2023年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案集DOC

第一單元、長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫(huà)線

段。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必

要性，了解長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度

觀念，了解1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）

4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米〕。

能力點(diǎn)：1、在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬能力、操作能力和合作意識(shí)。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、

1米的長(zhǎng)度觀念，了解1米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限

整厘米〕。

8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初

步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘

米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒

一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇異了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

C、字母"cm”,表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上?？潭鹊?刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）

找整理己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)覺(jué)了什么？（每一大格

都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們了解1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘

米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書(shū)上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：

1、推斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到?？潭染€，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹

各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還了解哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么

進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一柞、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能依據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行

測(cè)量。

3、依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，了解1

米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，

了解1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：米尺、軟尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)覺(jué)了什么？

引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種

尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”

教師說(shuō)明：'‘前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，了解量比擬短的物體的長(zhǎng)度可

以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比

厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比擬長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！?/p>

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出打算好的米尺或1

米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米

的長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出打算好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家

看。

4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。

教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？〃“也就是1米等于多少厘米？"學(xué)生答復(fù)后，

教師板書(shū)：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比擬長(zhǎng)的距離。

量跳遠(yuǎn)的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米20()厘米=()米

實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所

在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才

能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：

直的和可度量的。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：直尺、各種直、彎的實(shí)物假設(shè)干。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比擬近？

為什么？師：一般生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出打算好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩

子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)覺(jué)了什么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看

作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。

教師在黑板上畫(huà)一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線

段。

問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

推斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁(yè)的線段，相互交流量法。師總結(jié)：先將尺子的。刻度對(duì)準(zhǔn)線

段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫(huà)線段。

用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。

總結(jié)：從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的

地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。

商量：用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段？

三、拓展運(yùn)用：

1、下列圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?7頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘

米長(zhǎng)的線段。

2、了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，穩(wěn)固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)物

體的長(zhǎng)度。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。

教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具打算：實(shí)物、尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘

米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。

三、拓展運(yùn)用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際

測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果比照，修正自己的估測(cè)策略。

4、練習(xí)一的8題。先估量每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。

5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。

6、第10題，先估量，再量一量。

放開(kāi)題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)：

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、

退位），問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減

法估算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩

步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)

題。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析比照的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。

5、培養(yǎng)他們從一般生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn)：1、使學(xué)生了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際

生活的緊密聯(lián)系。

2、鼓舞學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)---------3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)---------5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合——4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)-----------------1課時(shí)

我長(zhǎng)高了-------------------1課時(shí)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?1()頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段援助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能

正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具打算：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只

給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否

超過(guò)70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小

棒來(lái)援助。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)70,可以兩個(gè)班合

乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。

（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66,比

70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,在個(gè)位

寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比擬

快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位

加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球

共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

放開(kāi)題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探究的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：”自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1〕和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還

剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：

我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)lo在加

十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也可以從這個(gè)1加起。

4、比擬36+21與36+35有什么不同？

5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的。可不可以不寫，為什么？

6、小組合作商量：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提示同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？依據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0〃是怎么得來(lái)的？

4、圖形計(jì)算。

=5=3=4=7

+=()4-=()

+=()+=()

4、看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

放開(kāi)題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的

算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：實(shí)物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一

位小朋友過(guò)了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。小朋友你們情愿和小花一起闖

關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰(shuí)算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計(jì)（張）

3、第15頁(yè)的第8題，分組完成。

4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735（）15

放開(kāi)題、第15頁(yè)第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓舞學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最廉價(jià)的

兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)方

案開(kāi)支。

課后小結(jié)：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓舞學(xué)生進(jìn)行算法探究，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解

決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：”自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：圖片、圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰(shuí)了解2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界申辦2023奧運(yùn)會(huì)

的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世

界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你搜集了哪些有關(guān)北

京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和

伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦

布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。相互交流算法。

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛剛沒(méi)有解決完的問(wèn)題。

2、完成19頁(yè)“做一做"第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹(shù)上有35個(gè)桃子,被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？

5、猜一猜。

9465890

425—1-70

0720

放開(kāi)題：五一節(jié),建強(qiáng)量販店慶促銷,每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢

如下:

25元30元18元

依據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互援助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的

合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具打算：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們了解了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝

出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們了解北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)

上，你還想了解什么？

學(xué)生致辭，選出“北京比巴黎多多少票？〃讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么

辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

(1)先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。

[4)先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。

你發(fā)覺(jué)了什么？1要拆開(kāi)1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比擬56—22與56—28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上

的數(shù)合起來(lái)再減。

問(wèn)：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問(wèn)：50—24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)相互交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

-28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下?tīng)敔斈棠獭职謰寢尩哪挲g，看看它們相差幾歲？

5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)覺(jué)了什么？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、

比擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比

擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。

45—9()—9()—9()

2、在圓圈里填上"尼"、""和。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲(chóng)。小青蛙：我才吃了24只害蟲(chóng)。青蛙媽媽

比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，放開(kāi)練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少〃的問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：主體圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過(guò)去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校

也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。

評(píng)比表的下半局部被遮住了，你能依據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面

紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二〔2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣

列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1〕班少2面，二（1）班得16面。

⑵三m班比二[2）班多1面，二（2）班得13面。

⑶四m班比三（1〕班多2面，三m班得14面。

⑷四m班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

[5）三（2〕班比二m班少1面,（1）班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。

3、從評(píng)比表中你了解了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做〃。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說(shuō)？1每個(gè)球比原來(lái)的錢少8元。）你能提出

什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2〕優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球

多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問(wèn)題？11）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足

球比排球貴多少元？……

請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。

2、課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？

放開(kāi)題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野

鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠

色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了愛(ài)護(hù)野鴨子，人們做了

木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又

多了28只，你了解今年有多少只？

課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少〃的問(wèn)題。會(huì)

比擬分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)〃的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：實(shí)物圖、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我搜集了我們班課外活動(dòng)的資料，這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)能解決。

二、根本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢穗的人數(shù)比跳繩的多9人，踢穗的有多少人？

2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)少做9個(gè)。小華做了

幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7

個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少

個(gè)？小方投中多少個(gè)？

4、小南和小嬌踢德子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

5、，看書(shū)的比畫(huà)畫(huà)的少5人，看書(shū)的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）

男同學(xué)有幾名？[2）一共有幾名同學(xué)？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡

比靜靜少跳9下。

你能提出什么問(wèn)題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁(yè)第5、6、7題。

第5題，可提出的問(wèn)題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問(wèn)題，只要合理，都給予肯

定，學(xué)生自由選擇問(wèn)題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平常實(shí)

際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

放開(kāi)題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說(shuō)：我拿的是橡皮，

小明說(shuō)：我拿的砂是鉛筆，聰慧的小朋友，你了解小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)：

3、連加、連減和加減混合

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步

穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈敏、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈敏、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：主體圖，卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去援助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽，下

面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問(wèn)題

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探究:

1、小組合作交流，提問(wèn)題列算式。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。

摘出：28+34+23

2、小組商量：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測(cè)：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作

了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測(cè)：85-40-2640+26=6685-66=19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775-28-19

注意書(shū)寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

放開(kāi)題：路邊有一行樹(shù)，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1棵到第8棵

樹(shù)間共有多少米？(教給學(xué)生畫(huà)圖的方法)

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究〃教學(xué)模式。

教具打算：口算卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來(lái)用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說(shuō)明這是加減混合運(yùn)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說(shuō)圖意。提示學(xué)生看清題中的信息。

小組商量，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28=67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：(1)分著列豎式。

(2)簡(jiǎn)便寫法。

在用簡(jiǎn)便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10,要進(jìn)位