《得道多助失道寡助作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《得道多助，失道寡助》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、題目：《得道多助，失道寡助》作業(yè)設(shè)計方案二、背景介紹：“得道多助，失道寡助”是一句流傳久遠的諺語，意思是指當一個人做正確的事情時，會得到更多的幫助和支持；而當一個人做錯事時，會受到更少的幫助和支持。這句諺語反映了人們對于正義和公平的追求，也提醒了我們要堅持做正確的事情，不要偏離正道。在當今社會，尤其是在學生群體中，面對各種誘惑和挑戰(zhàn)，正義的道路往往并不好走。因此，我們有必要通過教育引導學生明辨是非，堅守正道，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。三、作業(yè)目標：1.通過《得道多助，失道寡助》主題的學習，幫助學生認識到正確與錯誤的區(qū)別，樹立正確的人生觀和價值觀。2.培養(yǎng)學生的自我約束能力和正確的行為準則，引導他們在成長過程中遠離不良行為。3.激發(fā)學生的思考能力和判斷力，培養(yǎng)其獨立思考和辨別是非的能力。四、作業(yè)設(shè)計：1.主題講解：首先，老師可以通過課堂講解的方式介紹《得道多助，失道寡助》的含義和教育意義，引導學生思考正義與非正義的不同之處。2.分組討論：將學生分成小組，讓他們就“得道多助”和“失道寡助”的例子進行討論，探討對錯的標準和不同行為的后果。3.個人心得：要求學生寫一篇個人心得體會，談?wù)勛约簩τ谡x和公平的理解，以及遇到困難時如何堅守正道的想法。4.角色扮演：請學生在班內(nèi)進行一場角色扮演活動，讓他們分別扮演正義的一方和不正義的一方，通過這種方式培養(yǎng)學生的辯證能力和判斷力。5.探討案例：選取一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生進行分析和探討，引導他們理解正義與非正義的不同表現(xiàn)形式。6.專題研討：邀請相關(guān)專家或?qū)W者到班級進行專題講座，深入探討正義與非正義的主題，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。五、作業(yè)評價：1.學生個人心得體會：通過學生寫的個人心得，評價學生對于正義與非正義的理解程度以及對待困難時的應(yīng)對能力。2.分組討論表現(xiàn)：評價學生在分組討論中的表現(xiàn)，看看他們能否積極參與，開拓思維，表達觀點。3.角色扮演表現(xiàn)：評價學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看看他們能否真實還原所扮演的角色，表達不同的立場。4.專題研討總結(jié)：評價學生在專題研討中的表現(xiàn)，看看他們對于正義與非正義的深層次理解和思考能力。六、作業(yè)呈現(xiàn)形式：學生可以通過書面報告、口頭表達、情景劇表演、PPT制作等方式呈現(xiàn)作業(yè)成果，讓他們展示自己對于“得道多助，失道寡助”主題的理解和思考。七、總結(jié)：通過這樣一個主題的作業(yè)設(shè)計方案，可以幫助學生更深入地理解正義與非正義的區(qū)別，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，也可以培養(yǎng)學生的思考能力和辨別是非的能力，引導他們在成長過程中走在正確的道路上。希望這樣一個作業(yè)設(shè)計可以在學生中引發(fā)更多的思考和討論，讓他們在未來的成長過程中更加堅定地選擇正義的道路。第二課時一、設(shè)計理念在生活中，我們常常聽到“得道多助，失道寡助”這句古訓，意思是說如果我們做事符合道義、合乎規(guī)律，那么我們會得到很多人的支持和幫助；反之，如果我們做事不合道理，不守規(guī)矩，那么我們很可能會陷入困境，得不到他人的支持。這個主題旨在引導學生認識到做事應(yīng)該符合道義，遵守規(guī)則，才能得到他人的支持和幫助。二、課程目標1.幫助學生認識到做事應(yīng)該符合道義，遵守規(guī)則的重要性；2.培養(yǎng)學生的道德觀念和規(guī)則意識；3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、設(shè)計內(nèi)容1.知識點講解：通過講解“得道多助，失道寡助”這句古訓的含義，引導學生思考什么樣的行為符合道義、合乎規(guī)律，以及什么樣的行為是不合適的。2.實例分析：以一些生活中的案例為例，讓學生分析案例中的人物是如何因為“得道多助”或“失道寡助”而受到影響的。3.分組討論：組織學生分組討論一個與主題相關(guān)的問題，并就該問題達成共識，體現(xiàn)團隊合作和集體智慧的重要性。4.書面作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“得道多助，失道寡助”的作文，表達自己的觀點和看法。四、教學流程第一課時：介紹“得道多助，失道寡助”這句古訓的含義，并與學生討論相關(guān)問題；第二課時：分組討論一個與主題相關(guān)的問題，每組學生需在規(guī)定時間內(nèi)達成共識；第三課時：組織學生進行實例分析，檢驗學生對于“得道多助，失道寡助”這個主題的理解和把握；第四課時：布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“得道多助，失道寡助”的作文；第五課時：學生上交作業(yè)并進行互評，老師進行總結(jié)和點評。五、評價標準1.能夠準確理解“得道多助，失道寡助”的含義；2.能夠運用所學知識進行實例分析，并找出問題的核心；3.能夠積極參與分組討論，并達成共識；4.作文內(nèi)容連貫，表達清晰，觀點明確。六、作業(yè)要求1.書面作業(yè)字數(shù)不少于800字；2.作業(yè)必須按照要求完成，并在規(guī)定時間內(nèi)上交；3.作業(yè)要求書寫工整，語言通順，思路清晰。七、教學手段1.課堂講授；2.小組討論；3.實例分析；4.書面作業(yè)。八、教學資源1.課件：包含“得道多助，失道寡助”這句古訓的講解和相關(guān)案例分析；2.教輔材料：提供學生相關(guān)案例資料；3.書籍：提供學生參考書目，拓展視野和知識面。以上是我設(shè)計的《得道多助，失道寡助》作業(yè)設(shè)計