五大領(lǐng)域中班教案 美術(shù)及我的小學(xué)語文研修總結(jié)

茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題美麗的彩蛋活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用顏色和圖案間隔的方法來裝飾蛋寶寶。2．體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．課件：2．幼兒操作材料：記號筆、蠟筆、蛋形畫紙。3.展示用的黑板兩塊。活動(dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。2．欣賞五彩蛋，了解裝飾的方法。（1）播放課件：出示范例，（2）師小結(jié)：像這樣顏色和花紋都有規(guī)律的間隔排列，看上去怎么樣？（更美了、還很整潔很舒服）這個(gè)蛋寶寶有個(gè)好聽的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋）3．結(jié)合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法4．鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒操作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題放煙火活動(dòng)目標(biāo)1.用棉簽畫出不同形狀、不同顏色的煙火。2.體驗(yàn)過節(jié)放煙火的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、棉簽，刷有顏料底色的紙、各種顏料、抹布、長方形的紙、固體膠等?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)導(dǎo)入。1．過年時(shí)你們有沒有看到煙火？你看到了什么樣的煙火？有些什么漂亮的顏色？2．教師小結(jié)：過年時(shí)大家都會(huì)放煙火，煙火是五顏六色的，有各種各樣的形狀，有的放得低，有的放得高。（二）教師示范。1．天黑了，小娃娃要出來放煙火了，老師粘貼一個(gè)長方形，然后點(diǎn)導(dǎo)火線，一眨眼，焰火就放出來了（教師示范用棉簽畫煙火，有的彎彎的，有的是小圓點(diǎn)……）2．教師：你們也來和娃娃一起放煙火好嗎？（三）幼兒創(chuàng)作。1.鼓勵(lì)幼兒粘貼煙火時(shí)要把圖形放端正；2.引導(dǎo)幼兒用各顏色畫煙火；3．提醒幼兒使用棉簽時(shí)要保持桌面畫面的整潔；4.加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用線條和圖形組合的方法畫出不同形狀的煙花?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題裝扮節(jié)日的教室活動(dòng)目標(biāo)1、積極參加與班級節(jié)日環(huán)境布置的討論，大膽發(fā)表自己的建議。2、會(huì)將長條紙對折，交替剪出短線段，做成拉花。3、能體驗(yàn)共同布置環(huán)境，喜迎節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種顏色的皺紋紙若干，漿糊，剪刀?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，引發(fā)布置活動(dòng)的興趣二、出示材料，示范操作拉花和波浪花兩人一組，其中一人拿住一頭（起固定作用），另一頭拿另一頭向一個(gè)方向擰成麻花狀。三、幼兒制作（1）指導(dǎo)幼兒剪時(shí)注意間隔的距離，控制剪的長度。（2）將同類的拉花相黏貼后，布置在教師的窗戶、門框上。四、觀看布置好的環(huán)境幼兒自由結(jié)伴欣賞布置的拉花，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題有趣的家用電器活動(dòng)目標(biāo)1.能夠用折、剪、粘的方法制作電冰箱、電視機(jī)等家用電器。2.用繪畫的方式表現(xiàn)電視中的畫面以及冰箱中的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片電視機(jī)、電冰箱，每人長方形紙三張，幼兒操作材料活動(dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、猜謎語引入主題提示：當(dāng)幼兒猜出一個(gè)謎語后，教師出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒觀察各自的外形特征。二、制作電冰箱與電視機(jī)1.幼兒觀察范例，猜測制作的方法。2.請幼兒觀看幼兒操作材料，教師小結(jié)制作方法。在指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該大膽鼓勵(lì)幼兒并給與表揚(yáng)。四、交流與展示將幼兒做好的作品放到黑板上展示。活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題夜晚的森林活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行繪畫，表現(xiàn)不同時(shí)段的樹林景色。2．大膽嘗試，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)交流、合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．在活動(dòng)室鋪上長卷大圖畫紙（分為三個(gè)小組）。2．水粉、油畫棒、畫筆、鮮樹葉和枯樹葉?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)幼兒觀察比較三個(gè)時(shí)間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色的變化。二、討論交流：如果請你來畫不同時(shí)間段的小樹林，你會(huì)使用哪些材料？你想用什么色彩來表現(xiàn)？三、選擇感興趣的材料，自主作畫。1.啟發(fā)幼兒用不同的色彩來表現(xiàn)三個(gè)時(shí)間段樹林的景色。如：夕陽--采用白色、土黃色、金黃色等。2.激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，添畫小樹林的景物?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題顏色變變變活動(dòng)目標(biāo)1、感知紅黃藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。2、音樂磁帶、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、趣味引入1.教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒興趣。2.出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。二、動(dòng)手操作1.觀察顏色標(biāo)記，開展“送瓶子回家”活動(dòng)。2.交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題小烏鴉的旅行活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事《小烏鴉的旅行》，懂得世界因?yàn)樯识S富美麗。2.能用較連貫的語言表達(dá)對色彩世界的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師自制小烏鴉、小黑熊、小黑鼠圖片各一張2.鉛畫紙若干3.幼兒圖書活動(dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

1.出示小烏鴉、小黑熊、小黑鼠的圖片

問題：（1）他們有什么共同的地方。（2）他們都說黑色最美，你覺得呢？

2.說說我愛顏色

問題：（1）你覺得什么顏色最漂亮？為什么？

（2）想知道蠟筆們是怎樣說的嗎？讓我們來聽故事《小烏鴉的故事》

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容

1.觀看幼兒用書，欣賞故事并討論故事內(nèi)容

問題：（1）故事中出現(xiàn)了那些小蠟筆

（2）小蠟筆帶著這三位朋友去了哪些地方？

（3）三個(gè)小朋友都找到了那些顏色？

（4）為什么他們還要繼續(xù)出發(fā)去尋找新的色彩？

三、畫一畫，感受多彩的世界

問題：（1）你覺得三個(gè)朋友可能找到什么色彩？

（2）能不能試試看把他們看到的色彩畫下來？

活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題彩虹王國的好朋友活動(dòng)目標(biāo)1.套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。

2．嘗試將彩虹進(jìn)行想象變型，注意涂色時(shí)兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。

3.感受色彩的規(guī)律美。活動(dòng)準(zhǔn)備1．水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。

2．彩虹圖片(便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美)，色譜?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。2.自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。3.教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。4．幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個(gè)故事。

1）抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。

2）注意要畫一道彩虹抹一次，注意動(dòng)作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。

3）提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因?yàn)辄S色相對較淡，涂寬些可彌補(bǔ)人的視覺誤差。

活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)1．通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。2．進(jìn)一步了解國畫材料及特性。

3．積極參與集體討論，愿意大膽嘗試?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2.宣紙，顏料（黃、咖啡、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章。

3.事先繪制小動(dòng)物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒?dòng)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。(2)出示畫有小動(dòng)物吹泡泡的作業(yè)紙。2．師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。

(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。

(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。3．教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

(l)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。

(2)在幼兒創(chuàng)作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強(qiáng)化海綿印章的用法。4．集體欣賞作品，教師評價(jià)、總結(jié)。

教師：你畫的泡泡是什么樣子的？有哪些顏色？活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題向著太陽的花活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)繪畫向日葵。

2、探索用自己的方式表現(xiàn)向日葵的花蕊。

3、能遷移前期經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、向日葵圖片多幅。

2、水粉筆人手一支，水粉顏料，抹布若干?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.猜謎引出活動(dòng)主題。2.欣賞圖片，了解向日葵的外形特征。3.重點(diǎn)討論向日葵花蕊和花瓣的表現(xiàn)方法。(2)探索花蕊的表現(xiàn)方法。

(3)教師和幼兒共同探索花瓣的表現(xiàn)方法。4.欣賞凡·高的《向日葵》，感受向日葵不同形態(tài)。5.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。6.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題自由自在的魚活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察，了解魚的基本結(jié)構(gòu)，嘗試畫出自己看到的魚。

2.在寫生過程中，能細(xì)致觀察，大膽下筆。活動(dòng)準(zhǔn)備1.魚的圖片及視頻。

2.魚缸每組一個(gè)(內(nèi)置幾條金魚或鯽魚)。

3.記號筆、彩色打印紙人手一份?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.欣賞有關(guān)魚的圖片和視頻，初步了解魚的外形結(jié)構(gòu)。2.幼兒觀察魚缸中的魚，并分組寫生。3.師幼共同分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)邊觀察邊寫生。4.幼兒更換小組，再次寫生。

5.展示幼兒作品，相互欣賞和鼓勵(lì)。6.幼兒分組觀察，嘗試寫生。(1)教師將幼兒作品分類展示于黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察。(2)師幼共同討論、解決幼兒在寫生中遇到的困難。活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題報(bào)紙變小棒活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。4.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。活動(dòng)準(zhǔn)備1.足夠數(shù)量的上報(bào)紙。2.各色顏料、畫紙、剪刀、抹布、膠水、畫好輪廓的圖案。3.課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂栍變夯卮鸷蠼處熆偨Y(jié)2.教師簡單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。3.交待要求：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒自由組織，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小組，確定要做的東西。幫助幼兒分工，解決幼兒制作過程中的技術(shù)問題：服裝設(shè)計(jì)時(shí)，報(bào)紙不夠大可以將2—3張報(bào)紙用膠水粘貼起來做。做帽子時(shí)可以采用折的方法，也可以采用剪貼方法。印花布的可以選各種顏色來印。4.評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題花兒朵朵開活動(dòng)目標(biāo)1.掌握使用剪刀的正確方法，學(xué)習(xí)剪弧線。

2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

2.教室兩面草地的底版。

3.錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。（二）剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀。2.老師示范怎樣使用剪刀。3.拿一張正方形的紙4.請小朋友拿出小手試一下。（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）（四）我和小花做游戲

（五）花兒朵朵開

1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。2.幼兒動(dòng)手操作。3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題跳進(jìn)西瓜里活動(dòng)目標(biāo)1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素。

2．嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。

3．根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。

2．動(dòng)畫片《西瓜太郎》的片斷。活動(dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1．品嘗西瓜，導(dǎo)入活動(dòng)。2．想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。3.幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。

（1）幼兒創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。

（2）提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。

4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題有趣的臉活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞漫畫作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。

2.嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

3.感受夸張和變形的樂趣，開拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒欣賞過各種夸張的臉的漫畫作品。

2.臉部圖片若干。

3.各種大小的刷有底色的鉛畫紙，黑色水粉顏料?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.欣賞漫畫作品，感受臉型的夸張、變形。2.引導(dǎo)幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。3.明確要求，幼兒創(chuàng)作。4.相互交流作品，感受臉部的夸張變形?；顒?dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題小扇子活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣，引導(dǎo)幼兒感受裝飾的對稱美和色彩美。2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測中心點(diǎn)，用已經(jīng)學(xué)過的紋樣和裝飾方法對扇面中心和邊緣進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備剪成各種形狀（圓形、橢圓形、長方形）的掛歷紙每人一張。扇子圖片，范畫?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇面裝飾，感受裝飾帶來的美。出示圖片，請幼兒觀察扇子都有什么形狀，它們的花紋是怎樣的？二、學(xué)習(xí)裝飾方法。1.請幼兒欣賞老師的范畫，請小朋友看看老師是用什么方法裝飾扇子的。2.教師邊示范邊講解：老師裝飾的時(shí)候先用眼睛找出扇面的中心點(diǎn)，然后圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行邊緣裝飾和中心紋樣裝飾，畫好裝飾圖案后，再涂上漂亮的顏色。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀進(jìn)行裝飾，圖形可以采取中心紋樣和上下左右對稱的方法。鼓勵(lì)幼兒涂上漂亮的顏色。四、評價(jià)幼兒作品。將幼兒作品在墻上展出，師幼共同欣賞活動(dòng)反思茄子河中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)日期集體活動(dòng)領(lǐng)域美術(shù)課題團(tuán)團(tuán)圓圓活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞熊貓圖片，感受熊貓胖乎乎、圓溜溜的外形特征。

2.通過觀察、自主探索、分享同伴繪畫經(jīng)驗(yàn)等途徑，嘗試運(yùn)用圓形、橢圓來描繪熊貓。

3.大膽表達(dá)自己遇到的困難，樂意與他人交流繪畫方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒認(rèn)識熊貓，看過有關(guān)熊貓的動(dòng)畫片。

2.熊貓各種姿勢圖片多幅。

3.竹林大背景圖(幼兒合作畫的竹子)，黑色記號筆人手一支?；顒?dòng)過程個(gè)性設(shè)計(jì)1.調(diào)動(dòng)幼兒對熊貓的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受熊貓的外形特征。2.出示單幅熊貓的圖片，幼兒自主探索熊貓的畫法。(1)幼兒自主探索繪畫熊貓，努力表現(xiàn)熊貓的基本形態(tài)，教師觀察指導(dǎo)。(2)教師鼓勵(lì)幼兒提出問題，并嘗試共同解決問題。3.欣賞多幅不同姿態(tài)的熊貓圖片，豐富熊貓的造型。4.幼兒再次創(chuàng)作，探索畫出熊貓的不同動(dòng)態(tài)，教師指導(dǎo)。5.幼兒將自己畫好的熊貓張貼于竹林的背景中?；顒?dòng)反思我的小學(xué)語文研修總結(jié)

我是一名普通的小學(xué)語文教師，經(jīng)過幾年的工作，我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，我想把我的研修總結(jié)和大家一起分享。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課