歷史七年級上冊滬

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第一課我從哪里來

第一課我從哪里來（第一課時(shí)）

教學(xué)要求

1、通過對人類起源的探究，使同學(xué)以科學(xué)的態(tài)度熟悉人類起源問題。

2、通過對人類社會進(jìn)展歷程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到社會是不斷進(jìn)步，樹立改造社會，奉獻(xiàn)社會的意識。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)語

上課之前給同學(xué)出一個(gè)謎語。（見教材）

二、教學(xué)內(nèi)容

1、人的由來

〈1〉有關(guān)人類起源的傳奇與神話

女禍造人上帝造人

〈2〉現(xiàn)代科學(xué)證明，人類是由某種古猿進(jìn)化而來的。

現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的共同祖先?！吧止旁场?/p>

比較北京猢人在哪些方面保留猿的特征

北京猿人后腦小

北京猿人額頭小

北京猿牙齒小（比現(xiàn)代人大）

北京猿人眉頭大

2、猿人的消失

最先的猿人化石發(fā)覺于非洲的坦桑尼亞

元某人

北京人

總結(jié)：從猿類進(jìn)化為人，這是自然進(jìn)化的結(jié)果。在這個(gè)過程中，勞動起了重要的作用。在人類進(jìn)展的進(jìn)程中，隨著生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，人類改造自然的力量不斷增加，社會生產(chǎn)得到進(jìn)展。同時(shí)，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。

三、布置作業(yè)

完成教材中的幾個(gè)思索題。

四、附：板書

人的由來

〈1〉有關(guān)人類起源的傳奇與神話

〈2〉人類由古猿進(jìn)化而來

〈3〉猿人的消失

最早的猿人化石發(fā)覺于非洲的坦桑尼亞

元謀人

北京人

第一課我從哪里來（第二課時(shí)）

教學(xué)要求

1、了解人類社會文明的進(jìn)展歷程

2、培育同學(xué)喜愛勞動，喜愛人生的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)語

人類是通過運(yùn)用生產(chǎn)工具改造自然而獲得進(jìn)展的，生產(chǎn)工具越先進(jìn)，人類改造自然的力量就越強(qiáng)。我們應(yīng)當(dāng)選擇一種抱負(fù)的方式來詮釋這個(gè)觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、人類的誕生和原始人的生活概況

〈1〉使用石器（主要?jiǎng)趧庸ぞ撸瑏砭S持生活。

〈2〉使用火

問題：想象一下原始人的生活狀況。

談?wù)勈褂没饘τ谠既擞惺裁醋饔茫?/p>

2、生產(chǎn)工具的改造與人改造自然力量的關(guān)系

四個(gè)時(shí)代

（石器時(shí)代、鐵器時(shí)代、蒸汽機(jī)時(shí)代、電子時(shí)代）

總結(jié)：

人通過制造和使用工具來改造自然界，生產(chǎn)工具越先進(jìn)，人改造自然的力量也就越強(qiáng)。

3、文明的進(jìn)展歷程

解釋

〈1〉石器時(shí)代歷時(shí)二三百年。依據(jù)不同的進(jìn)展階段，可分為舊石器時(shí)代代、

中石器時(shí)代和新石器時(shí)代。

〈2〉鐵器時(shí)代，替代石器時(shí)代，并促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)展。春秋末年（公元

前5世紀(jì)），我國大部份地區(qū)已使用鐵器。

〈3〉工業(yè)革命（瓦特與蒸汽機(jī)）

〈4〉電子時(shí)代，是當(dāng)代科技革命的前導(dǎo)，它由傳染技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算

機(jī)技術(shù)三部分組成。這三部分分別相當(dāng)于人的感覺器官。神經(jīng)系統(tǒng)和思維器官。

三、布置作業(yè)

本課作業(yè)（歷史與社會填