小學(xué)體育活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立積極向上人生觀和價(jià)階段，一些難度較大的田徑技能使他們難以掌握，這時(shí)需要教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)弱化田徑技能，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，從愛(ài)好入手，合理安強(qiáng)度，使學(xué)生內(nèi)心得以釋放，把緊張壓力化為積在小學(xué)田徑教學(xué)中，跑、跳、投是訓(xùn)練學(xué)生的基本要求，以訓(xùn)練學(xué)生“投擲”一課為例，要對(duì)器械出手的速度、角度、高度以及器械在空中的飛行嚴(yán)格把控，需要將關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，久而久之，高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練要求嚴(yán)重打擊了學(xué)生積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，嚴(yán)重影響到教學(xué)效率。對(duì)照新時(shí)代教學(xué)發(fā)展，制定合理趣味田徑訓(xùn)練方法，并將田徑教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃，將其控制在小學(xué)生身心承受范圍之內(nèi)，以確保順利完成。此節(jié)的教學(xué)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生投擲準(zhǔn)確度，這時(shí)教師可以以學(xué)生都比較喜歡打籃球?yàn)楸竟?jié)課程的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)趣味投籃活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：將班內(nèi)學(xué)生和女生隊(duì)，在訓(xùn)練開(kāi)始前教師利用多媒體給他們看看體育明星平時(shí)訓(xùn)練的視頻，發(fā)揮“明星效應(yīng)”（小學(xué)生都有崇拜的明星，其目的發(fā)揮學(xué)生潛在動(dòng)力，感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力之處），教師出示訓(xùn)練要求：男生臂力強(qiáng)健投擲時(shí)距離要比女生遠(yuǎn)一些，并且在投擲中加上一些跑跳的動(dòng)作，達(dá)到動(dòng)作連貫，達(dá)的教學(xué)目的。女生則進(jìn)行投擲即可。這樣把訓(xùn)練投都能做到適當(dāng)訓(xùn)練，女生也不會(huì)感到吃力，既能達(dá)到本節(jié)預(yù)期效果生們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提高田徑練習(xí)效率。三、教師積極鼓勵(lì)，使田徑運(yùn)動(dòng)具有連續(xù)、持久性激勵(lì)是使人進(jìn)步的催化劑，在小學(xué)田徑教學(xué)中，由于小學(xué)生處于發(fā)展階段，很多問(wèn)題和觀念都需要教師鼓勵(lì)引導(dǎo)，以此才能有效堅(jiān)持。在實(shí)際教除了要運(yùn)用生動(dòng)、形象、富有情趣的教學(xué)語(yǔ)言及教學(xué)方式，活躍教學(xué)氛圍以外，還要對(duì)不同學(xué)生采用不同的鼓勵(lì)方式，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)持有的信心。以田徑立定跳遠(yuǎn)一課為例，教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì)，兩腳同時(shí)起跳，落地平穩(wěn)，掌握落地時(shí)的方法要求。在訓(xùn)練中有的學(xué)生彈跳技教師講解示范后便能掌握基礎(chǔ)要領(lǐng)，對(duì)這樣的學(xué)生教師要及時(shí)鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們明白自己的長(zhǎng)處，促使他們朝著更深的目標(biāo)前進(jìn)，有的學(xué)困生，姿勢(shì)地時(shí)不能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，出現(xiàn)起跳時(shí)兩腿蹬伸技這時(shí)教師也不要吝嗇自己的語(yǔ)言，鼓勵(lì)贊揚(yáng)表現(xiàn)較好的地方，讓他們充滿(mǎn)自信，采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言指出錯(cuò)誤，化解他們困擾的情緒，并耐心進(jìn)行指知道教師在時(shí)刻關(guān)心著他們，這樣才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)存有持久性。又如田徑接力賽一課為例，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：掌握接力跑的下壓和傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)。在訓(xùn)練過(guò)程中，要注重掌握傳、與配合，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)需要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況再做詳細(xì)分析，基礎(chǔ)較好的學(xué)生注重的是技能標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，在與思想教育強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在教師合理鼓勵(lì)下培養(yǎng)學(xué)生意志頑強(qiáng)的品質(zhì)。基礎(chǔ)較差的學(xué)生則設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練1000米跑步，今天再增加500米，層層遞進(jìn)，不斷進(jìn)步，教師則在教學(xué)中循循善誘，多加鼓勵(lì)，灌輸運(yùn)處，讓學(xué)生報(bào)有持之以恒的決心，將田徑訓(xùn)練堅(jiān)持到底，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)具有連續(xù)性。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，小學(xué)田徑教學(xué)是非常重要的教學(xué)模塊，在具體教學(xué)中通過(guò)教師的正確引導(dǎo)和有機(jī)訓(xùn)練，可有效提升學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理安排練習(xí)強(qiáng)度，優(yōu)化教發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)中不斷積極