系統(tǒng)理論視角下社會工作實(shí)習(xí)研究-以S高校2012級MSW實(shí)習(xí)為例的開題報(bào)告

系統(tǒng)理論視角下社會工作實(shí)習(xí)研究——以S高校2012級MSW實(shí)習(xí)為例的開題報(bào)告摘要本文以系統(tǒng)理論為視角，結(jié)合社會工作實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)及畢業(yè)研究需求，選取S高校2012級MSW實(shí)習(xí)為研究對象，通過深入實(shí)踐觀察和數(shù)據(jù)調(diào)查，分析實(shí)習(xí)中的系統(tǒng)因素、影響機(jī)制及實(shí)踐效果，探討實(shí)踐與理論的融合。本研究旨在為高校提供實(shí)習(xí)教學(xué)方面的參考，并促進(jìn)社會工作實(shí)踐與理論的相互促進(jìn)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)理論；社會工作實(shí)習(xí)；教學(xué)參考；實(shí)踐與理論AbstractTakingthesystemtheoryastheperspective,combinedwiththepracticalactivitiesofsocialwork,teachinginternshipandgraduationresearchneeds,thispaperselectsthe2012levelMSWinternshipofSuniversityastheresearchobject.Throughin-depthpracticalobservationanddatainvestigation,thispaperanalyzesthesystemfactors,influencemechanismsandpracticaleffectsintheinternship,anddiscussestheintegrationofpracticeandtheory.Thepurposeofthisstudyistoprovideareferencefortheteachinginternshipofcollegesanduniversities,andtopromotethemutualpromotionanddevelopmentofsocialworkpracticeandtheory.Keywords:systemtheory;socialworkinternship;teachingreference;practiceandtheory一、研究背景隨著我國社會工作專業(yè)的發(fā)展，社會工作實(shí)習(xí)在教學(xué)和社會實(shí)踐中扮演著重要的角色。社會工作實(shí)習(xí)是由學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，到社會工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作實(shí)踐，從參與實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)與知識，促使理論和實(shí)踐相結(jié)合、并行不悖的一種教學(xué)方式。社會工作實(shí)習(xí)旨在將學(xué)生所學(xué)的社會工作理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會工作實(shí)踐人才。然而，社會工作實(shí)習(xí)存在實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)不對口、實(shí)習(xí)課程設(shè)置不合理等問題。此外，社會工作實(shí)習(xí)評價(jià)也需面臨一系列困境，如評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等。因此，如何促進(jìn)社會工作實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和效果，成為教育界探討的重要問題。二、研究目的本研究旨在以系統(tǒng)理論為視角，分析社會工作實(shí)習(xí)中的系統(tǒng)因素及其影響機(jī)制，探討實(shí)踐和理論的融合，為高校提供社會工作實(shí)習(xí)的教學(xué)參考。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查法和深度訪談法相結(jié)合的方法，通過對S高校2012級MSW實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐觀察、問卷調(diào)查和深度訪談，了解實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐效果以及影響因素。四、研究內(nèi)容1.實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的選擇和設(shè)置通過問卷調(diào)查和深度訪談，了解實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的選擇和設(shè)置、實(shí)習(xí)環(huán)境的情況，分析不同實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)對實(shí)習(xí)效果的影響。2.實(shí)習(xí)過程中的角色認(rèn)同和角色定位通過問卷調(diào)查和深度訪談，了解實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)生的角色認(rèn)同和角色定位，分析其對實(shí)習(xí)效果的影響。3.教師指導(dǎo)和評價(jià)方式通過問卷調(diào)查和深度訪談，了解教師指導(dǎo)和評價(jià)方式的情況，分析其對實(shí)習(xí)效果的影響。4.實(shí)習(xí)效果評價(jià)與改進(jìn)通過問卷調(diào)查和深度訪談，了解實(shí)習(xí)效果評價(jià)和改進(jìn)的情況，提出改進(jìn)意見和建議。五、研究意義本研究基于系統(tǒng)理論視角，分析社會工作實(shí)習(xí)中的系統(tǒng)因素及其影響機(jī)制，為高校提供實(shí)習(xí)教學(xué)方面的參考，促進(jìn)社會工作實(shí)踐與理論的相互促進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，本研究也對社會工作實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和效果提出了相關(guān)建議和改進(jìn)方案。六、研究進(jìn)