三年級上冊數(shù)學教案 第三單元 第一課時《毫米的認識》人教版

/教案標題：三年級上冊數(shù)學教案第三單元第一課時《毫米的認識》人教版教學目標：1.讓學生理解毫米的概念，知道毫米是長度的單位，認識毫米的符號。2.讓學生學會使用尺子測量物體的長度，并能夠用毫米作單位進行表示。3.培養(yǎng)學生觀察、操作、思考和表達的能力，以及合作學習的意識。教學重點：1.理解毫米的概念，學會用毫米作單位測量物體的長度。2.能夠準確地讀取尺子上的刻度，并進行正確的測量。教學難點：1.毫米與厘米的換算。2.正確使用尺子進行測量，避免讀數(shù)錯誤。教學準備：1.尺子。2.測量用的物品，如鉛筆、書本等。3.教學課件或黑板。教學過程：一、導入1.利用課件或黑板展示一些日常生活中的物品，如鉛筆、書本等，引導學生觀察這些物品的長度。2.提問：我們用什么單位來測量這些物品的長度呢？學生回答：厘米。二、新課講解1.講解毫米的概念：毫米是長度的單位，用符號“mm”表示，1厘米等于10毫米。2.展示尺子，講解尺子的使用方法：將尺子的起點對齊被測物體的起點，讀取尺子上的刻度，即可得到物體的長度。3.示范如何用尺子測量物體的長度，并強調讀數(shù)時要準確，避免誤差。三、實踐操作1.將學生分成小組，每組發(fā)一把尺子和一些測量用的物品。2.學生分組進行測量，記錄下測量結果，并用毫米作單位表示。3.教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正操作中的錯誤。四、總結與拓展1.讓學生分享他們的測量結果，討論在測量過程中遇到的問題及解決方法。2.總結毫米的認識和測量方法，強調測量的準確性。3.提問：除了毫米和厘米，我們還學過哪些長度單位？學生回答：米、千米等。五、課后作業(yè)（課后自主完成）1.用毫米作單位，測量家中的一些物品，如桌子、椅子等，記錄下測量結果。2.嘗試用毫米和厘米進行長度單位之間的換算。教學反思：本節(jié)課通過講解、示范、實踐操作等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了毫米的概念和測量方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、思考和表達，培養(yǎng)他們的操作能力和合作意識。同時，要關注學生在測量過程中可能出現(xiàn)的問題，及時給予指導和糾正。在課后作業(yè)中，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。重點關注的細節(jié)：毫米與厘米的換算毫米與厘米的換算是本節(jié)課的難點之一，學生需要理解并掌握1厘米等于10毫米的關系。這個換算關系對于學生來說可能比較抽象，因此需要通過具體的例子和實際操作來幫助學生理解和掌握。詳細的補充和說明：一、引入換算的概念1.在講解毫米的概念后，引入換算的概念。告訴學生，在實際測量中，我們經(jīng)常會遇到不同長度單位之間的換算。2.提問：我們已經(jīng)知道1厘米等于10毫米，那么如果我們有一個長度是5厘米的物體，它等于多少毫米呢？讓學生嘗試回答。二、講解換算的方法1.講解換算的原理：1厘米等于10毫米，所以我們可以將厘米數(shù)乘以10來得到毫米數(shù)。2.示例：如果一個物體的長度是5厘米，那么它的長度等于5乘以10，即50毫米。3.強調：在進行換算時，要注意單位的一致性，即我們要將所有的長度都轉換成同一個單位進行計算。三、實踐操作1.將學生分成小組，每組發(fā)一把尺子和一些測量用的物品。2.讓學生分組進行測量，記錄下測量結果，并用毫米和厘米進行表示。3.引導學生嘗試進行毫米與厘米之間的換算，例如：如果一個物體的長度是7厘米，那么它等于多少毫米呢？4.教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正操作中的錯誤。四、鞏固練習1.出示一些長度測量的問題，讓學生進行換算練習，例如：將5厘米轉換為毫米，將20毫米轉換為厘米等。2.讓學生相互檢查答案，討論在換算過程中遇到的問題及解決方法。3.教師對學生的答案進行點評，總結換算的規(guī)律和方法。五、總結與拓展1.讓學生分享他們的換算經(jīng)驗，討論在換算過程中遇到的問題及解決方法。2.總結毫米與厘米的換算關系，強調換算的準確性。3.提問：除了毫米和厘米，我們還學過哪些長度單位？學生回答：米、千米等。引導學生思考這些單位之間的換算關系。六、課后作業(yè)（課后自主完成）1.用毫米和厘米進行長度單位之間的換算，例如：將10厘米轉換為毫米，將50毫米轉換為厘米等。2.嘗試解決一些實際問題，如：測量家中物品的長度，并進行單位換算。通過以上詳細的補充和說明，學生可以更好地理解和掌握毫米與厘米之間的換算關系。在教學過程中，教師應該關注學生的理解情況，及時解答學生的疑問，并提供足夠的練習機會，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還應該鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在教學過程中，為了確保學生能夠充分理解和掌握毫米與厘米的換算，教師需要采用多樣化的教學策略和練習形式。以下是對毫米與厘米換算教學細節(jié)的進一步補充和說明：1.利用直觀教具和模型為了幫助學生更好地理解1厘米等于10毫米的關系，教師可以使用直觀教具，如尺子、長條紙帶或者特制的長度模型。通過將這些模型切成10毫米一段，學生可以直觀地看到1厘米由10個1毫米組成。這種視覺上的強化有助于學生在腦海中形成清晰的長度單位換算概念。2.創(chuàng)設生活情境通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受毫米與厘米的換算。例如，可以讓學生測量自己的手指寬度、書本的厚度或者鉛筆的長度，并要求他們用毫米和厘米兩種方式記錄下來。這樣的活動不僅能夠幫助學生理解換算，還能夠讓他們認識到數(shù)學知識在實際生活中的應用。3.設計互動游戲設計一些互動游戲，如“換算接力賽”，讓學生分組進行。每個小組的成員輪流快速回答教師提出的換算問題，例如：“3厘米等于多少毫米？”或者“60毫米等于多少厘米？”這樣的游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，并在輕松愉快的氛圍中鞏固換算知識。4.進行個別輔導由于每個學生的學習能力不同，教師應當關注那些在換算概念上理解較慢的學生，并進行個別輔導。通過一對一的指導，教師可以更準確地了解學生的學習難點，并提供針對性的幫助。5.鞏固練習提供大量的練習題，讓學生在不同類型的題目中反復練習換算。這些練習題應包括基本的換算題、應用題和解決實際問題的題目。例如，可以設計一些需要學生先測量再換算的題目，讓學生在實際操作中加深對換算規(guī)則的理解。6.反饋與評價在學生完成練習后，教師應及時給予反饋和評價。對于學生的正確答案，教師應給予肯定和鼓勵；對于學生的錯誤，教師應耐心地指出錯誤所在，并幫助學生理解正確的換算方法。通過反饋和評價，學生可以了解自己的學習情況，并在此基礎上進行改進。7.課后延伸鼓勵學生在課后繼續(xù)練習換算，并嘗試將所學知識應用到家庭作業(yè)中。例如，可以讓學生在家中尋找不同長度的物品，測量它們的