教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告東北師范大學(xué)物理學(xué)院2008級(jí)物理系姓名：陳林學(xué)號(hào)：1224408003我于2011年4月11日至15日期間到長(zhǎng)春市第十七中學(xué)見(jiàn)習(xí)，在帶隊(duì)老師與十七中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)心支持下，使得見(jiàn)習(xí)任務(wù)圓滿完成?？偨Y(jié)如下：各項(xiàng)活動(dòng)的參與在4月11日下午參加了見(jiàn)習(xí)學(xué)校舉辦的師生會(huì)晤會(huì)，讓見(jiàn)習(xí)校的老師與安排的各自小組見(jiàn)習(xí)生有了一定的認(rèn)識(shí)，為以后5天的見(jiàn)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)學(xué)校安排的課程及其他學(xué)科的任務(wù)，比如物理，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和歷史。這樣使我們可以從多角度、多方位來(lái)幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學(xué)科交叉和交流的意識(shí)。13日參加了見(jiàn)習(xí)校與一個(gè)大型書(shū)屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書(shū)進(jìn)校園”的促銷(xiāo)活動(dòng)，其間與書(shū)店工作人員進(jìn)行了相關(guān)的交流，并購(gòu)買(mǎi)了一本5年高考3年模擬習(xí)題書(shū)，一百年近期迅速回升自己的做題能力。與幾個(gè)上課的物理教師進(jìn)了關(guān)于物理知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)技能的交流，獲獲益匪淺。在見(jiàn)習(xí)期間去該校學(xué)生食堂品嘗回味了一次中學(xué)生活，幫助我了解許多當(dāng)今中學(xué)生生活的各方面，為以后為人師做一些準(zhǔn)備。課堂的心得體會(huì)（具體描述幾節(jié)課程）周二（4月12日）第二節(jié)英語(yǔ)課高一10班（平行班）⑴課程流程聽(tīng)寫(xiě)單詞（10分鐘）讀課文（4分鐘）翻譯課文及講解涉及的相關(guān)語(yǔ)法（26分鐘）⑵教師的特點(diǎn)：和學(xué)生互動(dòng)，以提升課堂氣氛穿梭于學(xué)生間，拉近師生間的關(guān)系目光掃視每位學(xué)生，給以相當(dāng)?shù)淖⒅丌芤园嗌蠈W(xué)生舉例，可以使學(xué)生心理上更容易接受知識(shí)⑶學(xué)生的反應(yīng)情況總體來(lái)說(shuō)學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動(dòng)聽(tīng)寫(xiě)單詞抄襲嚴(yán)重，沒(méi)有達(dá)到聽(tīng)寫(xiě)的應(yīng)有作用和效果課堂上紀(jì)律敗壞，無(wú)人管轄⑷我的心得體會(huì)該英語(yǔ)教師的各方面能力雖然不錯(cuò)，但是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合該班學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種死板的教學(xué)模式與活躍的學(xué)生又怎么能夠形成良好的默契呢如何處理好課堂氣氛活躍與紀(jì)律問(wèn)題的和諧發(fā)展是目前急需思考和處理的事情周二（4月12日）第三節(jié)物理課高一10班（平行班）⑴題目——萬(wàn)有引力定律習(xí)題課⑵課程流程回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬(wàn)有引力定律（共10分鐘）提出問(wèn)題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種力？對(duì)萬(wàn)有引力公式的講解（5分鐘）講解習(xí)題，共6道題。（25分鐘）選幾位學(xué)生分別說(shuō)出各自的6道題的答案→公布所有題的正確答案→給幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己反思→選擇其中認(rèn)為重要的題目或難題來(lái)詳細(xì)講解→再讓學(xué)生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學(xué)和物理公式→讓學(xué)生們自己再次演算→選擇自愿的學(xué)生上黑板演算→有錯(cuò)誤時(shí)做出提示→學(xué)生再次演算→教師寫(xiě)出更簡(jiǎn)單的解題方法技巧和過(guò)程.具體實(shí)例:第3題:求相鄰兩個(gè)密度相同半徑相同的小球在半徑是r和R時(shí)的萬(wàn)有引力大小之比?其中r/R=1/2該教師的做法與我的相同，具體如下：所以⑶教師的特點(diǎn)：認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維強(qiáng)，講課縝密比較民主，以學(xué)生為本④他有個(gè)觀念：題講的不在多，而在精⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契⑥對(duì)不同類(lèi)別的教學(xué)方法不同，針對(duì)性教學(xué)更好適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)（課后該教師告訴我們他教一個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班）⑷學(xué)生的反應(yīng)情況總體來(lái)說(shuō)學(xué)生很活躍，對(duì)物理的興趣濃厚上黑板的幾個(gè)學(xué)生演算時(shí)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)比例計(jì)算都非常慢，從這個(gè)局部可以看出目前的中學(xué)生計(jì)算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會(huì)面臨困境學(xué)生審題不準(zhǔn)，頭幾個(gè)學(xué)生都把上體審成了求一個(gè)半徑為r和半徑為R的小球間的萬(wàn)有引力大小問(wèn)題了⑸我的心得體會(huì)該物理教師的講解習(xí)題的方法非常合理，給我樹(shù)立了標(biāo)榜，這樣不僅把該講的知識(shí)點(diǎn)講解了，避免了簡(jiǎn)單題型和會(huì)做題型的重復(fù)講解，教師的工作量也會(huì)大量減小，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最后還鍛煉了上講臺(tái)的學(xué)生的能力我認(rèn)為要做好第一點(diǎn)就必須注意在講新課和做習(xí)題課提升時(shí)的區(qū)別：在新課接觸新知識(shí)后應(yīng)避免難題，以免打擊學(xué)生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)對(duì)于該教師的針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同教學(xué)的觀點(diǎn)我十分贊同，對(duì)于平行班就得看似講的多，其實(shí)內(nèi)容少（難度?。?；而實(shí)驗(yàn)班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識(shí)更深入）周三（4月13日）第四節(jié)物理課高二10班（平行班）⑴課程流程回顧上節(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)諧振動(dòng)可以寫(xiě)成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)的回復(fù)力和能量預(yù)習(xí)課本（5分鐘）根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫(xiě)教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（10分鐘）④證明了豎直的彈簧和小球是做簡(jiǎn)諧振動(dòng)⑵教師的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，但是很嘈雜該教師在講解彈簧振子時(shí)忽略了簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件——各種摩擦力和空氣阻力都忽略不計(jì)，以致使學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)教師的態(tài)度粗魯，總是罵學(xué)生⑶學(xué)生的反應(yīng)情況學(xué)生很活躍，但是有一大部分學(xué)生跟著起哄，影響正常的教學(xué)活動(dòng)課堂上紀(jì)律敗壞，無(wú)人管轄很少學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講⑷我的心得體會(huì)該物理教師首先教學(xué)思維混亂，語(yǔ)態(tài)粗魯，是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講的客觀原因之一雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關(guān)的教學(xué)表格等來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)這一點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)的周三（4月13日）第五節(jié)物理課高二11班（實(shí)驗(yàn)班）⑴課程流程直接舉出兩道非常類(lèi)似的典型例題來(lái)對(duì)比講解(10分鐘)新知識(shí)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)預(yù)習(xí)課本（10分鐘）根據(jù)預(yù)習(xí)的知識(shí)填寫(xiě)教師課前發(fā)的簡(jiǎn)單表格和填空（5分鐘）④再次舉出3個(gè)相關(guān)但不同的典型例子來(lái)對(duì)比講解（15分鐘）⑵教師的特點(diǎn)：物理知識(shí)把握準(zhǔn)確，邏輯思維縝密善于用對(duì)比的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解講到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或許注意的關(guān)鍵位置時(shí)總會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)重復(fù)一遍⑶學(xué)生的反應(yīng)情況學(xué)生很活躍，對(duì)于老師所提出的疑惑或問(wèn)題積極響應(yīng)課堂上紀(jì)律良好，也非常認(rèn)得聽(tīng)講⑷我的心得體會(huì)該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實(shí)，各種教師技能也很不錯(cuò)，是我以后學(xué)習(xí)并向之努力的榜樣他對(duì)于每個(gè)細(xì)節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫向彈簧振子的回復(fù)力是只有彈力；豎直的回復(fù)力是彈力與重力的合力；單擺（他強(qiáng)調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡(jiǎn)諧振動(dòng)，回復(fù)力是重力沿切線方向的分力自身能力提高的計(jì)劃經(jīng)過(guò)5天的見(jiàn)習(xí)生活，讓我對(duì)物理教師這個(gè)事業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而幾位物理教師的優(yōu)缺點(diǎn)