第一次月考模擬試題 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)語文第一次月考模擬試題分值：150分時(shí)間：120分一.積累與運(yùn)用。（23分）1.下列詞語字形與加線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.欺侮wǔ眼眶kuàng閉塞sè 消聲匿跡xiāo

B.龜裂guī晦暗huì追朔sù 戛然而止jiá

C.沙礫lì攛掇cuān冗雜rǒng 天衣無縫fèng

D.緘默xiān枯燥zào悵惘wǎng 人情事故shì2.下列語句中劃線成語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.這個(gè)人的出現(xiàn)嚇了他們一跳，于是錘聲戛然而止。B.許多孩子剛擺脫尿布就開始擺弄手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，其熱衷程度令人嘆為觀止。C.每當(dāng)日薄西山，林中的鳥兒便銷聲匿跡；旭日東升時(shí)，密林中又嘈嘈雜雜。D.這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。3．下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象較為普遍，主要原因是由不少地方政府只搞形式，不重視信息公開造成的。（把“由……造成的”去掉） B．自然保護(hù)區(qū)的工作人員，不僅嚴(yán)格履行自身職能，而且把能否幫助當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)展生產(chǎn)視為自己的責(zé)任。（將“而且”改為“還”） C．美國拋出的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。（“仇恨”后加“的內(nèi)容”） D．中國夢(mèng)不僅在國際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（將“在國際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置）4.下列文學(xué)文化常識(shí)表述無誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說《社戲》選自《彷徨》，作者魯迅，原名周樹人，是我國著名文學(xué)家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路構(gòu)思全文。B.《大自然的語言》是一篇事理說明文，全文主要采用邏輯順序展開說明，其語言兼具生動(dòng)性與準(zhǔn)確性。C.俄國作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》取材于作者的個(gè)人經(jīng)歷，全書最大的成功之處是塑造了保爾這一具有鋼鐵般意志和頑強(qiáng)奮斗精神的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。D.“記”這一文體可敘事、寫景、抒情、狀物，選自明末張潮所編的《虞初新志》一書的《核舟記》就屬于狀物一類。5、古詩文默寫。（8分）(1)參差荇菜，____________。___________，鐘鼓樂之。(2)___________，端居恥圣明。(3)挑兮達(dá)兮，___________。(4)成語“秋水伊人”源自蒹葭中的詩句，。(5)《送杜少府之任蜀州》中表明真摯的友誼可以跨越時(shí)空的界限的句子是：_________________，________________。6、名著閱讀（3分）《經(jīng)典常談》作者是，是作者在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國的著作。全書篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。二、閱讀下面的詩歌，完成下列各題。（8分）山房春事（其二）【唐】岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花?！咀ⅰ苛簣@，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。7.本詩體裁是，押韻。（2分）8.詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？（3分）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩歌三四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。（3分）文言文閱讀（一）（14分）閱讀下面的文章后，完成下列小題

【甲】

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》節(jié)選）【乙】

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）10.理解文言文詞義，常常借助工具書。下框中的文字出自《古代漢語詞典》。

文中“屋舍儼然”中的“儼”字應(yīng)選擇的正確義項(xiàng)是（填序號(hào)）（2分）儼yǎn①莊重?！对娊?jīng)?陳風(fēng)?澤陂》：“有美一人，碩大且～?！蓖跹訅邸遏旍`光殿賦》：“～雅跽而相對(duì)?！雹谡R。王勃《滕王閣序》：“～驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿?！?1.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

①黃發(fā)垂髫，并怡然自。

②便扶向路，處處志之。12.請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用語言描述“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！彼宫F(xiàn)的畫面。（3分）13.從《桃花源記》和《飲酒》中，你認(rèn)為作者追求的理想境界是什么？結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際，簡(jiǎn)要說出你對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。（3分）文言文閱讀（二）(14分)小石潭記[唐]柳宗元①從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為,為巖。青樹翠翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。②潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。③潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。⑤同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小、生,曰恕己,曰奉壹。14.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)潭中魚可百許頭可:(2)佁然不動(dòng)佁然:15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)（1）潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。（2）以其境過清,不可久居,乃記之而去。16.選文是怎樣從側(cè)面寫小石潭水“清”的特點(diǎn)的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。(3分)17.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.這篇短小精美的山水游記,按“發(fā)現(xiàn)小石潭-潭中景物-小潭溪流-潭上感受一交代同游者”的順序,記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B.文章開篇以珮環(huán)相擊之音來寫水聲,表現(xiàn)出水聲的清脆,令人愉悅;同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C.第②段寫游魚,先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài),接著采用特寫鏡頭寫日光魚影,勾畫出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物,如“斗折蛇行”,就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。四、說明文閱讀（9分）新冠病毒抗原檢測(cè)申少鐵①近日，為進(jìn)一步優(yōu)化新冠病毒檢測(cè)策略，服務(wù)疫情防控需要，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制綜合組研究決定，在核酸檢測(cè)基礎(chǔ)上，增加抗原檢測(cè)作為補(bǔ)充。什么是新冠病毒抗原檢測(cè)呢？②新冠病毒有4種結(jié)構(gòu)蛋白，其中N蛋白是表達(dá)量最大的。個(gè)體感染新冠病毒后，N蛋白會(huì)出現(xiàn)在咽喉部?？乖瓩z測(cè)就是檢測(cè)N蛋白，是否檢測(cè)到N蛋白，就可以間接反映是否感染了新冠病毒。一旦抗原檢測(cè)為陽性，再用核酸檢測(cè)進(jìn)一步確認(rèn)即可。③抗原檢測(cè)與核酸檢測(cè)的主要不同點(diǎn)在于特異性和敏感性。特異性是指檢測(cè)結(jié)果為陽性，確實(shí)感染新冠病毒的概率。抗原檢測(cè)的特異性可以達(dá)到99%，而核酸檢測(cè)的特異性能達(dá)到100%?？乖瓩z測(cè)的敏感性比核酸檢測(cè)的敏感性要低，但如果說感染早期、病毒濃度較高時(shí)，通過抗原檢測(cè)的方式病毒就很容易被檢測(cè)出來。④我國疫情防控做得很好，新冠病毒流行來可能只有百萬分之一。但近兩年來，新冠疫情不斷在我國部分大、小城市局部爆發(fā)，尤其近段時(shí)間以來，奧密克戎等強(qiáng)傳染性變異毒株的出現(xiàn)，給疫情防控帶來了巨大挑戰(zhàn)。在這一情況下，新冠病毒抗原檢測(cè)作為檢測(cè)的補(bǔ)充手段尤有必要。在一些不具備核酸檢測(cè)能力的基層地區(qū)，或者面向一些感染風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的集中隔離人員，使用抗原檢測(cè)，與需要專門實(shí)驗(yàn)空和復(fù)雜儀器的核酸檢測(cè)相比，更便捷，出結(jié)果時(shí)間短，有利于提高“早發(fā)現(xiàn)”能力；居家隔離觀察人員，或有自我檢測(cè)需求的社區(qū)居民，均可使用抗原檢測(cè)的方法自測(cè)，這樣可以降低核酸采樣檢測(cè)人員的工作強(qiáng)度。⑤需要強(qiáng)調(diào)的是，抗原檢測(cè)不能代替核酸檢測(cè)。核酸檢測(cè)依舊是新冠病毒感染的確診依據(jù)。在進(jìn)行核酸檢測(cè)確認(rèn)過程中，如果核酸檢測(cè)呈陽性，無論抗原檢測(cè)結(jié)果是陽性還是陰性，均按照新冠病毒感染者或新冠肺炎確診患者采取相應(yīng)措施。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）18..本文第③段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）19..本文第④段加粗的“可能”一詞能否刪去？為什么？

（3分）我國疫情防控做得很好，新冠病毒流行率可能只有百萬分之一。

20.下列說法符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A.抗原檢測(cè)是否檢測(cè)到N蛋白，可以直接反映是否感染了新冠病毒。 B.核酸檢測(cè)的敏感性要比抗原檢測(cè)的敏感性低。C.抗原檢測(cè)不需要專門的實(shí)驗(yàn)室和復(fù)雜儀器。D.在一些不具備核酸檢測(cè)能力的基層地區(qū)，抗原檢測(cè)是新冠病毒的確診依據(jù)。五.現(xiàn)代文閱讀（12分）碎暖包利民①一個(gè)午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，低著頭慌張地把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過來！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身時(shí)，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。⑦我的一個(gè)朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時(shí)無刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）21.請(qǐng)閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。（4分）___--___--溫暖地融入--___--___--溫暖地召喚22.按要求賞析句子。（4分）①這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。（分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）②忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，低著頭慌張地把一張紙條塞到我手里。（從“人物描寫”的角度分析其作用）23.結(jié)合第⑤段，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話寫出依據(jù)。（2分）24.結(jié)合選文，試分析標(biāo)題“碎暖”的妙處。（2分）六綜合性學(xué)習(xí)（10分）25、為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),更好地保護(hù)我們的家園,八年級(jí)(1)班將舉辦以“低碳生活,人人有責(zé)”為主題的班會(huì),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為低碳生活擬一則宣傳標(biāo)語。（2分）(2)為實(shí)現(xiàn)“低碳生活”,你要向同學(xué)們提出什么建議?至少寫兩條。（4分）（3）下面是邀請(qǐng)函的初稿,在格式和語言表達(dá)上共有四處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出來并改正。邀請(qǐng)函王教授:為增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),我班開展了以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。您在生態(tài)環(huán)保方面有深入研究,特地邀請(qǐng)您下周三下午兩點(diǎn)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳有幸為我班師生做“低碳生活,從我做起”的專題講座,敬請(qǐng)按時(shí)來校。×年×月×日××中學(xué)八年級(jí)(5)班七、作文(60分)26.生活中,一縷幽幽彌散的書香,一番耐人尋味的話語,一段感人肺腑的真情,一次不同尋常的經(jīng)歷……都浸潤著我們的心靈,讓我們感悟到生命的美好。請(qǐng)以“,浸潤我心”為題,寫一篇文章。要求:①先把題目補(bǔ)充完整,然后寫作;②立意自定,文體不限,不少于700;、③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1、C2、B3、B4、B5、(1)左右芼之窈窕淑女(2)欲濟(jì)無舟楫(3)在城闕兮(4)所謂伊人，在水一方(5)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。6、朱自清傳統(tǒng)文化經(jīng)典137、七言絕句a8.日暮時(shí)分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠(yuǎn)望只有三兩戶人家。描繪了梁園蕭條破敗的景象。

9.運(yùn)用了擬人和反襯。寫庭樹不知人去盡，依然繁華盛開，用樂景反襯哀情，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩人憑吊古人的傷痛之情。10.②

11.①