相信每個學生都能畫出最精彩的畫卷！-初中美術課堂中的現(xiàn)代信息技術運用 論文

相信每個學生都能畫出最精彩的——初中美術課堂中的現(xiàn)代信息技術論文摘要：堅持以學生為中心，相信每個出最精彩的畫卷。熟練運用現(xiàn)代信息技術，美術課堂教學，能不斷提升學生的審美水平本文從備課、課堂教學、教學評價三個方面息技術的運用效關鍵詞：信息技術教學手段教學評價引言：作為一名初中美術教師，除要有傳繪畫基本功、積極向上的審美觀等外，還要信息技術整合運用能力。在美術課堂中，堅心，熟練運用現(xiàn)代信息技術，進行備課，采學手段和教學評價，能營造情境，加強互動激發(fā)興趣，更好地提高學生的審美能力和一、豐富的教學資源讓備課更精致當今世界處于資源共享的網(wǎng)絡時代，教學彩，讓我們美術教師備課的內(nèi)容和范圍不斷作逐漸走向精致、完美，學生學習興趣得八年級的美術欣賞課中提到了《銅奔馬俑》，如果完全按照教材去教學，學生只能初步了解這兩件作品。在教學設計時中，我讓學生全面這兩件作品的問題？于是，我在學生收集一些作品圖片、資料、視頻等，當收集一些。在課堂教學中，通過師生相互展示收集的資料，使學生能直觀形象全面地了解作品。有了現(xiàn)不僅可以通過實物拍攝整理，而且可以通過時段的內(nèi)容編輯在同一段視頻內(nèi)，使備課更加科學、合理、實用、高效七年級第二課《美術是個大家族》這節(jié)課塑，備課時我就把歙縣的著名雕刻磚雕、木雕作品通過照片剪輯并添加音樂合成一段視活中的熟悉事物通過視頻播放出來，學習的好。二、嶄新的教學手段讓課堂更生動1、教學環(huán)境輕松傳統(tǒng)的美術教學模式就是一塊黑板一支粉學生的學習模式就是一張紙一支筆。長期照圖寫生、臨摹，教學手段單一，學生的學習氣氛壓抑，培養(yǎng)是會臨摹或者單純的畫作品，學生學習興趣上審美能力。在美術教學中采用多媒體輔助富的色彩和動聽的聲音的形式將教學內(nèi)容傳以增強學生的注意力，提高學生的學習興趣樂學習中提高自己的審美能力。因此，教師準備教學案例，為學生創(chuàng)造良好的《中國古典園林欣賞》這一課，一直是整生最不喜歡的一個單元，因為只靠課本上的面圖片和枯燥的理論講解，無法調(diào)動學生的有了現(xiàn)代信息技術之后，我把一些著名的園上音樂合成轉(zhuǎn)換成一段視頻，在這種聲、形境中，容易激發(fā)學生的求知欲望。同時，我教學信息的拓展，除了向?qū)W生播放美麗蘇州推薦片之外，我還播放歙縣徽州府衙介紹片悉的環(huán)境里感受園林的形態(tài)美、色彩美、設對園林藝術具有更加直觀的認識，讓學生充典園林的美又比如，我在學生枯燥單調(diào)的素描練習課音樂，讓學生處在輕松、愉快、和諧的課堂用筆會更輕松，結(jié)構會更嚴謹，比例會更協(xié)主動性和學習興趣會逐步2、課堂教學生動信息技術教學相對于傳統(tǒng)教學而言比較形且直觀。在課堂教學當中，合理、高效運用助教學手段，能把單調(diào)、枯燥、靜止轉(zhuǎn)變成動態(tài)，能把模糊的理論概念變成通俗易懂的孩子的想象變成了栩栩如生、精彩的畫面。為課堂提供了生動形象的教學情境，以加大對學生的吸引在《在校園中健康成長》一課教學中，傳僅靠教材上的幾幅插圖和簡介加上教師的簡根本達不到整體的形象感知。特別是動態(tài)線生最難掌握的一部分。所以，我事先在教學多個優(yōu)秀代表作品，利用動畫片中的人物慢態(tài)線的變化過程。還有人體比例的動畫視頻觀形象地去觀察分析人體比例的變化，感知坐三盤五”。生動形象的視頻再加上教師的生一下就理解并掌握了這一3、教學示范清晰在初中美術教學中，關于美學問題和技巧難以用語言理論去表達清楚。因此，直接的好的教學方法，能指導學生去直觀感知客觀握構圖、比例、造型、線條以及色彩等美術下面以八年級第三單元第三課《寄情山水傳統(tǒng)的教學中，需要進行現(xiàn)場示范，因為教室空間的限制，學生都圍在我的身邊，無法保證每一個學生到教師的現(xiàn)場教學示范。如今融合了信息化過投影演示，讓每個學生不用下位到我身邊上就都清楚地觀看演示全程，特別是在線條的調(diào)配，色彩的渲染上，學生有了更直在講述八年級第二單元第三課《方寸鈐記——藏書印》的時候，關于藏書印的制作，我在教學時剪縣制印大師的印章制作過程，讓學生們身臨媒體手段，不僅使課堂教學更直觀、更新穎學生對于我國民間藝術的興趣和關4、突出重點，突破在《描繪我們的校園》一課中，構圖比較學難點，教師難以講我在教學這一課時，將圖片中的池塘、教繪制好，然后分別放入不同的圖層里面，再象圖層進行拖動，在拖動的過程中，可以看的景象在不同位置能表現(xiàn)出的不同構圖效果同的圖層景象利用放大、縮小的功能，以展中近大遠小的規(guī)則，這樣使學生對構圖的作通俗的認識。同理，在教八年級第三單元第山水》，講解三遠法時，我用聚焦功能把三并形成圖片，讓學生更清晰三、多樣的教學評價讓學生更上進在八年級第三單元的《裝飾畫》教學中，這環(huán)節(jié)，我利用信息技術把學生的作品配上出來，學生在多媒體上看到了自己的作品非開心的互評，提高了學生的興趣和自信心。生作品放到我的QQ空間和朋友圈里，讓更多的學生參與到點評中來，達到了課前課中課后相融合。還課堂小測試。改變了傳統(tǒng)教學中簡單的課堂作品評價方式，能讓學生從更多的角度去參與到課堂延伸中學生的學習主動性，從而達到多媒體輔助多媒體教學手段為以往的一紙一筆一言堂添了學