反校園霸凌的文章

校園暴力篇一 那是一個(gè)陰云密布的秋末日子。下午的第二節(jié)課是體活課，每個(gè)人都要去操場(chǎng)上，不能留在教室里。中午吃過(guò)飯后，我就一直感覺(jué)肚子很不舒服，可是沒(méi)有辦法，只好一個(gè)人捂著肚子坐在角落里。迎面吹來(lái)的冷風(fēng)讓我肚子更難受了，一陣陣的疼痛，我咬牙慢慢揉著，忍受著痛苦。 “哎呀，你怎么啦？是不是肚子疼?。俊币粋€(gè)不懷好意的聲音響了起來(lái)，我抬起頭，是班級(jí)里我最討厭的女生張帆，身后還有她的幾個(gè)跟班，都是一些不學(xué)無(wú)術(shù)的女生，仗著家里有錢有勢(shì)就胡作非為。我一陣厭煩，扭過(guò)頭去說(shuō)：“嗯，我肚子難受。不過(guò)……不要緊?！?“不要緊嗎？那我就讓它再疼一點(diǎn)吧，哈哈哈……”幾個(gè)女生更猖狂了，其中一個(gè)拉起我，一腳就踢在我肚子上。 “啊……”疼痛席卷而來(lái)，接著又是數(shù)不清的拳腳，我覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，肚子疼得受不了。我想要反抗，可是怎么也沒(méi)有辦法，她們?nèi)硕鄤?shì)眾，何況我只是一個(gè)不到80斤的瘦弱女生。 “上次考試為什么不讓我抄？”張帆問(wèn)。原來(lái)這就是原因，呵，可是欲加之罪何患無(wú)辭。我徒勞地躲避著拳打腳踢，可是沒(méi)有用，肚子疼得我寸步難行，跪倒在地上任憑疼痛一陣陣肆虐。 “夠了！太過(guò)分了！”一個(gè)男生的聲音，好熟悉，是隔壁班同學(xué)穆陽(yáng)。他一直很照顧我，也是個(gè)非常有正義感的人。在他的拳腳下，那些女生做鳥(niǎo)獸散。 穆陽(yáng)扶起我，問(wèn)我怎么樣。我肚子又疼心里又委屈，眼淚止不住地流，他用紙巾給我擦拭著，又扶著我去校醫(yī)室檢查。我感激地一次次謝過(guò)他，他只是說(shuō)應(yīng)該做的。 次日，被停課處分的人卻是路見(jiàn)不平見(jiàn)義勇為的穆陽(yáng)，我不禁嘆息了…… 校園暴力篇二 如今校園暴力的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記這些警句，告誡自己也教育他人我們應(yīng)該抵制校園暴力！ 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的.事情。 健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。 樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。 好少年=文明+價(jià)值+愛(ài)心+力量。 文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。 堅(jiān)持以人為本，共創(chuàng)美好校園。 留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。 關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。 創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。 增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。 共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。 積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。 為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。 師生攜手共建“平安和諧校園”。 積極開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。 建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì);。 建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園;。 抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧;。 建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起;。 建設(shè)平安校園，打造平安生活;。 扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。 人人創(chuàng)平安，平安為人人。 踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;。 建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境;。 整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境;。 營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。 維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。 校園暴力篇三 校園暴力是一個(gè)敏感的，不方便大肆宣揚(yáng)，又不能不說(shuō)。它幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生，對(duì)學(xué)生所造成的傷害也是極大的。 我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽(tīng)了宗春山先生的講話，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又更深了一些。 宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個(gè)話題，其中令我印象最深的是有關(guān)施暴者與被施暴者的講話。 施暴者與被施暴者是兩個(gè)概念相反卻又有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的詞語(yǔ)，甚至有時(shí)候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預(yù)防校園暴力，就必須從自身做起。 首先，教育至關(guān)重要，孩子和家人在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。家人以暴力來(lái)管教孩子，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種變態(tài)思想：暴力是解決問(wèn)題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問(wèn)題，由此發(fā)生校園暴力事件也就不足為奇了。 其次，我們還要合群，不要做一個(gè)孤僻的孩子。俗話說(shuō)得好：“人心齊，泰山移?！庇纱丝梢?jiàn)團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)你遇到暴力時(shí)，如果有個(gè)幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學(xué)的路上與朋友結(jié)伴，就算與不良少年狹路相逢，也會(huì)使對(duì)方知難而退。 最后要注意的是自己的人格和素養(yǎng)。孩子們不能在面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無(wú)可厚非，但在得到一些同學(xué)歡迎的同時(shí)，也會(huì)招來(lái)一些同學(xué)的嫉妒，從而導(dǎo)致暴力事件。 如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園事件的發(fā)生得愈“發(fā)”頻繁，因此，我們更需了解有關(guān)這類事件的知識(shí)。如果，我們都能了解相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)減少校園暴力事件的發(fā)生了。 校園暴力篇四 那是深秋的一個(gè)陰天。下午第二節(jié)課是體育活動(dòng)課。每個(gè)人都應(yīng)該去操場(chǎng)，而不是呆在教室里。中午吃完飯，一直覺(jué)得肚子很不舒服，但是沒(méi)辦法只好捂著肚子坐在角落里。迎面吹來(lái)的冷風(fēng)讓我的胃更難受了，我慢慢地搓著牙，忍受著疼痛。 “哦，你怎么了？是胃痛嗎？”一個(gè)充滿敵意的聲音響起，我抬起頭。是張帆，班上我最討厭的女生，她后面還有幾個(gè)跟班，都是沒(méi)文化的女生，家里有錢有勢(shì)就胡作非為。我無(wú)聊了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身說(shuō)：“嗯，肚子疼。但是沒(méi)關(guān)系?！?“沒(méi)關(guān)系吧？那我就讓它再疼一點(diǎn)，哈哈哈……”幾個(gè)女生越來(lái)越猖狂，其中一個(gè)把我拉起來(lái)踢我肚子。 “啊……”疼痛席卷我全身，隨之而來(lái)的是無(wú)數(shù)的拳頭和雙腳。我覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，肚子痛得受不了。我想反抗，卻無(wú)能為力。他們寡不敵眾，我只是一個(gè)不到80斤的瘦姑娘。 “上次考試我怎么沒(méi)抄？”張帆問(wèn)道。所以這就是原因，哦，但是沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法可以逃脫懲罰。我避免了徒勞的拳打腳踢，但是沒(méi)有用。我的胃疼，所以我跪了下來(lái)，讓疼痛肆虐。 “夠了！太多了！”一個(gè)男生的聲音，好熟悉，是隔壁班的同學(xué)穆陽(yáng)。他一直很照顧我，也是一個(gè)很有正義感的人。在他的拳頭和拳頭下，那些女孩被打散了。 沐陽(yáng)扶我起來(lái)，問(wèn)我怎么樣。肚子疼心里委屈，眼淚止不住的流。他用紙巾擦了擦，幫我去校醫(yī)辦公室檢查。我感激地一再感謝他。他只是說(shuō)應(yīng)該怎么做。 第二天，被停學(xué)的人是沐陽(yáng)，勇敢又勇敢。我不禁嘆了口氣。 校園暴力篇五 校園本是一方凈土，是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件，打破了我們校園的寧?kù)o和祥和。 在我們班上，就發(fā)生過(guò)這種暴力事件。小紅就是一個(gè)性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說(shuō)有笑，不一會(huì)兒就對(duì)小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴(yán)重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說(shuō)一直被小紅欺負(fù)，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔(dān)心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來(lái)的是更加嚴(yán)厲的報(bào)復(fù)。最后，小芳實(shí)在是忍無(wú)可忍，就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽(tīng)到小芳對(duì)我訴說(shuō)她的事情，我都為她感到傷心。 之所以會(huì)發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因?yàn)榧彝ケ┝Γ械氖且蚴艿絼e人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問(wèn)題，他們對(duì)生活的不滿，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)弱小者的欺凌。而被施暴者來(lái)說(shuō)，通常都是一些性格比較內(nèi)向的人，被欺負(fù)之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長(zhǎng)暴力的漫延。 為了預(yù)防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士： 1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩； 2、被施暴后，應(yīng)及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，堅(jiān)決抵制施暴行為； 3、不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突； 4、不要去人煙稀少和空曠的地方。 我想對(duì)揮起拳頭的同學(xué)說(shuō)，你們這樣做是不對(duì)的，你們不能以打人為快樂(lè)，把快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，應(yīng)該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛(ài)心。 我想對(duì)承受暴力的同學(xué)說(shuō)，被施暴要及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)，我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭(zhēng)。 為了讓我們的明天還是一片藍(lán)天，為了讓更多的兒童健康成長(zhǎng)，讓我們牽起手來(lái)，向校園暴力說(shuō)“不”，一起創(chuàng)造更美好的明天。 校園暴力篇六 法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來(lái)的主人。 后記： 校園是個(gè)純潔的地方…… 校園是個(gè)智慧的地方…… 校園本應(yīng)充滿祥和與勃勃的朝氣，乃一方凈土。 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)好法律，讓我們的校園、我們的社會(huì)變得更美好！ 校園暴力篇七 有人的地方就會(huì)有江湖，有江湖的地方就會(huì)有紛爭(zhēng)，校園就像一個(gè)社會(huì)的縮影，每個(gè)人都有每個(gè)人的個(gè)性，構(gòu)成自己的故事。 在很多人都會(huì)說(shuō)校園里面的紛爭(zhēng)都是打打鬧鬧，不會(huì)造成什么大的傷害，但是嘴可怕的就是做了一些惡劣事情的孩子，因?yàn)樗麄兊奶煺妫跓o(wú)形中最傷人。 我們能夠在校園里看到很多小圈子，兩三個(gè)人或者四五六個(gè)人為一個(gè)小圈子。其實(shí)這也沒(méi)有什么關(guān)系好，性格合的人自然會(huì)走的近一些，其他人算得上是同學(xué)，沒(méi)有什么大的糾紛，但是我有一個(gè)跟我走的很近的同學(xué)甲，其他人和她都走的很遠(yuǎn)，甚至有些厭惡她，玩的時(shí)候不帶上她，也不會(huì)叫她一起吃飯，反正有什么都會(huì)排除她。 她好像什么圈子都進(jìn)不去，我和她比較熟還是因?yàn)樯蠈W(xué)第一天我旁邊做的就是她，而且回家的路也是一條，就比較近了，但還是沒(méi)有其他朋友那么關(guān)系好，其實(shí)有時(shí)候我覺(jué)得自己很惡劣，在她的身上去賦予無(wú)所謂的愛(ài)心，同情她沒(méi)有什么好朋友。 現(xiàn)在想想過(guò)去的那些日子，校園冷暴力很可怕，如果連我也不理會(huì)她那么她在學(xué)校三年里到底該怎么過(guò)。 她身上也有一些毛病，不太喜歡和班上其他人交往，和老師關(guān)系也不好，和社會(huì)上的人有交往。 我也希望那些被冷暴力的人從自己身上找一找問(wèn)題，而同學(xué)們也能給幫助那些被冷暴力的人，讓校園生活變得更加美好。 校園暴力篇八 我的同桌周嘉琦是我們這出了名的“活火山”，超級(jí)危險(xiǎn)哦！ 今天，校長(zhǎng)來(lái)給我們代課，為什么？還不是因?yàn)樽蛱熘芗午寻嘀魅伪┐蛄艘活D，導(dǎo)致班主任斷了12根肋骨，第6、7、8、9節(jié)脊椎錯(cuò)位，內(nèi)臟被打亂了順序，腸子被打出兩個(gè)蝴蝶結(jié)，現(xiàn)在正在醫(yī)院進(jìn)行搶救。 上課時(shí)，同桌一直心不在焉，這時(shí)，校長(zhǎng)讓我回答問(wèn)題，我站起來(lái)時(shí)，不小心占了她的位置，然后就聽(tīng)見(jiàn)“噼里啪啦”一陣雜音，我就不省人世了，醒來(lái)后，我已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，我沒(méi)有感到驚奇，因?yàn)槲医?jīng)常挨揍，經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院，我朝旁邊一看，校長(zhǎng)就躺在旁邊，我問(wèn)校長(zhǎng)這是怎么回事，校長(zhǎng)說(shuō)：“她打完你，我上前阻止，可沒(méi)想到，唉，”剩下的校長(zhǎng)不說(shuō)我也知道。 前幾天，有幾個(gè)同學(xué)叫來(lái)了警察，不用我說(shuō)你們也許就已經(jīng)知道了：那幾個(gè)可憐的警察叔叔被打得慘不忍睹，又過(guò)了幾天，周嘉琦被一群小混混堵在門口，周嘉琦二話沒(méi)說(shuō)就把他們打的尸骨無(wú)存，以后的幾天，周嘉琦到處找混混，見(jiàn)一個(gè)打一個(gè)，經(jīng)過(guò)幾天的努力，我們這被“打”成了文明城市之一。 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的修養(yǎng)，我已經(jīng)可以上課了，可我還是不敢去學(xué)校，因?yàn)楹ε略俦恢芗午騻€(gè)2級(jí)殘廢，可“胳膊擰不過(guò)大腿”，最后還是被老爸拉去了學(xué)校。 來(lái)到學(xué)校，一眼就看見(jiàn)了周嘉琦，她見(jiàn)我來(lái)了，上來(lái)就對(duì)我一拳，我閉上眼睛，等待著死神的來(lái)臨，半分鐘后，我睜眼一看，我沒(méi)有死，只見(jiàn)周嘉琦腳踩一塊西瓜皮，摔在地上，暈了過(guò)去。 兩天后，周嘉琦來(lái)上課了，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，她竟然從一座“活火山”，變成名副其實(shí)的“淑女”了，也許是那天摔傷了腦子，不管怎么樣，我覺(jué)得不錯(cuò)！ 不好，沒(méi)過(guò)兩天，她舊病復(fù)發(fā)，正拿著菜刀砍人呢！我閃…… 校園暴力篇九 校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃，然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符，如有人揮起了拳頭……以下是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于校園欺凌觀后感，歡迎大家前來(lái)參閱。 近年來(lái)，校園欺凌事件頻發(fā)，有勒索錢物，還有辱罵毆打，更有脫衣扇耳，暴力程度令人震驚，受到了基層群眾的廣泛關(guān)注，針對(duì)該問(wèn)題，基層干部群眾提出多項(xiàng)建議。 完善相關(guān)法律法規(guī)。目前，我國(guó)處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。而實(shí)際處罰很少，力度也不夠，有的只是賠錢了事，不足以對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此，需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī)，明確監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社區(qū)、公安、司法等的職責(zé);同時(shí)司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大對(duì)典型的校園欺凌案件的懲罰力度，各方形成合力，預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。 強(qiáng)化輿論宣傳，設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護(hù)隱私的前提下，披露欺凌行為，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論壓力，引起家長(zhǎng)、老師對(duì)教育欺凌事件的重視。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”，集中開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，提升學(xué)生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等。 家庭、學(xué)校、社區(qū)及公安加強(qiáng)協(xié)作。家長(zhǎng)要重視道德教育，注重家教，注重家風(fēng)，教育孩子要遵紀(jì)守法，違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實(shí)學(xué)校分管副校長(zhǎng)職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，同時(shí)要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對(duì)校園欺凌行為的懲戒作用。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室，心理輔導(dǎo)老師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控?cái)z像頭，不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長(zhǎng)、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問(wèn)題，暢通學(xué)生申訴渠道。 凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理，減少其對(duì)學(xué)生的不良影響。同時(shí)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)典型，使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。 懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么，家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(zhǎng)，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí)，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。 近日，一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳，據(jù)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì)議，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。 類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。他告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。 “可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。” 中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。 今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。 同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢?！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!” 為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士： 1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。 2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。 3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己! 4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。 當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。 讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗! 校園暴力篇十 近年來(lái)，高中校園暴力事件日益增多，在校高中學(xué)生大多在15-20歲左右，正值花季少年，在高中三年的學(xué)習(xí)中，如果能夠艱苦奮斗，踏踏實(shí)實(shí)，頑強(qiáng)拼搏，考上大學(xué)，一定會(huì)有美好的未來(lái)。然而在許多高中校園，卻經(jīng)常發(fā)生校園暴力事件，不僅造成人員傷亡的嚴(yán)重后果，而且影響其他同學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，破壞正常的教學(xué)管理秩序。因此，查閱本院偵監(jiān)和公訴部門審理的在校高中生因校園暴力而批準(zhǔn)逮捕和提起公訴的案件，結(jié)合自己在高中階段發(fā)生在身邊的校園暴力事件的體會(huì)以及走訪一些發(fā)生校園暴力事件的高中老師和在校學(xué)生，現(xiàn)寫此報(bào)告，分析高中校園暴力事件的原因，尋求對(duì)策，建章立制，預(yù)防和減少校園暴力事件，為廣大高中在校學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。 一、高中校園發(fā)生的暴力事件的特點(diǎn)。 1.涉案人員增多，暴力活動(dòng)呈現(xiàn)規(guī)?；厔?shì)。 過(guò)去校園暴力事件參與人數(shù)較少，多是偶發(fā)性，屬于個(gè)別行為。而從近幾年發(fā)生的案件來(lái)看，一起稍微有些影響的校園暴力事件，其參與者人數(shù)平均少則十幾人，多則三四十人，上百來(lái)人的也時(shí)有發(fā)生，而且多是以暴制暴。 2.結(jié)成團(tuán)伙，“幫派”。 從許多學(xué)校了解到，該校園存在一些所謂的“黑惡勢(shì)力”，某某小團(tuán)體以主要成員的家鄉(xiāng)命名，成立所謂的“某某鄉(xiāng)/鎮(zhèn)幫”或“某某縣/市幫”。在“幫內(nèi)”還自立“幫主”、“大當(dāng)家”，一旦發(fā)生暴力事件，“幫內(nèi)”兄弟特講哥們義氣。 3.涉案罪名復(fù)雜。 從因校園暴力事件被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來(lái)看，主要涉及故意傷害案、故意殺人案、聚眾斗毆案、尋釁滋事案、搶劫案、案。其中，以故意傷害案和聚眾斗毆案最多，約占總數(shù)的70%-80%之多。 4.跨地域作案。 由于手機(jī)在高中生當(dāng)中的普及，當(dāng)出現(xiàn)糾紛，某些自恃很有勢(shì)力的人，會(huì)四處尋找?guī)褪郑粋€(gè)電話就能叫來(lái)許多在異地學(xué)校讀書(shū)的同學(xué)。許多在校的學(xué)生還和已經(jīng)畢業(yè)的“老大”相呼應(yīng)，曾經(jīng)有一個(gè)昔日的校園“老大”專門坐火車從外地趕來(lái)參加斗毆。某些“幫派”還在某個(gè)地方設(shè)立專門的聯(lián)系點(diǎn)并派專人聯(lián)絡(luò)。 5.情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)危害性大，嚴(yán)重威脅校園教學(xué)秩序穩(wěn)定。 由前面幾個(gè)特點(diǎn)決定了某些校園暴力事件的后果相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)有人因校園暴力事件被打傷、打死的報(bào)道。涉案人員不僅自身觸犯刑法，毀了自己的大好前程，還嚴(yán)重?cái)噥y正常的校園教學(xué)秩序，危害社會(huì)治安穩(wěn)定。 據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，校園女生暴力事件無(wú)論是案發(fā)的數(shù)量還是受害人受傷的程度以及事件的惡劣性質(zhì)都有超過(guò)男性校園暴力事件之勢(shì)，讓人觸目驚心。女同學(xué)給老師和家長(zhǎng)印象多是乖巧、聽(tīng)話，似乎和校園暴力事件毫不相關(guān)，其實(shí)不然，校園女生暴力事件的泛濫已經(jīng)嚴(yán)重危害青少年學(xué)生尤其是比男生更需要關(guān)愛(ài)女生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 為了治理高中校園暴力事件，預(yù)防犯罪必須深刻的分析高中校園暴力事件的原因，只有這樣，才能找到解決高中校園暴力事件恰當(dāng)?shù)昧Υ胧?。高中校園暴力事件頻發(fā)的原因是多方面的，其中既有學(xué)生自身的原因。也有學(xué)校、家庭和社會(huì)等深層次的外部原因： (一)從學(xué)生自身的`角度來(lái)看。 1法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。 從目前的高中階段教育體制來(lái)看，高中的課程比較緊張，所以，許多高中學(xué)校缺失對(duì)高中生的法制教育，有些高中生因?yàn)樾@暴力被學(xué)校開(kāi)除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀(jì)行為。從導(dǎo)致校園暴力事件的誘因來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢財(cái);因?yàn)樵鐟僖l(fā)糾紛;為講哥們義氣，拉幫結(jié)派;爭(zhēng)奪校園“老大”，聚眾斗毆;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為。 2.對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。 在青春期有一個(gè)普遍的特征，從兒提時(shí)期的伙伴關(guān)系過(guò)度到成人世界的社會(huì)關(guān)系，孩子們會(huì)建立一些游戲規(guī)則。這些規(guī)則不完全是社會(huì)規(guī)則，還有這個(gè)年齡階段非常獨(dú)有的特征，那就是模仿。高中階段是未成年人走向成年人的過(guò)度階段，這個(gè)階段也是少年處于情緒易沖動(dòng)的年齡階段，同時(shí)，以自我為中心，特別自尊，自己又不能夠正確估計(jì)行為的后果，容易采取一些非常過(guò)激的行為。生理力量雖然在成長(zhǎng)，但心里依舊幼稚，現(xiàn)在的孩子由于家庭條件好了，身體發(fā)展比較快，會(huì)體會(huì)到自己的力量。但是沒(méi)有地方去使用，有些高中生比較叛逆，厭煩高中的緊張學(xué)習(xí)生活，又沒(méi)有更多的課余活動(dòng)，那么很可能會(huì)選擇極端的方式來(lái)發(fā)泄自己的能量，如暴力游戲，久而久之甚至就會(huì)轉(zhuǎn)化為真實(shí)版的校園暴力事件。 3.性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”。 以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂(lè)，將暴力、野蠻當(dāng)時(shí)髦，在是非顛倒的意識(shí)環(huán)境里集體狂歡。 (二)從學(xué)校的角度來(lái)看。 1.成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。 中國(guó)歷來(lái)就有萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在集中地體現(xiàn)在“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，考大學(xué)是所有高中生、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同期盼，能否考上大學(xué)，高中三年的緊張學(xué)習(xí)生活是關(guān)鍵，但是，由于人的性情、能力以及興趣愛(ài)好的各不相同，僅僅以成績(jī)論英雄的教育模式從根本上否認(rèn)了人的個(gè)性，應(yīng)試教育使得有些成績(jī)不理想的學(xué)生，常常不被人重視甚至被人歧視，但是他們不甘于寂寞，不臣服與人，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。 2.老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。 高中老師的威嚴(yán)不像中小學(xué)老師那樣被學(xué)生看重，高中生更加注重人權(quán)意識(shí)?，F(xiàn)在國(guó)家的法律、法規(guī)明令禁止老師體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)于某些比較調(diào)皮的學(xué)生，高中老師也無(wú)計(jì)可施。在發(fā)生校園暴力的時(shí)候，在安全沒(méi)有保證的情況下，高中老師只能撥打110，請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)介入，不少老師趨于“麻木”，對(duì)于學(xué)生的暴力事件睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之，任之，只要課堂45分鐘不出事就行。 3.學(xué)校管理的缺失。 某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)，教育不力的問(wèn)題，高中大多數(shù)采用的是寄宿式，封閉式管理模式，由于平時(shí)只注重學(xué)習(xí)，而忽視了同學(xué)之間的人際交流與溝通，相互之間難免會(huì)有摩擦、糾紛，如果學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，很可能就會(huì)引發(fā)校園暴力事件。同時(shí)，有些施暴的學(xué)生很有社會(huì)背景，學(xué)校出于某些部門領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)情，外界的壓力，同時(shí)又擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校聲譽(yù)，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒(méi)有采取嚴(yán)厲的處罰措施。 (三)從家長(zhǎng)的角度來(lái)看。 現(xiàn)在的高中生一般都90以后出生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，使它們嬌生慣養(yǎng)，缺乏對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多高中生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛(ài)挫折和打擊，心理素質(zhì)差，遇事好沖動(dòng)，走極端;有些家長(zhǎng)由于沒(méi)有受到很好的文化教育，自身素質(zhì)差，害怕孩子在學(xué)校里吃虧，向其灌輸“以牙還牙，以暴制暴”的錯(cuò)誤觀念;一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求，就會(huì)遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影;有些學(xué)生是單親家庭，父母的離異使其缺少父愛(ài)或母愛(ài)，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些父母長(zhǎng)期在外打工，要么把其留給年邁的爺爺奶奶，要么獨(dú)自一個(gè)放在家里，無(wú)暇顧及。 這些留守兒童由于長(zhǎng)期脫離父母的有效監(jiān)管，從小容易經(jīng)常進(jìn)入游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等未成年人禁止進(jìn)入的場(chǎng)所，慢慢長(zhǎng)大以后容易結(jié)交社會(huì)不良青年，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，追求刺激，張揚(yáng)個(gè)性;也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護(hù)短，認(rèn)為孩子還小，只要不犯什么大錯(cuò)誤是沒(méi)事的，以后會(huì)改好的，在其犯小錯(cuò)的時(shí)候，會(huì)出面干涉其父母對(duì)教育、管理，使其識(shí)認(rèn)為自己有“靠山”而變得有恃無(wú)恐，當(dāng)其一步步走向犯罪道路的時(shí)候，其爺爺奶奶才知道后悔，但悔之已晚。 (四)從社會(huì)角度來(lái)看。 據(jù)相關(guān)權(quán)威的教育專家說(shuō)，暴力、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手，在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的高中生造成的負(fù)面影響巨大。 如當(dāng)年風(fēng)靡一時(shí)的《流星花園》、《野蠻女友》等美化校園暴力事件的影視劇，大受青少年尤其是高中生的親睞，廣大高中生缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。 三、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策。 防止高中校園暴力，營(yíng)造良好和諧的高中校園環(huán)境，需要全社會(huì)的高度關(guān)注和重視并積極的采取行動(dòng)。 (一)從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。 學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時(shí)又是防制校園暴力的主要力量。每位高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，樹(shù)立正氣，養(yǎng)成自尊自愛(ài)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品格。同時(shí)，要學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。 (二)加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。 法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，在高中階段應(yīng)強(qiáng)化法制教育，定期安排學(xué)生參加法制教育活動(dòng)，聘請(qǐng)司法部門、高校法學(xué)院、社會(huì)法律援助機(jī)構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)任本校的法律顧問(wèn)和法制輔導(dǎo)員，定期開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，要借“模擬法庭進(jìn)高中”“以案說(shuō)法”“法制宣傳日”等活動(dòng)為契機(jī)，使廣大高中學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不因法律的無(wú)知而違法亂紀(jì)，甚至走向犯罪深淵。 (三)設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康。 青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。所有的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機(jī)制，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)中心，配備專職的心理輔導(dǎo)教師，增開(kāi)心理健康課程，全方位的預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的校園暴力事件。經(jīng)常性的開(kāi)展集體娛樂(lè)活動(dòng)，幫助同學(xué)之間建立友誼，在愉悅的氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。 (四)加強(qiáng)學(xué)校日常管理制度，堅(jiān)決預(yù)防治理高中校園暴力事件。 進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度，完善值班制度和接訪制度，對(duì)于校外陌生人來(lái)訪，要嚴(yán)把審查關(guān)，堅(jiān)決杜絕校外無(wú)業(yè)不良青年進(jìn)入高中校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)沒(méi)收;要組織男老師和學(xué)校保安定時(shí)定點(diǎn)在校園巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件要及時(shí)的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對(duì)參與校園暴力事件的人員，區(qū)分不同情況給予批評(píng)教育或者給予嚴(yán)厲的處分。 (五)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育。 針對(duì)高中生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、易產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理健康，要與孩子多保持溝通與交流，以主流的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo);要言傳身教感化孩子，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)反錯(cuò)誤，尤其是在高中階段這樣的一個(gè)心理多變時(shí)期，犯了錯(cuò)誤并不可拍，可拍的是不能正確的引導(dǎo)，以后可能還會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。孩子犯了錯(cuò)以后，要以“真善美”進(jìn)行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛(ài)，護(hù)短，一味的縱容其犯錯(cuò)。 (六)全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同合作，努力為高中校園營(yíng)造良好的環(huán)境。 首先，各級(jí)人民政府在加大打擊黑惡勢(shì)力的同時(shí)，應(yīng)最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢(shì)力的聯(lián)系。其次新聞出版和文化部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整審查標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化文化市場(chǎng)，堅(jiān)決杜絕色情、暴力內(nèi)容的圖書(shū)、報(bào)刊、影視在社會(huì)蔓延。再次，要整治高中校園周邊環(huán)境，依法打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高中校園附近堅(jiān)決禁止開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧，游戲廳、歌舞廳、桑拿足療等娛樂(lè)場(chǎng)所。最后，還必須尊重和保護(hù)校園弱勢(shì)群體，尤其是校園貧困生。由于高中階段不屬于義務(wù)教育，高昂的學(xué)費(fèi)、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著輟學(xué)的危機(jī)，就業(yè)的無(wú)望，生存的壓力又使他們感到絕望。因此，社會(huì)必須伸出援助之手，幫助這些貧困的學(xué)生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué)。 從家庭到學(xué)校，再到社會(huì)，讓我們多給廣大高中生們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，哪怕走在路上給他們一個(gè)幸福的微笑，他們心中也會(huì)多一份陽(yáng)光，多一份驅(qū)走心靈黑暗的力量。 校園暴力篇十一 我們要反對(duì)校園暴力。 我曾經(jīng)好幾次親眼目睹校園暴力的發(fā)生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學(xué)，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學(xué)的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個(gè)沖上去，對(duì)他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說(shuō)，就默默的離去了。 那些校園暴力的“受害者”性格內(nèi)向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長(zhǎng)了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來(lái)越視規(guī)則于無(wú)物，所作出的行為也就越來(lái)越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來(lái)越厲害。這就造成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。 我們還要學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)。 很多家長(zhǎng)從小就教導(dǎo)我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時(shí)都不敢還手，怕被家長(zhǎng)老師批評(píng)。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說(shuō)了。有些人可能會(huì)說(shuō)，被欺負(fù)沒(méi)關(guān)系啊，跟老師說(shuō)就行了，老師自然會(huì)處理的。但是如果有一個(gè)人總是罵你，叫你外號(hào)，然后你去叫老師。結(jié)果那些同學(xué)就會(huì)說(shuō)你這個(gè)人愛(ài)打小報(bào)告，嘲笑你。嚴(yán)重者甚至開(kāi)始動(dòng)手打人。我們不可能每時(shí)每刻都在老師家長(zhǎng)的關(guān)懷下生活，終究是要步入社會(huì)的。所以，當(dāng)別人打你時(shí)，跟他打一架。不要讓他認(rèn)為你是一個(gè)軟柿子可以隨便捏。這個(gè)世界，拳頭大才是真理。 作為家長(zhǎng)，應(yīng)多給孩子普及相關(guān)的法律知識(shí)，讓他知道怎樣做是對(duì)的，怎樣是不對(duì)的。在生活中，不要欺負(fù)弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對(duì)孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)。 李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力的頻發(fā)，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會(huì)的道德底線。因此教育部門應(yīng)完善相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴(yán)與生命的行為。 校園暴力的危害，人人共睹。反對(duì)校園暴力，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。 校園暴力篇十二 午飯后，打開(kāi)手機(jī)無(wú)意中看到這樣一則消息：14歲，本應(yīng)該是天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮的年紀(jì)，可是綿竹市某初中一年級(jí)的學(xué)生小楊卻在2012年4月11日的早晨被家人發(fā)現(xiàn)喝下了農(nóng)藥百草枯。 從小楊的日記中看到：他們把我的衣服脫了連內(nèi)衣都脫了，還想拍照發(fā)到網(wǎng)上去，今天晚上他們沒(méi)有