2014年1月自考00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作年月真題

0088120141

1、【單選題】我國(guó)古代的“采風(fēng)問(wèn)俗”、“咨詢(xún)鄉(xiāng)老”，屬于（）

訪談法

觀察法

A:

調(diào)查法

B:

行動(dòng)研究

C:

答D:案：A

解析：對(duì)于訪談研究我們并非陌生，我國(guó)古代的"采風(fēng)問(wèn)俗”、”咨詢(xún)鄉(xiāng)老"等都是這一研

究的具體體現(xiàn)。

2、【單選題】在閱讀完文獻(xiàn)后,把自己的心得、體會(huì)、各種聯(lián)想、批評(píng)、疑點(diǎn)、意見(jiàn)、得到

的啟發(fā)和收獲等記錄下來(lái),這種積累文獻(xiàn)的方法被稱(chēng)為

抄錄式

提要式

A:

綜述式

B:

札記式

C:

答D:案：D

解析：札記式是指在閱讀文獻(xiàn)后，把自己的心得、體會(huì)、各種聯(lián)想、批評(píng)、疑點(diǎn)、意見(jiàn)、

得到的啟發(fā)和收獲等等記錄下來(lái)。

3、【單選題】分別隨機(jī)抽取3、4、5、6歲幼兒760名,分為四個(gè)年齡組,在一年內(nèi)研究得出

3~6歲幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,這一研究方式屬于（）

縱向研究

個(gè)案研究

A:

常規(guī)研究

B:

橫向研究

C:

答D:案：D

解析：橫向研究是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)年齡或某幾個(gè)年齡兒童的心理發(fā)展水平或教育規(guī)律

進(jìn)行測(cè)查并加以比較。例如，韓進(jìn)之、楊麗珠等人研究幼兒自我意識(shí)發(fā)展問(wèn)題，分別隨機(jī)

抽取3.4.5.6歲幼兒760名，分四個(gè)年齡組，在一年內(nèi)研究出了3～6歲幼兒自我意識(shí)發(fā)

展特點(diǎn)與規(guī)律。

4、【單選題】在研究過(guò)程中，每當(dāng)孩子摸白鼠時(shí)就向其呈現(xiàn)銅棒尖銳的敲擊聲音，這一行為

違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的哪項(xiàng)原則（）

客觀性

發(fā)展性

A:

教育性

B:

系統(tǒng)性

C:

答D:案：C

解析：教育性原則是指一切學(xué)前教育科學(xué)的研究，都必須符合學(xué)前教育的要求，不允許進(jìn)

行足以損害幼兒身心健康的研究，不允許向幼兒提出與教育目的相矛盾的圖片、問(wèn)題、作

業(yè)等。故選C。

5、【單選題】在數(shù)列2、3、5、7、9、10、12中,其中位數(shù)是

5

7

A:

9

B:

10

C:

答D:案：B

解析：中位數(shù)，又稱(chēng)中點(diǎn)數(shù)，中數(shù)用符號(hào)Md或Mdn來(lái)表示，它是指位于按大小順序排列

的一組數(shù)據(jù)中間位置的那個(gè)數(shù)值。

6、【單選題】研究的一致性程度被稱(chēng)為（）

區(qū)分度

效度

A:

信度

B:

難度

C:

答D:案：C

解析：所謂信度是指研究的一致性程度，也就是測(cè)得可不可信。信度越高，說(shuō)明研究就越

穩(wěn)定可靠。

7、【單選題】編制評(píng)定問(wèn)卷時(shí),問(wèn)卷項(xiàng)目的數(shù)量應(yīng)適中,通常適宜的問(wèn)卷項(xiàng)目數(shù)量為

10-50個(gè)

25-50個(gè)

A:

50~100個(gè)

B:

100-150個(gè)

C:

D:

答案：C

解析：?jiǎn)柧眄?xiàng)目數(shù)量應(yīng)適中。評(píng)定問(wèn)卷研究容易受到社會(huì)變量的影響，因此，同一因素可

多出一些題目，這樣既可以檢驗(yàn)被試在行為反應(yīng)上的一致性，同時(shí)又可在一定程度上避免

反應(yīng)傾向。但同時(shí)也應(yīng)注意適當(dāng)控制題目的數(shù)量，一般應(yīng)在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間使評(píng)定者

完成問(wèn)卷的填答，占用太多的時(shí)間容易使評(píng)定者產(chǎn)生厭倦、不夠耐心、敷衍等情緒，從而

影響到問(wèn)卷的回收效果和真實(shí)作答。通常問(wèn)卷以50～100個(gè)項(xiàng)目為宜。

8、【單選題】勒溫提出的關(guān)于行動(dòng)研究的四環(huán)節(jié)模式是

計(jì)劃—一考察一一行動(dòng)一一反思

計(jì)劃一一行動(dòng)一一考察——反思

A:

計(jì)劃一一行動(dòng)一一反思——考察

B:

計(jì)劃一考察一一反思一一行動(dòng)

C:

答D:案：B

解析：勒溫認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)包括計(jì)劃——行動(dòng)——考察——反思(檢查行動(dòng)結(jié)果)的循

環(huán)圈。勒溫提出的"螺旋式研究模式”，在70年代以后得到了埃里奧特、埃伯特、凱米斯

和麥克納等學(xué)者的支持、充實(shí)、修正和完善。

9、【單選題】（）是指在學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中研究教育與人的發(fā)展的規(guī)律。

生態(tài)化

現(xiàn)場(chǎng)化

A:

跨文化

B:

綜合化

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前教育科學(xué)研究的現(xiàn)場(chǎng)化是指在學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中研究教育與人的發(fā)展的規(guī)

律。隨著生態(tài)化的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到必須沖出實(shí)驗(yàn)室圍墻，到現(xiàn)實(shí)的活生生的學(xué)前教育現(xiàn)

場(chǎng)進(jìn)行研究，方能使學(xué)前教育研究?jī)?nèi)外部效度達(dá)到統(tǒng)一，于是在具體研究中就愈加重視現(xiàn)

場(chǎng)研究。

10、【單選題】采用多種方法并從多學(xué)科角度去探討學(xué)前教育現(xiàn)象及規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)前

教育科學(xué)研究的（）

現(xiàn)代化

綜合化

A:

生態(tài)化

B:

現(xiàn)場(chǎng)化

C:

D:

答案：B

解析：學(xué)前教育科學(xué)研究的綜合化趨勢(shì)主要是指強(qiáng)調(diào)采用多種方法和從多學(xué)科角度去探討

學(xué)前教育現(xiàn)象及其規(guī)律。

11、【問(wèn)答題】我國(guó)兒童心理學(xué)之父陳鶴琴先生運(yùn)用法，對(duì)其子陳一鳴進(jìn)行觀察，并寫(xiě)成

了《兒童心理之研究》一書(shū)，為我國(guó)學(xué)前教育做出了重要貢獻(xiàn)。

答案：日記描述法即對(duì)同一個(gè)或同一組被試在一段延長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反復(fù)觀察，把觀察到

的被試的各方面的新行為、新發(fā)展記錄下來(lái)，進(jìn)行研究。它可以逐日追蹤記錄，也可以隔

日追蹤記錄。日記描述法在學(xué)前教育科學(xué)研究中起到了重要作用。早在1774年裴斯泰洛

齊首先使用此法，寫(xiě)了《一個(gè)父親的日記》，接著是達(dá)爾文寫(xiě)了《一個(gè)嬰兒的傳略》?？?/p>

學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人普萊爾對(duì)他的孩子從出生開(kāi)始，連續(xù)記錄三年，每天早、中、晚，

觀察三次，將記錄的原始資料進(jìn)行整理，于1882年寫(xiě)出《兒童心理》，宣告科學(xué)兒童心

理學(xué)的誕生?，F(xiàn)代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰仍用此法寫(xiě)了《兒童心理學(xué)》，我國(guó)兒童心理

學(xué)之父陳鶴琴也是如此，寫(xiě)了《兒童心理之研究》，為我國(guó)學(xué)前教育做出了重要貢獻(xiàn)。

12、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述時(shí)間取樣觀察法的要求。

答案：時(shí)間取樣觀察法只適用于經(jīng)常發(fā)生的行為;只適用于觀察外顯行為,不宜于觀察內(nèi)在

行為;必須要確定觀察目的、被試的數(shù)量、觀察的范圍和時(shí)間；對(duì)觀察行為與事件必須給

予明確的操作性定義；應(yīng)當(dāng)制定時(shí)間取樣編碼記錄表。

13、【問(wèn)答題】27.從某地區(qū)的6歲兒童中隨機(jī)抽取男生30人,測(cè)得平均身高為114cm,標(biāo)準(zhǔn)

差為5cm；抽取女生27人,測(cè)得平均身高為112.5cm,標(biāo)準(zhǔn)差為6.5cm。試問(wèn):該地區(qū)6歲男女

兒童身高之間是否存在顯著差異？?

答案：?????

14、【問(wèn)答題】試述幼兒教育經(jīng)驗(yàn)記錄應(yīng)包括的內(nèi)容。

答案：闡述存在的問(wèn)題或現(xiàn)象,包括問(wèn)題或現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、背景以及參與

者的心理狀態(tài)和具體表現(xiàn)等;經(jīng)驗(yàn)獲得者對(duì)問(wèn)題的分析和判斷;解決問(wèn)題的具體方法、措

施、途徑；解決問(wèn)題的實(shí)際效果；對(duì)不可控制因素影響的估計(jì)。

15、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)際,說(shuō)明學(xué)前教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)及局限。

答案：優(yōu)點(diǎn):適應(yīng)性和靈活性;評(píng)價(jià)的持續(xù)性和反饋及時(shí)性;較強(qiáng)的實(shí)踐性與參與性;多種研

究方法的綜合使用局限:由于學(xué)前教育行動(dòng)研究是一邊行動(dòng)一邊進(jìn)行研究,所以在實(shí)際研究

中,不可能?chē)?yán)密控制條件,容易影響結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性。因此,研究者在得出結(jié)論時(shí)一

定要十分謹(jǐn)慎。

解析：優(yōu)點(diǎn):適應(yīng)性和靈活性;評(píng)價(jià)的持續(xù)性和反饋及時(shí)性;較強(qiáng)的實(shí)踐性與參與性;多種研

究方法的綜合使用局限:由于學(xué)前教育行動(dòng)研究是一邊行動(dòng)一邊進(jìn)行研究,所以在實(shí)際研究

中,不可能?chē)?yán)密控制條件,容易影響結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性。因此,研究者在得出結(jié)論時(shí)一

定要十分謹(jǐn)慎。

16、【問(wèn)答題】請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谠L談?dòng)涗浿袘?yīng)該注意的問(wèn)題。

答案：（1）訪談?wù)邞?yīng)周密計(jì)劃訪談?dòng)涗浄绞郊靶袨榫幋a的類(lèi)別。（2）訪談?wù)咴谟涗洉r(shí),

應(yīng)盡可能詳細(xì)地記錄。（3）記錄過(guò)程中,訪談?wù)卟灰噲D去用自己的語(yǔ)言來(lái)對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)

行總結(jié)和概括,或改正對(duì)方的語(yǔ)言。（4）記錄應(yīng)圍繞訪談的主題進(jìn)行,當(dāng)對(duì)方回答問(wèn)題時(shí),

訪談?wù)呖赏９P,以等待的方式看著對(duì)方或?qū)ふ疫m當(dāng)?shù)幕貞?yīng)方式來(lái)中斷當(dāng)前的話題。（5）記

錄過(guò)程中,為避免受訪者注視訪談?dòng)涗浂绊懺L談質(zhì)量,訪談?wù)邞?yīng)與受訪者保持一定的距

離。（6）在記錄的同時(shí),注意追問(wèn)傾聽(tīng)和回應(yīng)等相關(guān)的問(wèn)題和技巧,以保證訪談順利進(jìn)

行。（7）訪談結(jié)束后應(yīng)盡快整理訪談?dòng)涗?對(duì)記錄中的速記、簡(jiǎn)寫(xiě)、代碼等加以復(fù)原。

解析：（1）訪談?wù)邞?yīng)周密計(jì)劃訪談?dòng)涗浄绞郊靶袨榫幋a的類(lèi)別。（2）訪談?wù)咴谟涗洉r(shí),

應(yīng)盡可能詳細(xì)地記錄。（3）記錄過(guò)程中,訪談?wù)卟灰噲D去用自己的語(yǔ)言來(lái)對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)

行總結(jié)和概括,或改正對(duì)方的語(yǔ)言。（4）記錄應(yīng)圍繞訪談的主題進(jìn)行,當(dāng)對(duì)方回答問(wèn)題時(shí),

訪談?wù)呖赏９P,以等待的方式看著對(duì)方或?qū)ふ疫m當(dāng)?shù)幕貞?yīng)方式來(lái)中斷當(dāng)前的話題。（5）記

錄過(guò)程中,為避免受訪者注視訪談?dòng)涗浂绊懺L談質(zhì)量,訪談?wù)邞?yīng)與受訪者保持一定的距

離。（6）在記錄的同時(shí),注意追問(wèn)傾聽(tīng)和回應(yīng)等相關(guān)的問(wèn)題和技巧,以保證訪談順利進(jìn)

行。（7）訪談結(jié)束后應(yīng)盡快整理訪談?dòng)涗?對(duì)記錄中的速記、簡(jiǎn)寫(xiě)、代碼等加以復(fù)原

17、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。

答案：（1）開(kāi)展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)（2）探索學(xué)前教育

規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)（3）豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)

展（4）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力

18、【填空題】鑒別文獻(xiàn)是辨別文獻(xiàn)的真假及質(zhì)量高低,其方法可分為和兩類(lèi)。

答案：外審；內(nèi)審

解析：（1）外審："外審"是指對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別。在眾多的文獻(xiàn)中存在著偽文獻(xiàn)，

但文獻(xiàn)作偽的程度可能不同，有的是全部作偽，有的是部分作偽，在部分偽的文獻(xiàn)中，作

偽的方面也各不相同，如書(shū)名偽、作者偽、版本偽、部分章節(jié)偽等。外審就是試圖辨別這

些方面信息真?zhèn)蔚姆椒ā＃?）內(nèi)審："內(nèi)審”是指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒

別。

19、【填空題】科學(xué)研究具有________、創(chuàng)造性、繼承性、____________和控制性等特點(diǎn)。

答案：科學(xué)研究具有客觀性、創(chuàng)造性、繼承性、系統(tǒng)性和控制性等特點(diǎn)。

20、【填空題】執(zhí)行研究方案時(shí)可能會(huì)碰到不合作、__________、被試流失和_________

等困難。

答案：執(zhí)行研究方案時(shí)可能會(huì)碰到不合作、社會(huì)系統(tǒng)誤差、被試流失和環(huán)境干擾等困難。

21、【填空題】推論統(tǒng)計(jì)主要研究如何利用_________數(shù)據(jù)資料信息,推論__________的情

形。

答案：推論統(tǒng)計(jì)主要研究如何利用局部的(樣本)數(shù)據(jù)資料信息，推論全局(總體)的情形。

22、【填空題】在編制訪談問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意問(wèn)題的編排順序和問(wèn)題反應(yīng)方式的選擇，在編排

問(wèn)題時(shí),一般應(yīng)遵循___________原則。

答案：在編制訪談問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意問(wèn)題的編排順序和問(wèn)題反應(yīng)方式的選擇，在編排問(wèn)題時(shí),

一般應(yīng)遵循漏斗順序原則。

23、【填空題】根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低,可把實(shí)驗(yàn)

分為、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和________。

答案：根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低,可把實(shí)驗(yàn)分為前

實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)。

24、【填空題】評(píng)定問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、___________、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題及選擇答

案、___________。

答案：評(píng)定問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、前言、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題及選擇答案、結(jié)束語(yǔ)。

25、【填空題】學(xué)前教育科學(xué)研究的課題來(lái)源很多,大致可概括為三種,即:理論、實(shí)踐、

（）

答案：規(guī)劃

解析：學(xué)前教育科學(xué)研究的課題來(lái)源很多，大致可概括為三種。（1）來(lái)源于理論（2）來(lái)

源于實(shí)踐（3）來(lái)源于規(guī)劃

26、【填空題】學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究（

答案：是在合理的控制條件下，有計(jì)劃地逐步操縱實(shí)驗(yàn)變量，觀測(cè)與這些實(shí)驗(yàn)變量相伴隨

的現(xiàn)象的變化，探究實(shí)驗(yàn)因子與反應(yīng)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。

解析：學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究是在合理的控制條件下，有計(jì)劃地逐步操縱實(shí)驗(yàn)變量，觀測(cè)與這

些實(shí)驗(yàn)變量相伴隨的現(xiàn)象的變化，探究實(shí)驗(yàn)因子與反應(yīng)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種科學(xué)研

究方法。

27、【名詞解釋】縱向研究

答案：是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)一個(gè)兒童或一些兒童的心理發(fā)展，或教育規(guī)律進(jìn)行有系統(tǒng)

的定期研究。

解析：縱向研究是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)一個(gè)兒童或一些兒童的心理發(fā)展，或教育規(guī)律進(jìn)

行有系統(tǒng)的