四年級品社教學反思共計5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁四年級品社教學反思共計5篇本學期由于學校的人員調(diào)整，依據(jù)學校的支配，我擔當四班級的品德與社會教學任務。開學的前兩周，上課時，我發(fā)覺同學們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感愛好，盡管我努力的引導他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活緊密相關(guān)的事例來調(diào)動同學樂觀性，但是課堂仍舊是平平淡淡，冷冷清情?？吹酱爽F(xiàn)象，我又驚又氣又難過，驚的是四班級同學竟然這樣缺乏道德品質(zhì)，氣的是同學竟然這樣不重視品社課，難過的是我們的品德訓練竟如此失敗。我努力地咽下胸中的生氣，靜下心來與同學們交談。在交談中我了解到同學們認為《品德與社會》學科是一門副課，沒必要仔細學習，還不如騰出時間學語文數(shù)學呢。

聽了同學們的話，我連續(xù)幾天陷入深思，《品德與社會》是一門很好的學科，為什么會陷入如此逆境？怎樣才能使同學喜愛這門課程？經(jīng)過思索與查閱資料，我認為應從以下幾方面入手。

一、提高熟悉，思想上重視《品德與社會》課

《品德與社會》學科是對同學進行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高熟悉，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學工作，老師要時刻留意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實際，讓道德訓練工作有特點

與家長緊密協(xié)作，做到學校、家庭、社會三位一體的訓練。對同學的思想訓練僅僅停留在說教上明顯是不行的。還需要我們老師在實際教學中，結(jié)合實際實行多種方法來訓練同學樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學，要多方位多角度地綻開

要轉(zhuǎn)變思想品德訓練的現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變過去的以說教為主的教學方法?？刹杉{自主探究法，問題爭論法，合作表演法等。讓同學在輕松開心的氛圍中接受思想品德良性意識，讓同學學會做人、學會自律、學會學習、學會思索、學會樂群、學會審美、學會制造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培育同學的健全人格，促進同學的全面進展。

傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學聽，沒有同學的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在，讓同學走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交往，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓同學在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是老師在指導或參加下的同學的自主活動，在活動中激發(fā)同學的情感，指導其行為，給同學更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導者，同學成為教學過程的主體。

課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的連續(xù)和學問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《真正的友情》一課中，我們召開了“我的好伴侶”發(fā)布會，事先要求同學搜集各自的好伴侶，以便于活動的順當進行，目的在于提升同學在集體中與人溝通、合作的意識和力量。

《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將同學置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)同學喜愛生活的情感。它更是讓同學走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替同學的思索，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近同學的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，樂觀引導同學自主、合作、探究學習，真正讓同學學會生活，學會做人。

總而言之，通過課后反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在消遣中學到學問，在輕松中感到學習的歡樂，使我們每位老師都能從“教書匠”變成“訓練家”。

四班級品社教學反思二：四班級品社教學反思（387字）傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學聽，沒有同學的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在。讓同學走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交往。在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究—讓同學在活動中感受、體驗、探究和領悟。

課堂中的活動應是老師在指導或參加下的同學的自主活動，在活動中激發(fā)同學的情感，指導其行為，給同學更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導者，同學成為教學過程的主體。在開學初的第一節(jié)思品上進行了班委干部改選。我選擇了真真正正地進行一次同學自己選舉班委會的活動，老師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓同學去做，讓同學懂得自己應有的權(quán)利，并學會全面、客觀地熟悉自己和他人。

四班級品社教學反思三：人教版四班級《品德與社會》下冊教學反思（934字）《品德與社會》是一門很好的學科，怎樣才能使同學喜愛這門課程？經(jīng)過思索與查閱資料，我認為應從以下幾方面入手。

一、提高熟悉，思想上重視《品德與社會》課。

《品德與社會》學科是對同學進行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高熟悉，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學工作，老師要時刻留意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實際，讓道德訓練工作有特點

與家長緊密協(xié)作，做到學校、家庭、社會三位一體的訓練。對同學的思想訓練僅僅停留在說教上明顯是不行的。還需要我們老師在實際教學中，結(jié)合實際實行多種方法來訓練同學樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學，要多方位多角度地綻開

要轉(zhuǎn)變思想品德訓練的現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變過去的以說教為主的教學方法?？刹杉{自主探究法，問題爭論法，合作表演法等。讓同學在輕松開心的氛圍中接受思想品德良性意識，讓同學學會做人、學會自律、學會學習、學會思索、學會樂群、學會審美、學會制造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培育同學的健全人格，促進同學的全面進展。

課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的連續(xù)和學問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將同學置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)同學喜愛生活的情感。它更是讓同學走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替同學的思索，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近同學的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，樂觀引導同學自主、合作、探究學習，真正讓同學學會生活，學會做人。

總而言之，通過課后反思把教學實踐中的得與失;加以總結(jié)，變成自己的教學閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在消遣中學到學問，在輕松中感到學習的歡樂，使我們每位老師都能從“教書匠”變成“訓練家”。

四班級品社教學反思四：四班級品德與社會教學反思（623字）新課程為德育課堂注入了活力。老師們以先進的訓練理念，高漲的熱忱投身于教學改革的討論中，使課堂消失了可喜的變化。但在實際的教學中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象，甚至在某些地方也步入了誤區(qū)，這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思索。新課程改革給課堂帶來了生氣和活力。新課堂更加關(guān)注同學的生活體驗，強調(diào)讓同學在活動中學習，在活動中成長參加活動是品德與社會課程教學的基本方式，老師應讓同學在親切活動的過程中進行學問的建構(gòu)，力量的開發(fā)和道德的陶冶。

在實際課堂教學中，我認為要扎實的上好這門課程，首先應了解品德與社會這門課程的性質(zhì)，又是一門以兒童的社會生活為基礎，促進同學良好品德形成和社會進展的綜合課程。依據(jù)同學社會生活范圍不斷擴大的實際，熟悉了解社會和品德形成的需要，要以兒童的社會生活為主線，將行為規(guī)范，法制訓練，愛國主義，集體主義和社會主義訓練，國情，歷史文化訓練等有機的結(jié)合起來，并在此基礎上加深對自我，對他人，對社會的熟悉和理解并養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，為他們的成長奠定基礎。

品德與社會是以促進同學的品德和社會性進展為目標的德育新課程，在教學實踐中老師的課程意識，兒童意識，效益意識對德育新課程的實施起著關(guān)鍵性的作用。

品德與生活課堂上，我們不僅要以活動促活躍，引導孩子們從活動中感悟，在活動中提高，更要留意把握好活動的尺度，以增加活動的實際效果。我認為老師要調(diào)整好自身的情感，調(diào)控好同學的心情反應，把握好課堂得氛圍度。就肯定會提高課堂教學的實際效。

四班級品社教學反思五：四班級的《品德與社會》教學反思（1516字）今年，我擔當了四班級的《品德與社會》學科。以前，由于剛接觸這門學科，總習慣一言堂的方法傳授學問，導致課堂氣氛死板，同學思維受限，表力量得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象，自己仔細討論教材，討論教法，上網(wǎng)學習他人教學閱歷。通過學習討論，使自己的訓練理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻熟悉到傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學聽，沒有同學的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在，讓同學走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交往，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓同學在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是老師在指導或參加下的同學的自主活動，在活動中激發(fā)同學的情感，指導其行為，給同學更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導者，同學成為教學過程的主體。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的連續(xù)和學問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《那掏出些不文明行為》一課中，我因勢利導，除了找出圖中的錯誤做法外，還反思自己的行為有沒有不文明的時候，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己。這樣不但學會了觀看事物，熬煉了表達力量，又進了文明禮貌訓練，同時又培育了溝通與合作意識，課堂氛圍較活躍。

《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將同學置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)同學喜愛生活的情感。它更是讓同學走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。例如：在講到中國地圖一課時，通過對地圖，熟悉的同時，對同學進行愛國主義訓練。中國地大物博，隱藏著豐富的礦藏，有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時，為了讓同學體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的鄙視和喜愛之情。讓同學預備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，上課時一起體會歌曲的意境。也使用一首古詩開頭學習，然后再讓同學說說對家鄉(xiāng)的理解，以及對家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些狀況，特產(chǎn)、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡潔了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻，等等。

這樣一來同學真正理解了“家鄉(xiāng)培育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的鄙視和喜愛之情。家鄉(xiāng)是兒童走出家庭、社區(qū)之后一個比較大的生活圈，家鄉(xiāng)人是在這個生活圈中生活的群體。對于三班級同學來說，他們眼中的家鄉(xiāng)人大多與親人相掛鉤，關(guān)于其他家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的可愛之處，同學沒有什么清楚的概念。因此在教學中，我設計讓同學用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點，力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶，再讓同學觀賞家鄉(xiāng)的風景圖、物產(chǎn)圖，意在讓同學