成語教學(xué)反思

第頁共頁成語教學(xué)反思作為語文教育的重要內(nèi)容之一，成語教學(xué)一直以來都受到廣大教師的重視。成語是中華文化的瑰寶，它們蘊含著深刻的哲理和豐富的情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)都具有重要意義。然而，在實際的教學(xué)過程中，我深感成語教學(xué)存在著一些問題，需要進行反思和改進。首先，以“死記硬背”為主導(dǎo)的成語教學(xué)模式成為了主流。在現(xiàn)行的語文教學(xué)中，學(xué)生們面臨著大量的知識要點和內(nèi)容，成語教學(xué)不得不成為一個需要“趕進度”的任務(wù)。由于成語數(shù)量繁多，識記成語成為了許多教師的重點，這導(dǎo)致了成語教學(xué)過程中存在著過度強調(diào)記憶，忽視理解和運用的現(xiàn)象。學(xué)生們在短時間內(nèi)需要掌握大量的成語，因此他們通常會采用“死記硬背”的方式來完成任務(wù)。當(dāng)然，記憶也是成語教學(xué)的一項重要內(nèi)容，但應(yīng)該將理解和運用成語作為更為關(guān)鍵的目標(biāo)。而現(xiàn)實情況是，許多學(xué)生對于大量記憶的成語只是停留在表面，缺乏對于成語背后意義和用法的深入理解。其次，成語教學(xué)容易與應(yīng)試教育結(jié)合在一起，導(dǎo)致了成語教學(xué)“一考定終身”的現(xiàn)象。在目前的中小學(xué)教育中，很多學(xué)生和家長都將成語視為應(yīng)試教育的重要內(nèi)容。學(xué)生們常常被要求在各種考試中背誦和運用成語，成語使用得好不僅可以增加分?jǐn)?shù)，還有可能成為升學(xué)的敲門磚。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生們關(guān)注的重點轉(zhuǎn)移到了成語的字形和字義上，忽視了成語的深層次意義和靈活運用。而更為嚴(yán)重的是，成語的應(yīng)試化給學(xué)生們帶來了巨大的時間壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們不得不把大量的時間用于背誦成語，而無法進行更為深入的理解和歸納總結(jié)。再次，成語教學(xué)缺乏與實際生活、閱讀材料的結(jié)合。成語是語言的精華，是文化的凝結(jié)，它們蘊含著豐富的情感和思想，具有很強的生活意義。然而，在實際教學(xué)中，成語教學(xué)大多脫離了學(xué)生的實際生活和閱讀材料，使得學(xué)生們很難將成語運用到實際的寫作和口語表達中。例如，在寫作中使用成語往往需要一定的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力，但由于平時對成語的靈活運用少之又少，學(xué)生們在寫作中往往選擇了更為簡單而缺乏表現(xiàn)力的詞語。這導(dǎo)致成語教學(xué)成為了一項孤立的訓(xùn)練，而不是與學(xué)生自主閱讀、寫作緊密結(jié)合的內(nèi)容。針對以上問題，我提出了以下改進建議：首先，改變成語教學(xué)的方式和重心，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和運用能力。成語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和思維能力，而不僅僅是記憶能力?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語的內(nèi)涵和背后的文化意義，鼓勵他們進行思辨和獨立思考。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的成語解讀和運用能力，引導(dǎo)他們從語境中理解和運用成語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。其次，減少成語教學(xué)與應(yīng)試教育的結(jié)合，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。成語教學(xué)應(yīng)該從應(yīng)試教育的束縛中解脫出來，回歸到培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維發(fā)展的本質(zhì)上來。教師可以通過豐富的講解、互動和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對成語的興趣和熱情，讓學(xué)生愿意主動地去探索和學(xué)習(xí)成語。此外，教師還可以將成語運用到文學(xué)閱讀和寫作中，幫助學(xué)生將成語與實際生活和文學(xué)作品聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。再次，將成語教學(xué)與實際生活、閱讀材料緊密結(jié)合起來。成語教學(xué)要貼近學(xué)生的實際生活和閱讀材料，幫助學(xué)生將成語運用到實際的口頭表達和書面表達中。教師可以通過講解和案例分析，啟發(fā)學(xué)生從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)并運用成語，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和運用能力。同時，可以鼓勵學(xué)生在寫作中運用成語，通過擴大閱讀和積累案例，幫助學(xué)生豐富自己的成語庫，提高自己的表達能力和寫作水平?？偨Y(jié)起來，成語教學(xué)是語文教育不可或缺的一部分，它既是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維能力的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。但目前的成語教學(xué)存在著“死記硬背”、應(yīng)試化和與實際應(yīng)用脫節(jié)的問題。為了改進成語教學(xué)，我們要改變成語教學(xué)的方式和重心，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和運用能力；減少成語教學(xué)與應(yīng)試教育的結(jié)合，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；將成語教學(xué)與實際生活、