培養(yǎng)歷史學科基本能力分析八單元文明探源省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

培養(yǎng)歷史學科基本能力------

分析第八單元《文明探源》

·平湖市東湖中學劉莉第1頁為什么是什么怎么樣培養(yǎng)歷史學科基本能力第2頁為何前七個單元講述現實社會生活，本單元則追溯我們文明生活是怎樣而來，探討“歷史中生活”，在歷史方面開篇之意。時間范圍：史前時代至文明誕生；空間范圍：人類文明誕生幾個早期文明區(qū)域；單元主題：以時間發(fā)展為主，空間分布為輔，勾勒出早期區(qū)域文明概況，表達自然環(huán)境對人類早期文明培育和制約作用，感受人類早期文明發(fā)展多樣性。文明史觀第3頁；課程基本理念描述中，指出“本課程綜合性來自相關內容聯(lián)絡。包含生活主題與史地知識聯(lián)絡：??史地知識與相關學科知識聯(lián)絡”，突出了課程綜合價值強調把社會作為一個動態(tài)過程來對待，借助歷史眼光認識今天社會，使學生縱向了解人類社會進程、橫向了解社會生活內容，從而認識規(guī)律，為牢靠樹立科學發(fā)展觀打下基礎其三，在課程設計思緒中，明確提出“從公民教育需要和學生認知特點出發(fā)．基于人類活動地理環(huán)境，??由近及遠、由淺入深地整體規(guī)劃內容目標設置與實施?！鄙钊氡磉_了以人為本關鍵理念，深入明確了“歷史”與“地理”是建構本課程學科基礎。第4頁是什么閱讀闡述評價理解是基礎歷史語言的運用與解釋鑒別、鑒賞與評價核心：歷史思維能力歷史學科基本能力第5頁對比課標知要求分析內容曉邏輯

細化教材顯能力

怎么樣？培養(yǎng)歷史學科基本能力第6頁第八單元包括課標：1-11-42-1對比課標：橫比、縱比第7頁內容目標1－4－1認識地圖三要素，知道地圖基本種類，利用地圖獲取所需要地理信息。1－4－2利用各種不一樣地圖和圖表，描述區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境特點。1－4－3熟知表示歷史時段慣用詞匯或習慣使用方法，恰當利用它們表述、說明歷史事件。1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據地敘述問題。1－4－6歸納獲取生活信息基本路徑與方法；評定詳細條件和需要，選取適當社會調查方法。主題一生活時空——1－4相關信息獲取、表示和了解先學后用由易到難第8頁研究對象探索區(qū)域（空間）了解歷史（時間）認識社會（多緯）學習工具或方式閱讀地圖“語言”掌握歷史“詞匯”辨析文物“資料”調查社會“現象”知識脈絡地圖三要素地圖基本種類不一樣圖表（1-4-1、1-4-2）歷史慣用詞匯習慣使用方法（1-4-3）歷史敘述與文學作品第一手資料與第二手資料（1-4-4、1-4-5）社會調查路徑主要調查方法（1-4-6）第9頁1－4－3熟知表示歷史時段慣用詞匯或習慣使用方法，恰當利用它們表述、說明歷史事件。1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據地敘述問題。1-4知道表示歷史時段慣用詞匯或習慣使用方法，并學會使用它們。1-5知道第一手資料和第二手資料不一樣。我們生活世界（舊課程標準）主題一生活時空（新課程標準）知識要求更全；能力層次更高；學科特色更足。內容標準詳細化第10頁主題二

社會變遷與文明演進——2－1

人類文明發(fā)端與農業(yè)區(qū)域文明2－1－1知道史前時期工具制作和使用情況，說明自然條件對遠古人類生活制約，明確農耕技術進步意義。2－1－2列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源和地域特征。2－1－3列舉表明文字出現，階級、等級和國家形成實例，知道它們是人類社會進入文明時代標志。2－1－4比較古代埃及、古巴比倫、古印度、古希臘地理特征，分析自然環(huán)境對早期區(qū)域文明影響。2－1－5概述古代希臘羅馬政治體制，列舉古代希臘羅馬主要文明成就，知道它們對后世影響。2－1－6概述我國先秦時期大致年代和區(qū)域，知道對早期中華文明形成起過主要作用人物、事件和文化成就。2－1－7知道世界三大宗教創(chuàng)建年代與地域，分述它們歷史上興盛時期和影響范圍。2－1－8描述歐亞古代歷史進程中出現幾個區(qū)域文明，了解它們各自特點，知道古代不一樣文明各自發(fā)展、相互碰撞和交融概況。第11頁2-1世界文明演進中華文明演進2-1-1，2-1-3，2-1-4，2-1-5，2-1-7，2-1-82-1-2，2-1-6第12頁2-1-1知道史前時期工具制作和使用情況，說明自然條件對遠古人類生活制約，明確農耕技術進步意義。2-1-2列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源地和地域特征。2-1-3列舉表明文字出現，階級、等級和國家形成實例，知道它們是人類社會進入文明時代標志1-1-5概述歷史上先后出現主要區(qū)域文明及影響范圍，認識其傳統(tǒng)文化在現實生活中表現2-1描述歷史上幾個主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時期經典國家管理形式，描述其主要特點2-4了解不一樣歷史時期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式我們傳承文明（舊課程標準）主題一和主題二（新課程標準）指向更明確，更具可操作性，更重視與現實生活之間聯(lián)絡，更有利于編寫課時教學目標第13頁憑歷史證聽說話什么是歷史證據？（第一手資料和第二手資料，歷史敘述與文學作品）怎樣獲取歷史證據？（獲取歷史信息慣用方法、路徑）歷史證據有什么作用？（獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用，第一、二手資料意義和功用）歷史證據相互求證（利用不一樣資料有理有據地敘述問題）第14頁第八單元《文明探源》七下第8單元社會變遷第3課過去是怎樣被記載下來1.原始先民家園2.早期文明區(qū)域綜合探究八過去是怎樣被記載下來3.中華文明探源八上第1單元史前時代（第1課人猿相揖別、第2課原始農業(yè)和先民家園）八上第1單元史前時代（第三課傳說時代文明曙光）和第2單元第1課、第2課關于中華文明部分八上第2單元文明起源（第1課得天獨厚大河文明、第2課早期國家形成）及新增克里特文明和中美洲文明大河文明、愛琴海文明和中美洲文明大河文明之——中華文明史前時代原始先民生產生活情況第15頁1－4－3：熟知表示歷史時段慣用詞匯或習慣使用方法，恰當利用它們表述、說明歷史事件1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。

【來自原課標（一）內容】1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據地敘述問題。對應教材內容：七年級下冊綜合探究八：過去是怎樣被記載下來（探究歷史學習基本技能與方法）第16頁初步掌握獲取歷史真相方法——搜集資料方法（考古、口述、查閱等）——判斷資料價值方法（第一手資料與第二手資料，文件資料、口述資料與遺址考古等）——利用資料方法（歸類、史證等）——獲取資料信息方法（歸納、比較、綜合等）這是一個嚴密、層層推進內在邏輯過程。第17頁方法內容教學過程

追溯方法原點（史實）

還原過程（史料）歸納方法（史法）方法了解利用方法類教學內容，是開放性內容，需要把“靜態(tài)教材”向“動態(tài)素材”轉變。第18頁解讀中外歷史混編把中國文明進程放在世界文明進行大背景下進行考查，從而更深刻地了解中國歷史?；炀幉皇呛唵纹幢P，而是把二者有機結合，需要正確地在世界文明進程中給中華文明定位。第19頁內容目標1－4－3熟知表示歷史時段慣用詞匯或習慣使用方法，恰當利用它們表述、說明歷史事件。學習要求1．知道公元、紀年、年代、時代、朝代、國號等表述時間和紀年對名詞對含義和使用方法。2．知道各種時間和紀年方法表示時序。3．會用上述名詞來表示時間并計算相關時間。（如公元前后兩個年份相隔時間，會將中國近代對一些重大歷史事件時間用干支紀年和公元紀年來表示等。）第20頁內容目標1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。學習要求1．知道歷史典籍、考古技術、口述歷史、文件檔案是了解歷史主要材料。2．知道認識歷史現象、評述歷史事件和人物，必須依據可靠證據。3．學會獲取、辨識真實歷史信息。4.知道文學作品與歷史敘述差異。第21頁內容目標1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據地敘述問題。學習要求1．知道什么是第一手資料和第二手資料。2．學會分辨第一手資料和第二手資料。3．知道歷史資料事實判斷是價值判斷基礎，進行事實判斷應力爭依據第一手資料，也可有選擇地借助第二手資料。第22頁子目標關鍵概念知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1-4-3慣用詞匯、習慣使用方法知道表示歷史時段公元、紀年、年代、時代等慣用詞匯和習慣使用方法。閱讀并繪畫年代尺，計算歷史時段。為中國悠久歷史文化自豪1-4-4歷史敘述、文學作品知道歷史文件種類，了解歷史敘述、文學作品區(qū)分；知道了解歷史慣用方法；了解歷史路徑；知道歷史信息功用。閱讀、區(qū)分歷史文件與文學作品差異感受中華文明博大精深1-4-5第一手資料第二手資料知道第一手資料、第二手資料有哪些種類，解釋他們意義，學會利用各種信息敘述問題。用不一樣方法敘述問題。關注故鄉(xiāng)名人熱愛中國歷史文化、鄉(xiāng)土文化第23頁1-4-5第一手資料第二手資料知道第一手資料、第二手資料有哪些種類，解釋他們意義，學會利用各種信息敘述問題。用不一樣方法敘述問題。關注故鄉(xiāng)名人熱愛中國歷史文化、鄉(xiāng)土文化

1－4－4弱化課標點，采取增補案例方式處理。

判斷歷史資料價值，做有辯證思想判別力，有文化公民。第24頁主題二社會變遷與文明演進四大內容標準：◆人類文明發(fā)端與農業(yè)區(qū)域文明

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中華文明傳承與中國古代歷史進程

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西方興起與近代世界變遷

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社會進步動力和歷史發(fā)展除了歷史敘述時間止步于19世紀末外，尤其第四個專題綜合了前三個專題講述，明確提出了歷史唯物主義一些基本觀點。第25頁1、經過觀察、分析圖文資料，感受人類產生基本條件和生活情況，了解自然條件對人類早期文明培育和制約作用。

2、知道農耕技術進步意義。

3、描述我國早期人類生活區(qū)域分布情況、生活與生產情況，知道中國是人類發(fā)源地之一。

第26頁舊課標2-1描述歷史上幾個主要文明區(qū)域概貌及其空間分布。2-2依據特定歷史時期詳細史實，比較不一樣地域不一樣經濟類型。2-3選擇中外不一樣時期經典國家管理形式，描述其主要特點。2-4了解不一樣歷史時期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色。2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式。第27頁1-1-4概述人類社會發(fā)展普通過程，認識人類歷史演進基本脈絡和主要階段。2-1-1知道史前時期工具制作和使用情況，說明自然條件對遠古人類生活制約，明確農耕技術進步意義。2-1-2列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源地和地域特征。新舊課標對比分析新課標舊課標1-1舉例說明自然環(huán)境原因對歷史進程影響。1-2列舉環(huán)境改變實例，說明歷史上人類活動對自然環(huán)境影響?！缘谝徽n《原始先民家園》為例【知道：對事物有所了解、有所認識，并能夠說出來】【說明：解釋、講明】【明確：清楚明白而確定不移】第28頁1-1舉例說明自然環(huán)境原因對歷史進程影響二級目標：了解歷史上人類活動與自然環(huán)境相互影響2-1描述歷史上幾個主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時期經典國家管理形式，描述其主要特點2-4了解不一樣歷史時期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式二級目標：回顧人類文明歷程，認識文明發(fā)展是各種多樣新舊課標對比分析——以第二課《早期文明區(qū)域》為例舊課標新課標1-1-5概述歷史上先后出現主要區(qū)域文明及影響范圍，認識其傳統(tǒng)文化在現實生活中表現

2-1-3列舉表明文字出現，階級、等級和國家形成實例，知道它們是人類社會進入文明時代標志新課標指向更明確，更具可操作性，更重視與現實生活之間聯(lián)絡，更有利于編寫課時教學目標。第29頁1-1舉例說明自然環(huán)境原因對歷史進程影響二級目標：了解歷史上人類活動與自然環(huán)境相互影響2-1描述歷史上幾個主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時期經典國家管理形式，描述其主要特點2-4了解不一樣歷史時期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式二級目標：回顧人類文明歷程，認識文明發(fā)展是各種多樣新舊課標對比分析——以第二課《早期文明區(qū)域》為例舊課標新課標1-1-5概述歷史上先后出現主要區(qū)域文明及影響范圍，認識其傳統(tǒng)文化在現實生活中表現

2-1-3列舉表明文字出現，階級、等級和國家形成實例，知道它們是人類社會進入文明時代標志新課標指向更明確，更具可操作性，更重視與現實生活之間聯(lián)絡，更有利于編寫課時教學目標。第30頁1-12-12-32-43-1描述社會生活中某種制度延續(xù)與變遷4-2列舉古代歷史上主要事件與人物，說出它（他）們在不一樣區(qū)域和特定時期突出作用。第31頁《文明探源》內容整合介紹七下第8單元社會變遷第3課過去是怎樣被記載下來1.原始先民家園2.早期文明區(qū)域綜合探究八過去是怎樣被記載下來3.中華文明探源八上第1單元史前時代（第1課人猿相揖別、第2課原始農業(yè)和先民家園）八上第1單元史前時代（第三課傳說時代文明曙光）和第2單元第1課、第2課關于中華文明部分八上第2單元文明起源（第1課得天獨厚大河文明、第2課早期國家形成）及新增克里特文明和中美洲文明大河文明、愛琴海文明和中美洲文明大河文明之——中華文明史前時代原始先民生產生活情況第32頁重點1.知道北京人、河姆渡人和半坡人出現及生產生活情況。2.把握舊石器時代和新石器時代各自特征，知道農業(yè)聚落出現原因和地域。3.掌握大河流域文明、愛琴文明和中美洲文明產生自然環(huán)境和文明發(fā)展概況，把握人類前進文明時代主要標志。4.新石器時代中華文明在生產情況、社會結構和精神生活等方面史實。5.炎帝和黃帝在生產生活方面所作出貢獻及其尊稱。第33頁難點1.了解新石器時代先民社會生活改變基本線索，明確農耕、畜牧、定居是人類在史前時代巨大進步。2.了解大河流域在世界文明起源中主要作用，認識自然環(huán)境與人類早期文明興起關系。3.比較中華文明與世界其它區(qū)域文明差異，感受中華文明悠久與博大精深。4.經過比較古史傳說與考古學家和歷史學家考證與推測，了解古史傳說表達出史料價值，了解傳說和史實區(qū)分。第34頁思索：1、農業(yè)起源與人類古代文明關系2、文明演進與人地關系第35頁1、農業(yè)起源與人類古代文明關系西亞：農業(yè)：小麥與大麥起源地，也是綿羊和山羊起源地。文明：兩河流域文明，