厚積薄發(fā)議論文開頭

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁厚積薄發(fā)議論文開頭

問渠那得清如許，為有源頭活水來

———談中同學作文的厚積薄發(fā)

中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊”。假如把寫作文比成煮飯的話，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。再聰慧的媳婦沒有米，也做不出飯來。寫文章也是如此，要想做到內(nèi)容充實，有意蘊，就離不開肯定的材料作支撐。俗話常講：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。你積累的詩句多了，自然也就能寫詩了。古人言：泰山不辭寸壤，故能成其高；江河不擇細流，故能成其大。也是這個道理。我們中同學要想提高寫作水平，首先必需建立自己的素材庫，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養(yǎng)料。大自然豐富多彩，社會生活包羅萬象。人事物事，天文地理，花草蟲魚，書籍刻繪??可謂紛繁，這樣的“厚積”，對于寫作是至關(guān)重要的。

多年的作文教學閱歷告知我，同學之所以對作文失去愛好，其實很大一部分緣由是因為寫作材料的匱乏。因此，平常擅長廣博采集，重視積累豐富的寫作材料，是同學增加寫作愛好、提高寫作水平的關(guān)鍵。

古人主見“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。這里的“薄”是“厚之至變至化”，猶如“金之至精，煉之至熟，刃之至神”一句話，這種“薄”，乃是深厚閱歷，所以同學們只有廣采博取，不斷地從閱讀中吸取學問的養(yǎng)分，靈感才會頻繁而活躍。寫作時才能得心應(yīng)手，左右逢源，文思泉涌。

現(xiàn)在的中學成天埋頭在題海戰(zhàn)術(shù)中，讀課外書的機會原來就很少，就更談不上博覽群書了。那么，怎么利用有限的時間去廣博采集，積累素材呢？我想結(jié)合自己平常的教學，談幾點詳細做法。

一、閱讀積累

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”？關(guān)鍵在于一個“破”字，也就是把書讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。像故事會，科技科幻類、歷史類、童話類、天文地理類等都是很好的閱讀材料。讀時留意認真品嘗、吸取名家名篇的語言精華，開拓視野、豐富學問、陶冶情操。從各類書籍中吸取無窮無盡的語言養(yǎng)分、精神食糧。還要留意勤做筆記，養(yǎng)成堅持記讀書筆記的好習慣。

課內(nèi)文章，除了一些名句名篇要求同學必需讀記之外，我還常常實行多向思維的方式，讓同學結(jié)合自己的生活閱歷和理解對課文進行多向解讀。譬如：學習《鄒忌諷齊王納諫》時，有同學就結(jié)合本文的談話藝術(shù)，提到應(yīng)當竄改“良藥苦口利于病”為“良藥甜口更利病”，然后結(jié)合現(xiàn)實談到教學中老師對同學應(yīng)當采納鼓舞的方式進行訓練，生活中家長對孩子也應(yīng)當多看優(yōu)點，從而培育孩子的自信，使其更簡單走向勝利。這樣的教學的結(jié)果，不僅開拓了同學的思維，增加了同學的素材積累，更為重要的是，這本身就成了一節(jié)寫作課。

課外閱讀，由于高中生時間緊，課外時間少。我就用自習的時間給同學推舉一些書，讓他們在自習閱讀。此外，鼓舞同學利用課間時間和星期日的時間讀一些報紙和雜志，然后有所思索，將自己的理解在自習和課前演講中講給同學聽，并聽聽大家的意見。放長假時，建議同學讀3—4本名著，做一些讀書筆記，并看看名家的解讀，使自己對名著有個更全面的熟悉。這樣，同學讀的多了，理解力量和寫作力量自然就提高了。

二、生活積累

讓同學在經(jīng)受中積累寫作材料.如詩歌朗誦,演講競賽,自編小報刊,德育活動,節(jié)日活動等。生活是寫作的源泉。文學家柳青說：“生活培育作家，生活改造作家，生活提高作家?！标懹握J為：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！薄熬娒钐幬崮茏R，正在山和水驛中。”這就說明白生活對于寫作的重要意義。而大多數(shù)高中生認為生活單調(diào)，沒什么東西可寫。其實，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。

在平常與同學的接觸中，我時時留意引導(dǎo)同學關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，讓同學能擁

有一雙發(fā)覺美的眼睛，準時捕獲可以寫作的素材，并綻開想象，把觀看到的用詳細形象的語言描述出來。譬如：我校每年都要進行秋季運動會，賽前我就讓同學樂觀報名，賽后將自己的心理感受和自己的行為做個具體的敘述。同時，讓同學認真觀看運動會中最讓自己感動（或最絕望）的一個人、一件事，記住最讓自己感動（或難過、生氣）的一句話??賽后大家就在課堂上相互溝通。

此外，我還樂觀組織開展課外活動，如實行詩歌朗誦、演講競賽、自編小報刊、課外閱讀成果展、社會調(diào)查、專題辯論等中同學寵愛的形式，同時結(jié)合學校、班級開展的各種德育活動、節(jié)日活動、社會實踐等內(nèi)容，指導(dǎo)同學樂觀參加，有意觀看，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真?zhèn)翁搶?、?yōu)劣美丑，觀看活動過程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化。

這樣，同學不僅養(yǎng)成了到處留心觀看的良好習慣、觀看自然界的萬事、萬物，觀看家庭生活、學校生活、社會生活，而且把觀看的所得、所知、所感的各種微小特征準時記錄、隨時積累，彼此溝通，使得材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。

三、聽說積累

聽、說、讀、寫的力量，就是口頭表達力量和書面（寫作）表達力量合二而一的綜合力量，關(guān)系到同學的生存力量和前途命運。而傳統(tǒng)的教學中，同學終日呆在課堂上，埋在作業(yè)里，很少有說話訓練機會，很少有閱覽課外書籍機會，使同學幾乎成了只會“叫”、不會說的“小綿羊”，作文力量更是難以提高。

我在自己的教學中，把說話引進課堂，給同學課上說話的機會。如每堂課有意識地提問同學回答問題、多給同學說話機會，常常抽出時間讓同學三人一伙、兩個一組的組合起來進行說話訓練或口頭作文訓練，培育同學條理清晰，規(guī)律嚴密的語言力量。此外，每節(jié)課前讓同學進行三分鐘演講，然后一人用兩分鐘的時間進行點評。這樣，使同學不再怕說話，語言表達力量提高了，寫作力量也自然提高了。

四、練筆積累

寫作是人的智力和力量的一種體現(xiàn)，這種智力和力量主要通過實踐而不是通過理論獲得的。所以，除了上述的一些積累之外，很關(guān)鍵的一條就是練筆。

葉圣陶說:“寫作的歷練在乎多作,應(yīng)用從閱讀中得到的寫作學問,仔細地作”,提高語言技巧的力量。魯迅說：“文章應(yīng)當怎樣做，我說不出”，“是由于多寫和練習”，這里的“多寫和練習”是第一要素。光讀書不動筆，簡單形成“眼高手低”。所以，長期堅持練筆，對寫好文章至關(guān)重要。觀看生活時，每有所得，應(yīng)準時做好觀看筆記；閱讀書籍，力求在讀中有所感悟，努力寫好讀書筆記。也可以養(yǎng)成每天寫日記的習慣，天長日久，文筆自然會鮮活靈動，佳作紛呈。假如我們有深厚的學問積累、素材積累，有豐富的人生體驗、社會閱歷，你的筆下肯定會源源不斷地淘出很多金子來。

練筆的形式許多，我除了兩周的一次大作文之外，主要實行的是周記的形式。周記形式自由、取材廣泛，假如運用得體，既能夠提高同學的寫作水平，也能夠激起同學的寫作愛好。我要求同學寫出高質(zhì)量的周記，而不是津津樂道于學業(yè)的艱辛，沉湎于莫名其妙的哀怨，跟著感覺走。為此，我每兩周給他們一次提示，要么是看電影，寫影評；要么是介紹一些名人軼事，讓他們寫感想；或者讀課文做一些新的解讀等等。這樣，同學的周記有東西可寫，寫作愛好漸漸得到了提高，而且日后還可以作為材料的積累，一舉兩得。

五、強記積累

吟誦一些名篇佳句,名言警句,以及成語,歇后語等,到寫作時,就能應(yīng)運而生,成為錦上添花的寫作材料.古語說:“觀千劍而后識器,操千曲而后知音”,這千劍,千曲皆靠積累。

此以上分析可以知道，處處