八下課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)）（老師用）

專題二古詩文閱讀第12講八下課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)目錄一、考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【主要題型】 2【命題趨勢(shì)】 2二、知識(shí)建構(gòu) 2篇目1：《關(guān)雎》 3篇目2：《蒹葭》 4篇目3：《送杜少府之任蜀州》 6篇目4：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 8篇目5：《賣炭翁》 9三、方法總結(jié) 11中考古詩詞鑒賞描繪畫面做題技巧 11四、考場(chǎng)練兵 12【課標(biāo)要求】誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?！究疾橹攸c(diǎn)】詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧?！局饕}型】在全國(guó)各地中考語文試卷中，對(duì)詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。【命題趨勢(shì)】近年來，在全國(guó)各地中考語文試卷中，對(duì)詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個(gè)小題，第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通常考查對(duì)詩句的賞析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。篇目1：《關(guān)雎》【文學(xué)常識(shí)】《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌；“頌”是祭祀樂歌?！对娊?jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！局髦肌勘驹妼懸粋€(gè)小伙子對(duì)女子的思念和追求的過程，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對(duì)美好愛情的大膽熱烈的追求，表現(xiàn)得淋漓盡致?！驹娫~賞析】1.開篇寫“關(guān)關(guān)雎鳩”有何作用？（從表現(xiàn)手法的角度賞析首句。）使用比興手法，以水鳥成雙和鳴比喻男女純潔愛情，渲染和諧的氣氛，引出下文主人公對(duì)心上人的愛慕和追求，奠定了情意綿綿的風(fēng)格和基調(diào)。2.賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。①“悠哉悠哉”使用心理描寫和反復(fù)的修辭，表現(xiàn)了主人公對(duì)心上人的綿綿情思。②“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”使用動(dòng)作描寫，形象地寫出了主人公思念而不可得的焦灼心理，側(cè)面表現(xiàn)出思念之深。輾轉(zhuǎn)既是雙聲詞又是疊韻詞，使詩歌和諧悅耳，增加了韻律美。3.“琴瑟友之”和“鐘鼓樂之”是現(xiàn)實(shí)描寫嗎？有何作用？這兩句是虛寫，是主人公對(duì)未來的想象?！扒榈缴钐幰咨??！边@種設(shè)想描繪了主人公與心上人相處時(shí)的愉快和結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，富有浪漫情調(diào)，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩歌的愛情主題。4.孔子說《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”。如何理解這句話？這首愛情詩寫對(duì)心上人的思念和追求，整個(gè)過程美好但不低俗，恰到好處，這是“樂而不淫”；這首愛情詩還寫了對(duì)心上人的相思之苦，這種苦令人惆悵但不至于沉淪，表現(xiàn)出淳樸、健康的風(fēng)貌，這是“哀而不傷”?！纠}剖析】閱讀《關(guān)雎》，完成小題。關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，這兩種手法在詩歌創(chuàng)作中有時(shí)會(huì)兼用。《關(guān)雎》開篇以①為比、興的對(duì)象，引出②之情，以此情感總覽全詩。2．將《關(guān)雎》中的畫線句改寫成意境優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌或散文片段?！敬鸢浮?．雎鳩男子對(duì)女子的思念2．河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺，一位采荇菜的姑娘順著水流忽而側(cè)身向左，忽而側(cè)身向右地去采摘?！窘馕觥?．本題考查詩歌的藝術(shù)手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”意思是：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。以雎鳩為比、興的對(duì)象，描繪了一幅美好的畫面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。結(jié)合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子對(duì)美麗賢淑的好姑娘的愛慕、思念之情，自然流暢，顯現(xiàn)了婉曲動(dòng)人的藝術(shù)魅力。2．本題考查描繪詩中畫面。開放類試題，尊重詩句原意，用詩歌或散文的語言描寫畫面即可。示例：荇菜在清澈的河水中飄搖，一位采荇菜的姑娘乘著一只小船，順著水流在采摘著荇菜。只見她身姿窈窕，忽而在左，忽而在右，靈巧地采摘著。詩歌意象所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。就古典詩詞而言，詩人所寫之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；而借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。篇目2：《蒹葭》【文學(xué)常識(shí)】《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩。全詩分三章，采用重章疊句的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點(diǎn)明主題，五至八句描繪追尋的情狀。這不僅使詩歌有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，還起到了深化詩歌意境的作用。此外，每章的開頭均以景起興?！局黝}思想】本詩含蓄委婉地抒發(fā)了對(duì)“伊人”可望而不可即的無限情意，塑造了一個(gè)不懈追求心上人的男子形象，表現(xiàn)了古代人民對(duì)愛情的執(zhí)著追求。全詩充滿難言的惆悵和傷感。意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，情感韻味濃郁?！驹姼梃b賞】1.詩歌每章開頭都寫景，有何作用？①以蒹葭點(diǎn)明季節(jié)，同時(shí)以白露的變化暗示時(shí)間推移，描繪出一幅露凝霜結(jié)晚秋圖，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，烘托了主人公的惆悵落寞心情。②托物起興，引起下文主人公對(duì)心上人的執(zhí)著追求。③形成重章疊句的結(jié)構(gòu)，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)；節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美；深化意境，突出主題。2.詩歌沒有直接描寫伊人，但她的身影卻無處不在，作品是如何表現(xiàn)這種效果的？①用白露“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化，暗示主人公追求時(shí)間之長(zhǎng)；②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，側(cè)面表現(xiàn)伊人行蹤不定、飄緲難尋；③用道阻“且長(zhǎng)”到“且躋”再到“且右”，渲染主人公對(duì)心上人的一往情深和堅(jiān)定執(zhí)著。3.詩歌的中心意象是什么？有什么象征意義？詩歌的中心意象是“伊人”，象征著意中人、賢才、愛情、理想等可望而難得的美好事物?！纠}剖析】閱讀下面這首詩，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．詩中“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”中的“長(zhǎng)”“躋”“右”分別突出了道路怎樣的特點(diǎn)？在詩中反復(fù)吟詠有什么作用？2．重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《蒹葭》這首詩重章疊句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．分別突出了道路的漫長(zhǎng)、險(xiǎn)峻、曲折。反復(fù)吟詠渲染了追尋之路的艱難，側(cè)面烘托了主人公對(duì)意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。2．《蒹葭》全詩共三章，采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！暗雷枨议L(zhǎng)”意思是道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)，“道阻且躋”的意思是道路險(xiǎn)阻攀登難，“道阻且右”意思是道路險(xiǎn)阻曲難求。“長(zhǎng)”“躋”“右”分別突出了道路的漫長(zhǎng)（遙遠(yuǎn)）、高峻（險(xiǎn)峻）、曲折?！暗雷枨议L(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”反復(fù)吟詠渲染道路的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)；結(jié)合“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中沚”可知，側(cè)面烘托對(duì)意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。2．本題考查詩歌藝術(shù)特色的探究。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，全詩三章，采用重章疊唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有幾個(gè)字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。“蒼蒼”“萋萋”“采采”描繪了蒹葭的繁茂；“為霜”“未晞”“未已”體現(xiàn)了時(shí)間的推移；“方”“湄”“涘”體現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換；“長(zhǎng)”“躋”“右”體現(xiàn)了道路的艱險(xiǎn)；“央”“坻”“沚”表現(xiàn)了“伊人”的可望而不可即。每章都是前兩句寫景，后兩句點(diǎn)明主題。一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，增加詩歌的節(jié)奏感和音律美，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美感。還深化了詩歌的意境，強(qiáng)化了主人公的情感；主人公的執(zhí)著，也在一唱三嘆中得到了盡情地展示。詩歌意象——“青山”①“青山”在古代詩歌中具有深隱曠達(dá)、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特點(diǎn)，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人喜歡。例“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”（王昌齡《送柴侍御》），“行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)”（戴叔倫（題雅川山水》）。②“青山”是故鄉(xiāng)的象征，故鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清晰的印痕。例“不對(duì)芳春酒，還望青山郭”（謝桃《游東田》），“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山”（司空暗《賊平后送人北歸》）。③“青山”是歷史與永恒的象征。例“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中”（許渾《金陵懷古》），“青山依舊在，幾度夕陽紅”（楊慎《臨立仙》）。篇目3：《送杜少府之任蜀州》【作者簡(jiǎn)介】王勃，字子安，唐代詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。寫作背景：姓杜的少府(縣尉的別稱)將到四川去做官，兩人即將遠(yuǎn)隔萬水千山，王勃在長(zhǎng)安相送，臨別時(shí)贈(zèng)給他這首送別詩?！局黝}思想】詩人以全新的視角，一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度?！驹姼梃b賞】1.賞析：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，表現(xiàn)了送別之地的雄偉氣勢(shì)，使詩歌開篇意境開闊?！巴弊职涯抗鈴逆?zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。2.賞析：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自然，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)和苦悶的道理，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼?！纠}剖析】閱讀下面文本，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(1)這是一首（詩歌題材）詩，朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇友人。(2)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了怎樣的情思？談?wù)勀愕睦斫?。【答案?1)送別勸慰鼓勵(lì)(2)示例：真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，即使遠(yuǎn)隔天涯也如同近鄰一般?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解。由本詩的標(biāo)題可知是送別詩。頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。（2）本題考查作者情感?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”一句，詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺?！疤煅摹?，天邊，這里比喻極遠(yuǎn)的地方?！氨揉彙?，并鄰，近鄰。極言心意相通心靈相距之近。這兩句運(yùn)用了對(duì)比夸張的修辭，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。詩歌意象——“月”①對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。例“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》），“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”（王建《十五夜望月》）。②望月思故國(guó)，表現(xiàn)亡國(guó)之痛。例“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”（李煜《虞美人》）。③抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨。例“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”（劉禹錫《石頭城》）。篇目4：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【寫作背景】唐肅宗乾元二年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫下了這首詩。【主題思想】全詩先敘事，后議論抒情，由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，生發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷，表達(dá)了詩人渴望廣濟(jì)蒼生的博大寬廣胸懷?！驹姼梃b賞】1.（從煉字角度）賞析本詩的第一段。①“怒號(hào)”使用擬人的修辭，突出風(fēng)勢(shì)之大；“卷”和“三重”突出受風(fēng)害之重；“飛”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”和“沉”等動(dòng)詞，細(xì)致描繪了屋破茅飛的畫面。②渲染了悲慘的氣氛，烘托了作者焦灼、痛苦的心情。2.作者“歸來倚杖自嘆息”，試分析作者在嘆息什么。①嘆自己：風(fēng)吹屋破，無處安身；②嘆他人：還有無數(shù)窮苦人也有類似處境；③嘆國(guó)家：戰(zhàn)亂何時(shí)才能平息。3.賞析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。使用環(huán)境描寫，描繪了云天變色、大雨將至的畫面，渲染了黯淡陰冷的氣氛，烘托了作者凄涼憂愁的心情，為下文屋漏床濕做鋪墊。4.如何理解“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中的“長(zhǎng)夜”？（長(zhǎng)夜有何深層含義？）“長(zhǎng)夜”句意雙關(guān)，既指令詩人難以入睡的漫漫寒夜，又指“安史之亂”后黑暗混亂的國(guó)家狀態(tài)。5.最后一段（全詩）表達(dá)了作者怎樣的情感？直抒胸臆，表達(dá)了作者飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷和推己及人、憂國(guó)憂民的高尚情操以及庇護(hù)萬民的崇高理想?！纠}剖析】閱讀下面的詩歌，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．請(qǐng)說說這幾句詩運(yùn)用了什么表達(dá)方式。2．劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結(jié)廬在人境”與本詩中“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都寫到了“廬”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明三位作者分別借“廬”表達(dá)了怎樣的情感。【答案】1．議論、抒情。2．示例：劉禹錫借“廬”自比古代圣賢，突顯潔身自好的品性；陶淵明借“廬”表達(dá)自己雖身處鬧市，但心靈遠(yuǎn)離塵俗的寧靜淡泊之志；杜甫借“廬”抒發(fā)出舍己為人、憂國(guó)憂民的高尚情懷。【解析】1．本題考查表達(dá)方式。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是議論，表達(dá)了自己的看法與觀點(diǎn)。如何能得到千萬間寬敞的房屋，普遍地庇護(hù)天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動(dòng)安穩(wěn)得像山一樣。“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”是抒情，抒發(fā)了自己憂國(guó)憂民，心懷天下的家國(guó)情懷。2．本題考查比較閱讀。《陋室銘》：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想?！讹嬀啤罚ㄆ湮澹骸敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧”詩起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)地自偏”，只要內(nèi)心能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。本詩：“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。篇目5：《賣炭翁》【寫作背景】唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。白居易對(duì)宮市十分了解，對(duì)人民又有深切的同情，因此寫出這首感人至深的《賣炭翁》?！局黝}思想】這首敘事詩，沒有直接議論，而是通過講述賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的揭露和控訴?！驹姼梃b賞】1.賞析“心憂炭賤愿天寒”。①使用心理描寫，用同情的口吻，刻畫了賣炭翁明明衣著單薄卻希望天氣寒冷的矛盾反常心理；②展現(xiàn)了在饑寒交迫中掙扎求生的勞苦百姓的悲慘處境，側(cè)面表現(xiàn)了社會(huì)的黑暗。2.“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食”有何作用？使用設(shè)問的修辭，表明老翁燒炭的目的，突出了炭對(duì)老翁的極端重要性，為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。3.賞析“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”。①“一尺雪”從正面寫出雪之大；“曉”字突出老翁出門之早；“輾”字暗示牛車之重，突出老翁冰上趕路運(yùn)炭的艱辛；“牛困人饑日已高”表明路途遙遠(yuǎn)和趕路時(shí)間長(zhǎng)；“泥中歇”表明老翁的疲累和悲慘處境。②為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊?！纠}剖析】閱讀下面這首古詩，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．簡(jiǎn)析“翩翩”在詩中的作用。2．本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】1．“翩翩”是輕快的樣子，生動(dòng)的描寫出了宮使趾高氣揚(yáng)、橫沖直撞的動(dòng)作神態(tài)，與賣炭翁凄慘的生活形成對(duì)比。為后文寫宮使兇殘霸道、蠻不講理、仗勢(shì)欺人、專橫跋扈的動(dòng)作做鋪墊。2．本詩表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民財(cái)產(chǎn)的罪行的揭露與抨擊?！窘馕觥?．本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀，這里卻有諷刺、挖苦的意味，揭示了宮使得意忘形、驕橫無禮、趾高氣揚(yáng)的樣子。因?yàn)槭腔实叟蓙淼模苑Q“使者”，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，他們手里拿著皇帝的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，他們的行為與賣炭翁的窮困形成了鮮明的對(duì)比，從而揭露了宮市的弊端以及給勞動(dòng)人民的不幸，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也同時(shí)表現(xiàn)出了作者對(duì)他們的憎惡之情。2．本題考查理解詩歌情感?！顿u炭翁》講述了一個(gè)在終南山里伐薪燒炭的老翁，冒著嚴(yán)寒到長(zhǎng)安城中賣炭，卻被宦官掠奪的故事。其中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，真實(shí)再現(xiàn)了賣炭翁的矛盾心理。作者通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。中考古詩詞鑒賞描繪畫面做題技巧【題型闡釋】描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”?！娟J關(guān)策略】【例】望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面?！霸娛莿?dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩”，古詩詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動(dòng)，動(dòng)靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。描繪畫面，對(duì)考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。譬如上面這句“齊魯青未了”，先要理解“齊魯”“青”“未了”各是什么意思?！褒R魯”是齊國(guó)和魯國(guó)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩諸侯國(guó)名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是無窮無盡的意思。這句話合起來意思就是：齊魯大地那青翠的山色無窮無盡。但這樣回答，不是描繪，而是解釋。描繪，還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，結(jié)合上一句“岱宗夫如何”（泰山怎么樣啊），我們應(yīng)意識(shí)到這一句其實(shí)是寫作者遠(yuǎn)望泰山，強(qiáng)烈地感受到它的巍峨、遼闊，它“拔地而起，參天聳立”。接著用描寫性的語言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。為了增添語言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。當(dāng)然，在平時(shí)的古詩詞學(xué)習(xí)中，更要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)自己的全部感受去看、聽、觸、嗅每一首詩歌。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。你眼前的線條、色彩、動(dòng)靜是不是那么鮮明呢？閱讀下面這首詩，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．請(qǐng)從動(dòng)作描寫的角度賞析“回車叱牛牽向北”。2．詩中多處運(yùn)用對(duì)比手法，試找出一處并分析其作用?！敬鸢浮?．“叱”“牽”兩個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般地蠻橫掠奪。2．示例：以“牛困人饑”和“翩翩兩騎”進(jìn)行對(duì)比，襯托出勞動(dòng)者與剝削者境遇的懸殊，突出了老百姓生活的艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的批判和對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的同情?！窘馕觥?．本題考查詩句賞析?！盎剀囘撑肯虮薄币鉃椋哼汉戎３蕦m拉去。官吏不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去?！斑场薄盃俊眱蓚€(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出宮使完全不考慮賣炭翁的生活處境，如狼似虎般地蠻橫掠奪炭，以此凸顯“宮市”掠奪的本質(zhì)。2．本題考查表現(xiàn)手法。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。賣炭翁的窘迫現(xiàn)實(shí)和他的希望作對(duì)比，突出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)；“牛困人饑”“翩翩兩騎”寫出賣炭翁的辛苦不易與使者的驕橫跋扈，兩者形成對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”寫出炭的重與交換物的少，兩者形成對(duì)比，反襯出“宮市”掠奪的殘酷，表達(dá)了詩人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)苛政的批判，對(duì)勞動(dòng)人民痛苦生活的同情；閱讀下面這首詩，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。3．下列對(duì)詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌采用賦中見興的手法，通過對(duì)眼前景物的描寫，描繪出了優(yōu)美的意境。B．詩歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩。C．詩歌大量運(yùn)用重章疊句，增加了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。D．這首詩表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情（或美滿生活、幸福生活）的追求。4．孔子說，《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩談?wù)勀銓?duì)“樂而不淫”或者“哀而不傷”的理解?！敬鸢浮?．B4．《關(guān)雎》是一首寫愛情的詩歌。寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過程，這個(gè)過程顯得美好、喜悅而又不低俗，可以說是樂而不淫；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象成功之后的熱鬧情景，可以說是哀而不傷【解析】3．本題考查理解分析能力。B.“詩歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩”表述錯(cuò)誤。統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：窈窕淑女,君子好逑。故選B。4．本題考查理解分析能力。《關(guān)雎》中的男主人公為了所愛，全力以赴，但又極力克制，將自己的思想與行