電路實驗體會4篇

第第頁電路實驗體會4篇

電路試驗體會篇1

不過說實話在做這次試驗之前，我以為不會難做,就像以前做的試驗一樣，操作應(yīng)當(dāng)不會很難，做完試驗之后兩下子就將試驗報告寫完，直到做完這次電路試驗時，我才知道其實并不簡單做。它真的不像我想象中的那么簡約，天真的以為自己把平常的理論課學(xué)好就可以很順當(dāng)?shù)耐瓿稍囼?，事實證明我錯了，當(dāng)我走上試驗臺，我意識到要想以優(yōu)秀的成果完成此次全部的試驗，難度很大，但我知道這個難度是與學(xué)到的知識成正比的，因此我想說，雖然我在試驗的過程中遇到了不少困難，但最末的成果還是不錯的，由于我究竟在這次試驗中學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次試驗中受益匪淺。

下面我想談?wù)勎以谒龅脑囼炛械男牡皿w會：

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證明驗中，進一步學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和疊加定理的應(yīng)用，依據(jù)所畫原理圖，連接好實際電路，測量出試驗數(shù)據(jù)，經(jīng)計算試驗結(jié)果均在誤差范圍內(nèi)，說明該試驗做的勝利。我認(rèn)為這兩個試驗的試驗原理還是比較簡約的，但實際操作起來并不是很簡約，至少我覺得那些行行色色的導(dǎo)線就足以把你繞花眼，所以我想說這個試驗不僅僅是對你所學(xué)知識掌控狀況的考察，更是對你的耐煩和眼光的一種考驗。

在戴維南定理的驗證明驗中，了解到對于任何一個線性有源網(wǎng)絡(luò)，總可以用一個電壓源與一個電阻的串聯(lián)來等效代替此電壓源的電動勢Us等于這個有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓Uoc，其等效內(nèi)阻Ro等于該網(wǎng)絡(luò)中全部獨立源均置零時的等效電阻。這就是戴維南定理的詳細說明，我認(rèn)為其實質(zhì)也就是在闡述一個等效的概念，我想無論你是學(xué)習(xí)理論知識還是進行實際操作，只要抓住這個中心，我想可能你所遇到的續(xù)都問題就可以迎刃而解。不過在做這個試驗，我想我們應(yīng)當(dāng)留意一下萬用表的運用，盡管它的操作很簡約，但假如你馬虎大意也是完全有可能出錯的，是你完全的試驗前功盡棄!

在接下來的常用電子儀器運用試驗中，我們選擇了對示波器的運用，我們通過了解示波器的原理，初步學(xué)會了示波器的運用方法。在試驗中我們觀測到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形，并且通過毫伏表得出了在不憐憫況下毫伏表的讀數(shù)。

我們最末一個試驗做的是一階動態(tài)電路的討論，在這個試驗中我們需要測定RL一階電路的零輸入響應(yīng)，零狀態(tài)響應(yīng)以及全響應(yīng)，學(xué)習(xí)電路時間常數(shù)的測量方法。由于動態(tài)網(wǎng)絡(luò)的過渡過程是非常短暫的單次改變過程，假如我們選擇用一般示波器過渡過程和測量有關(guān)的參數(shù)，我們就需要是這種單次改變的過程重復(fù)涌現(xiàn)。因此我們利用信號發(fā)生器輸出的方波模擬階躍激勵信號，即利用方波輸出的上升沿作為零狀態(tài)響應(yīng)的正階躍激勵信號;利用方波的下降沿作為零輸入響應(yīng)的負(fù)階躍激勵信號。上述是在做此試驗時應(yīng)留意的，由于假如不使動態(tài)網(wǎng)絡(luò)的過渡過程單次改變重復(fù)涌現(xiàn)，會使我們所測得的值及其不精確。同時當(dāng)我們把一個電容和一個電阻串聯(lián)到電路中，觀測示波器中所顯示的波形，假如它是周期性改變的，而且近似于鐮刀形，說明對于這個一階動態(tài)電路試驗已經(jīng)基本上掌控!

總的來說，通過此次電路試驗，我的收獲真的是蠻大的，不只是學(xué)會了一些一起的運用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次試驗過程中，更好的培育了我們的詳細試驗的技能。又由于在在試驗過程中有很多試驗現(xiàn)象，需要我們認(rèn)真的觀測，并且分析現(xiàn)象的緣由。特別有時當(dāng)試驗現(xiàn)象與我們估計的結(jié)果不相符時，就更加的需要我們認(rèn)真的思索和分析了，并且進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此電路試驗可以培育我們的觀測技能、動手操做技能和獨立思索技能。所以對于此次電路試驗我覺得很勝利，由于我在這次試驗中真的收獲到了許多從課堂上學(xué)不到的東西，真的讓我感受頗深，受益匪淺!

電路試驗體會篇2

電學(xué)部分的動態(tài)電路在近年的中考中涌現(xiàn)較經(jīng)常，重要性不言而喻，而且也是作為選擇題的最末一道涌現(xiàn)，難度可想而知，所以在上課中通過引入環(huán)節(jié)引起同學(xué)的重視，通過分類的例題解析讓同學(xué)歸納方法，再將方法應(yīng)用在實際解題中。

電路動態(tài)問題包括滑動變阻器的滑片P的位置的改變引起電路中電學(xué)物理量的改變，還有開關(guān)的開與關(guān)的改變引起電路中電學(xué)物理量的改變以及電路故障。

本節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是：會分析滑動變阻器的滑片P的位置的改變引起電路中電學(xué)物理量的改變。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是從串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中開展討論，圍繞滑動變阻器的滑片P的位置的改變引起電路中電學(xué)物理量的改變。

中學(xué)同學(xué)處于詳細形象思維到抽象思維的過渡階段，他們的思維在很大程度上還難于脫離詳細事物。他們在考試過程中常常會遇到因變量隨自變量改變的“動態(tài)分析”問題，假設(shè)同學(xué)未掌控基本的分析方法，往往簡單“憑空”推理，導(dǎo)致判斷錯誤或無法判斷。通過介紹“動態(tài)電路的分析法”讓同學(xué)找準(zhǔn)電路分析的誤區(qū)，從而更好的分析動態(tài)電路。同學(xué)在靜態(tài)情景中認(rèn)識串、并聯(lián)電路，會應(yīng)用歐姆定律分析靜態(tài)電路。動態(tài)改變對于同學(xué)來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為同學(xué)自身的知識。在教學(xué)過程中，從同學(xué)熟識的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的基本規(guī)律、歐姆定律入手，明確電阻的緣由，再由歐姆定律求知，電流以及電壓的改變狀況。讓同學(xué)明白了判斷的應(yīng)有依據(jù)及基本處理手法，他們就會對“動態(tài)分析問題”心中更有“底”了，判斷的正確率也大大提高了。這也是“授人以‘魚’，不如授人以‘漁’”道理之表達。

本節(jié)課在講解例題時，分別講到了串聯(lián)電路的分析方法、并聯(lián)電路的分析方法。在串聯(lián)電路分析方法講解中，判斷電流表、電壓表所測的對象，依據(jù)滑動變阻器的滑片移動狀況及串聯(lián)電路電阻特點R=R1+R2，判斷總電阻改變狀況，依據(jù)I=U/R，判斷電流的改變狀況，這些同學(xué)都掌控的不錯，主要是先依據(jù)U1=I1R1判斷定值電阻(小燈泡)兩端電壓的改變狀況以及最末依據(jù)串聯(lián)電路電壓特點U=U1+U2，判斷滑動變阻器兩端的電壓改變狀況，掌控的不是很好。

在并聯(lián)電路的分析方法中，并聯(lián)電路中分析電表示數(shù)改變時，由于并聯(lián)電路各支路兩端的電壓和電源電壓相等，所以應(yīng)先考慮電壓表的示數(shù)不變，這一點掌控的不錯，由于并聯(lián)電路各支路相互獨立，互不影響，可依據(jù)歐姆定律分別判斷各支路中電流的改變，這一點中應(yīng)用歐姆定律分析過程中會應(yīng)用錯誤公式。最末依據(jù)I=I1+I2分析得出干路中電流的改變，關(guān)鍵之處要分清電表所測的對象，這點中對于繁復(fù)電路同學(xué)就很難分清電表所測對象了。

習(xí)題設(shè)計中表達出的教學(xué)效果較好，習(xí)題是針對例題來訓(xùn)練的，在例題講解中得出分析動態(tài)電路的方法。同時，通過練習(xí)題來鞏固同學(xué)的分析方法，讓同學(xué)在做練習(xí)中掌控本節(jié)課的分析方法，并能做到舉一反三。

本課的不足是：

(1)在討論過程中所選內(nèi)容難度偏大，上課過程中真正能懂的同學(xué)甚少。

(2)教學(xué)容量欠少，同學(xué)的課堂訓(xùn)練量時間不足。

(3)動態(tài)分析過程中，有些物理量的判斷途徑有多種，這方面的指導(dǎo)由于時間緣故還欠缺。

(4)課堂教學(xué)中，同學(xué)歸納方法時放手度還是不夠，引導(dǎo)過多，導(dǎo)致同學(xué)的實際解題訓(xùn)練環(huán)節(jié)時間不夠。

電路試驗體會篇3

經(jīng)過了一個學(xué)期的電路實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多的新東西，發(fā)覺了自己在電路理論知識上面的不足，讓自己能夠真正的把點亮學(xué)通學(xué)透。

電路實訓(xùn)，作為一門實實在在的實訓(xùn)學(xué)科，是電路知識的基礎(chǔ)和依據(jù)。它可以援助我們進一步理解鞏固電路學(xué)的知識，激發(fā)我們對電路的學(xué)習(xí)愛好。

首先，在對所學(xué)的電路理論課而言，實訓(xùn)給了我們一個很好的把理論應(yīng)用到實踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本知識轉(zhuǎn)化到實際技能，提高了對于理論知識的理解，認(rèn)識和掌控。

其次，對于個人技能而言，實訓(xùn)很好的解決了我們實踐技能不足且得不到很好熬煉機會的沖突，通過實訓(xùn)，提高了自身的實踐技能和思索技能，并且能夠通過實訓(xùn)很好解決自己對于理論的學(xué)習(xí)中存在的一些知識盲點。

對于團隊協(xié)作與待人處事方面，實訓(xùn)讓我們懂得了團隊協(xié)作的重要性，教育我們以虛心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鰧Υ钪械娜伺c事，以仔細負(fù)責(zé)的立場對待隊友，提高了班級的凝集力和戰(zhàn)斗力，通過實訓(xùn)的積極的爭論，理性的爭論，可以讓我們更加接近真理。

實訓(xùn)中應(yīng)留意的有幾點。

一，肯定要先弄清晰原理，這樣在做實訓(xùn)，才能做到心中有數(shù)，從而把實訓(xùn)做好做細。一開始，實訓(xùn)比較簡約，可能會不著重此方面，但當(dāng)實訓(xùn)到后期，需要思索和理解的東西增多，個人技能拓展的方面占肯定比重時，假如還是沒有很好的做好預(yù)習(xí)和遠離學(xué)習(xí)工作，那么實訓(xùn)大部分會做的很不盡人意。

二，在養(yǎng)成習(xí)慣方面，肯定要真正的做好實訓(xùn)前的預(yù)備工作，把預(yù)習(xí)報告真正的學(xué)習(xí)討論過，并進行初步的實訓(xùn)數(shù)據(jù)的估量和實訓(xùn)步驟的演練，這樣才能在真正實訓(xùn)中手到擒來，做到了然于心。

不過說實話，在做試驗之前，我以為不會難做,就像以前做的實訓(xùn)一樣，操作應(yīng)當(dāng)不會很難，做完實訓(xùn)之后兩下子就將實訓(xùn)報告寫完，直到做完幾次電路實訓(xùn)后，我才知道其實并不簡單做。它真的不像我想象中的那么簡約，天真的以為自己把平常的理論課學(xué)好就可以很順當(dāng)?shù)耐瓿蓪嵱?xùn)，事實證明我錯了。

在最末的綜合實訓(xùn)中，我更是受益匪淺。我和同組同學(xué)做的是甲乙類功率放大電路，由于次放大電路主要是模擬電子技術(shù)的范疇，而自己選修專業(yè)與此有很大的聯(lián)系，所以在做綜合實訓(xùn)設(shè)計的時候，本著實踐性，創(chuàng)新性，可行性和有一電工實訓(xùn)心得體會意義性的原那么，選擇了這個實訓(xùn)。實訓(xùn)本身的原理并不是很繁復(fù)，但那只針對有過相關(guān)學(xué)習(xí)的同學(xué)，對于我這樣的初學(xué)者，對于實訓(xùn)原理的掌控本身就是一個挑戰(zhàn)。通過翻閱有關(guān)書籍和查閱相關(guān)的資源，加深自己對功放的理解，通過EWB軟件的仿真，比較實訓(xùn)數(shù)值與理論值之間的誤差，最終輸出正確而精確的波形和實訓(xùn)數(shù)據(jù)。

總結(jié)：電路實訓(xùn)最末給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)以及求實。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學(xué)習(xí)當(dāng)成是在雕刻一件藝術(shù)品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

電路試驗體會篇4

數(shù)字電子技術(shù)是一門理論與實踐親密相關(guān)的學(xué)科，假如光靠理論，我們就會學(xué)的頭疼，假如借助試驗，效果就不一樣了，特別是數(shù)字電子技術(shù)試驗，能讓我們自己去驗證一下書上的理論，自己去設(shè)計，這有利于培育我們的實際設(shè)計技能和動手技能。

通過數(shù)字電子技術(shù)試驗,我們不僅僅是做了幾個試驗,不僅要學(xué)會試驗技術(shù),更應(yīng)當(dāng)掌控試驗方法，即用試驗檢驗理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最正確方案的方法等等，掌控這些方法比做了幾個試驗更為重要。

在數(shù)字電子技術(shù)試驗中，我們可以依據(jù)所給的試驗儀器、試驗原理和一些條件要求,設(shè)計試驗方案、試驗步驟,畫出試驗電路圖,然后進行測量,得出結(jié)果。

在數(shù)字電子技術(shù)試驗的過程中，我們也遇到了各式各樣的問題，針對涌現(xiàn)的問題我們會采用相應(yīng)的措施去解決，比如：

1、線路不通——運用規(guī)律筆去檢查導(dǎo)線是否可用;

2、芯片損壞——運用芯片檢測儀器檢測芯片是否正?？捎靡约八念愋?

3、在一些試驗中會運用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟識地運用示波器，通過學(xué)習(xí)我們學(xué)會了如何調(diào)整儀器使波形便于觀測，如何在示波器上讀出相關(guān)參數(shù)，如在最末的考試試驗《555時基電路及其應(yīng)用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的tpl、tph和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的暫態(tài)時間tw，還有有時是由于接入線的問題，此時可以通過換用原裝線來解決。

同時，我們也得到了不少閱歷教訓(xùn)：

1、當(dāng)試驗過程中假設(shè)遇到問題，不要盲目的把導(dǎo)線全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但糜費時間，而且也無法達到熬煉我們動手動腦技能的目的。

此時，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來，冷靜地分析問題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比照實驗原理不正確，