四年級(jí)童話故事題目

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人教版四班級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三：寫(xiě)童話》教案設(shè)計(jì)與同學(xué)例文

第一篇：

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1．熟悉童話的特點(diǎn)，提高觀賞童話的力量。

2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫(xiě)童話，訓(xùn)練同學(xué)想象表達(dá)力量。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)愛(ài)好、畫(huà)童話→確定中心、講童話→綻開(kāi)想象、寫(xiě)童話

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓同學(xué)體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

師：同學(xué)們，今日我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師盼望你們女生變得更美麗，男生變得更帥，老師盼望你們?nèi)康耐瑢W(xué)變得更聰慧。

師：老師想提一個(gè)問(wèn)題考考你們是不是變聰慧了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹(shù)》、《小木偶的故事》。

師：你們還看過(guò)或知道有哪些童話故事嗎？

生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚(yú)》。

生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。

生3：《水晶球》。

生4：《小農(nóng)夫》、《三片蛇葉》。

生5：《皇帝的新衣》。

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師：真不錯(cuò)，原來(lái)同學(xué)們還知道那么多童話，你們說(shuō)的好多童話老師都沒(méi)看過(guò)。老師應(yīng)當(dāng)向你們學(xué)習(xí)──多看課外書(shū)。

師：你們喜愛(ài)童話嗎？

生（齊聲）：喜愛(ài)。

師：奇妙的童話為我們的生活增加了很多顏色。其實(shí)，童話故事的編寫(xiě)都是有肯定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)覺(jué)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)覺(jué)了??”來(lái)告知我。

生1：我發(fā)覺(jué)了童話故事很適合兒童閱讀。

生2：我發(fā)覺(jué)了童話故事里的一些動(dòng)植物都會(huì)說(shuō)話。

生3：我發(fā)覺(jué)了童話都是想象出來(lái)的，里面有兇狠的巫婆，有好心的小精靈，它們都會(huì)魔法。

生4：我發(fā)覺(jué)了童話對(duì)我們都有訓(xùn)練意義，讓我們都受啟發(fā)。

生5：我發(fā)覺(jué)主要用對(duì)話的方式寫(xiě)的。

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（老師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)關(guān)鍵字：適合兒童、能說(shuō)話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想訓(xùn)練??）

二、激發(fā)愛(ài)好，畫(huà)童話

師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開(kāi)想象的翅膀，就能用童話來(lái)表達(dá)我們美妙的心愿，可不行能？

生：可能。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把自己心中的童話畫(huà)到紙上，好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得生動(dòng)、形象。（同學(xué)畫(huà)童話，師巡察指導(dǎo)，關(guān)心有困難的同學(xué)。）

師：你畫(huà)的是我的眼睛和眼鏡嗎？

一女生：不是的。

師：我多么盼望你畫(huà)得就是我的眼睛和眼鏡?。±蠋熞埠芟胫牢业难劬脱坨R之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。

（生很興奮。）

師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫(huà)的兩棵樹(shù)都長(zhǎng)了嘴巴，它們確定在說(shuō)話，它們之間肯定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，是不是？

（生2點(diǎn)頭。）

師：你畫(huà)的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架??？

（生3得意的點(diǎn)頭。）

師：他們后來(lái)又和好了嗎？

生3通過(guò)老師的啟發(fā)，抓緊點(diǎn)頭。

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師：有的同學(xué)畫(huà)得真快，一會(huì)兒就畫(huà)起了。畫(huà)起的同學(xué)請(qǐng)給自己的童話命一個(gè)可愛(ài)的題目，然后同學(xué)之間可以相互交換觀賞。

三、確定中心，講童話

師：同學(xué)們畫(huà)得多美麗啊！在觀賞奇妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想訓(xùn)練，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話預(yù)備說(shuō)明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣訓(xùn)練我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文訓(xùn)練我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹(shù)》一樣告知大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告知大家學(xué)會(huì)感悟歡樂(lè)的真諦？誰(shuí)情愿把你畫(huà)的童話要表達(dá)的中心說(shuō)給大家聽(tīng)？

生1：我畫(huà)的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告知我們有了優(yōu)點(diǎn)不要傲慢，傲慢了就要受到懲處。

師：說(shuō)得好，這個(gè)思想對(duì)我們很受用，我想他的這個(gè)故事肯定很感人的。

生2：我畫(huà)的《課桌和凳子》，我的這個(gè)故事告知大家伴侶之間要珍惜友情、相互寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。

師：是啊，假如只有桌子或者只有凳子，我們讀書(shū)、寫(xiě)字就不便利了。它們之間千萬(wàn)不能發(fā)生沖突??！

師：還有許多同學(xué)想說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)頭！

（同學(xué)們四人一組說(shuō)得很激烈。老師巡察指導(dǎo)。）

四、綻開(kāi)想象，寫(xiě)童話

師：老師看到同學(xué)們的童話畫(huà)得很美麗。你們圖畫(huà)上的這些事物之間肯定發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，他們說(shuō)了些什么？又做了些什么？你們情愿把它寫(xiě)出來(lái)給老師看嘛？

生：情愿。

師：很好！在這里我首先感謝各位了。你們預(yù)備怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意些什么呢？生1：寫(xiě)時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。

師：對(duì)！就是要圍繞你們剛才說(shuō)的中心，這樣寫(xiě)出來(lái)的肯定很棒。

生2：也可學(xué)習(xí)書(shū)上用人物對(duì)話的方式寫(xiě)。

師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫(xiě)時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要留意打好冒號(hào)和引號(hào)哦！

生3：我們寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多運(yùn)用一些寫(xiě)作手法，這樣文章才生動(dòng)。

師：說(shuō)得好，也就是要圍繞老師板書(shū)的這幾個(gè)方面去寫(xiě)。

師：今日，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里漂亮的圖畫(huà)，張開(kāi)我們想象的翅膀吧，把它們說(shuō)的、做的，用文字描述出來(lái)?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好。（同學(xué)拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫(xiě)童話，師巡察指導(dǎo)，把寫(xiě)得好的開(kāi)頭和句子念給大家作借鑒。）

師：這位同學(xué)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來(lái)。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”?！边@樣寫(xiě)真棒！

師：這位同學(xué)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“我是一只貓?！弊屓烁杏X(jué)他正在親身體驗(yàn)貓的生活。

師：“從前，有一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，他們是一對(duì)形影不離的好伴侶。”“形影不離”用得多好?。?/p>

師：“看我長(zhǎng)了果實(shí)那么多??”這句話有兩處問(wèn)題，再讀一讀，體會(huì)一下應(yīng)當(dāng)怎樣改？??

師：寫(xiě)好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤盼望不要消失哦。

五、編寫(xiě)《四二班童話集》

師：同學(xué)們，你們盼望自己的作品變成書(shū)嗎？

生：盼望。

師：是啊，自己的作品成書(shū)了該多好啊！老師想編一本書(shū)，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⑴c嗎？

生：想！

師：那就要仔細(xì)修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書(shū)中。

第二篇：

同學(xué)習(xí)作：

流浪貓

從前，有一只流浪貓，四處奔波，浪跡天際。雖說(shuō)每天饑一頓，飽一頓，但卻練就了一身好本事。

一天，流浪貓走進(jìn)了一座小鎮(zhèn)，迎面遇到了一位販賣(mài)水果的商人。最近，商人家鬧了“鼠災(zāi)”，老鼠成群結(jié)隊(duì)的走進(jìn)貯存室來(lái)偷水果，卻對(duì)捕鼠夾上的肉棄之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的過(guò)來(lái)呀，急得商人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正發(fā)愁呢。猛然觀察這只流浪貓，商人欣喜若狂，立即把貓抱回了家，放進(jìn)了貯存室。

夜里，老鼠們又來(lái)偷東西了。老鼠的首領(lǐng)仰頭挺胸，帶領(lǐng)著隊(duì)伍向屋里走去。他剛進(jìn)屋，就傳出一聲慘叫，“啊??”。首領(lǐng)已被貓撕成了碎片。“有貓！快跑！”“嘩??”老鼠們四散奔逃。

從這以后，老鼠們便不再來(lái)了。商人發(fā)覺(jué)后，特別興奮?？磥?lái)用貓來(lái)應(yīng)付老鼠是最管用的。為了嘉獎(jiǎng)貓，他開(kāi)頭給貓喂食火腿腸，給它縫了件花布衣裳，還給他做了一套被褥，總之貓開(kāi)頭在商人家享受榮華富貴，過(guò)上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，每天吃了就睡，睡了就吃，變得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二凈了。

老鼠們并沒(méi)有離開(kāi)，躲在洞中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看著這只在變化的貓。一每天過(guò)去了，老鼠們的膽子也大了，他們摸索著來(lái)到貓跟前，看著呼呼大睡的貓，他們放心了，他們?cè)谪埳砩媳膩?lái)蹦去，貓被吵醒了，瞪起生氣的眼睛，沖向始終最大的老鼠，可是他發(fā)覺(jué)他已經(jīng)追不上老鼠了，

沒(méi)跑幾步便氣喘吁吁了。只能“喵嗚、喵嗚”的對(duì)鼠興嘆！

第二天，商人來(lái)取水果去集市賣(mài)，發(fā)覺(jué)貯存室的水果大部分都不見(jiàn)了，剩下的有的被啃了，有的只剩下了核。商人怒發(fā)沖冠，一氣之下，把這只無(wú)用的貓扔出了家門(mén)。

從今，這只貓又恢復(fù)了流浪生活。

第三篇：

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三

主題：童話

一、明確要求：綻開(kāi)合理的想象，續(xù)編小木偶的故事或自己編寫(xiě)一個(gè)童話故事。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、回顧本組課文的幾篇童話，想象是怎樣綻開(kāi)想象的。

2、自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)槠腿斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事。

三、例文觀賞，開(kāi)拓思路。把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)溝通，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

四、獨(dú)立寫(xiě)作。把編好的故事寫(xiě)下來(lái)，再和大家共同評(píng)議，修改習(xí)作。

例文1、奇異的歌舞會(huì)

春天，陽(yáng)光絢爛，百花盛開(kāi)。小草從睡夢(mèng)中醒來(lái)，破土而出，伸展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)了笑臉。處處一派生氣勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟——”隨著一陣號(hào)聲，很多動(dòng)物紛紛來(lái)到老樟樹(shù)下。這是怎么回事？哦！立刻要在這里進(jìn)行第五屆“森林動(dòng)物歌舞會(huì)”了。

老樟樹(shù)下可喧鬧啦！有的說(shuō)，有的笑，有的叫，有的跳，動(dòng)物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮著大嗓門(mén)說(shuō)：“寧?kù)o！寧?kù)o！請(qǐng)各位預(yù)備好，歌舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了?！辈灰粫?huì)兒，報(bào)幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺(tái)，清了清嗓子說(shuō)：“第五屆森林動(dòng)物歌舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭！”話音未落，小猴站在樹(shù)上搶先說(shuō)：“第一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)孔雀先生表演?！痹谝魂嚐狒[的掌聲中，孔雀先生拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴出場(chǎng)了。它一下子張開(kāi)美麗的尾巴，大家都驚呆了。多美??！就像一把五彩灑金的扇子。它一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒搖搖尾巴，有節(jié)奏地跳起舞來(lái)。舞姿真美！孔雀先生踮起腳，伸開(kāi)右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫(huà)了個(gè)弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接著它又轉(zhuǎn)起圈來(lái)，只見(jiàn)一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最終，它向大家深深地鞠了一躬?！昂?！”臺(tái)下掌聲一片。

該百靈鳥(niǎo)為大家演唱了，它的歌聲動(dòng)聽(tīng)悅耳，動(dòng)物們?nèi)急怀磷砹恕?/p>

小鸚鵡又在舞臺(tái)上消失了。它說(shuō)“下一個(gè)節(jié)目，大合唱《夸夸動(dòng)物大家庭》?！边@是最精彩的一個(gè)節(jié)目了。瞧，大象伯伯甩著長(zhǎng)鼻子上的指揮棍。它四只粗大的腳跟著節(jié)拍在地上拍打著，兩蒲扇似的大耳朵扇動(dòng)著，屁股后面的小尾巴搖著；螳螂揮著刀，輕松地彈著電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子“呱呱”地唱；猴子吊在樹(shù)上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的男低音放開(kāi)嗓門(mén)大聲地唱；喜鵲、百靈鳥(niǎo)邊飛邊唱；仙鶴金雞獨(dú)立站在水里，神情是那樣莊重，真像老練的唱歌家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥(niǎo)站在電線桿上盡情唱歌。它們也許都想讓人聽(tīng)到自己精彩的歌喉吧。大合唱把歌舞會(huì)的氣氛推向了高潮，動(dòng)物之間的友情更深了。

森林的花草樹(shù)木被這奇妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂(lè)得前俯后仰，樹(shù)兒搖頭擺尾，草兒連連點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)越叫越歡。太陽(yáng)公公也笑了，還發(fā)出非常嚴(yán)厲的光呢。

那熱鬧的歌聲飛出森林，飛向遠(yuǎn)方??

思路剖析：本文以森林動(dòng)物歌舞會(huì)為內(nèi)容，通過(guò)大膽的想象，合理地勾畫(huà)出小動(dòng)物們歡快的場(chǎng)面，各具特色的表演時(shí)短文讓人看后浮想聯(lián)翩。

例文2、狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛(ài)著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥(niǎo)，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲(chóng)子。有一天，她發(fā)覺(jué)離自家不遠(yuǎn)處，有一個(gè)老鼠洞。老鼠好不簡(jiǎn)單帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說(shuō)：“老鼠，你肯定會(huì)從洞里出來(lái)的，你們一出來(lái)，我就抓住你們?！焙偠琢撕镁煤镁谩＠鲜蠛退暮⒆觽円粋€(gè)個(gè)餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說(shuō)：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來(lái)了！”狐貍還是一動(dòng)不動(dòng)的蹲著。這時(shí)，老鼠大聲叫起來(lái)：“狐貍媽媽，狼鉆進(jìn)你的家，去叼你的娃娃啦！狐貍媽媽一聽(tīng)，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠最終愛(ài)心、才智救了自己。

思路剖析：狡猾的狐貍，機(jī)敏的老鼠，它們都深?lèi)?ài)著自己的孩子。老狼來(lái)了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顧一切地去救她的孩子了”。一個(gè)為自己的孩子絞盡腦汁，一個(gè)為自己的孩子不顧一切，多生動(dòng)的形象??！

例文3、小松鼠和狼

一只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一不當(dāng)心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來(lái)，要吃掉小松鼠。松鼠就懇求說(shuō)：“放了我吧?！?/p>

狼說(shuō)：“好，我放了你。不過(guò)你要告知我，為什么你們松鼠這樣歡樂(lè)，而我們老是悶悶不樂(lè)。我看你們總是在樹(shù)上玩呀，跳呀，而我，卻連一個(gè)伴侶也沒(méi)有?！?/p>

小松鼠說(shuō)；“你先放我回到樹(shù)上去，我在樹(shù)上告知你，要不然我實(shí)在是很怕你。”

狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹(shù)，在樹(shù)上對(duì)狼說(shuō)：“你老是悶悶不樂(lè)，就是因?yàn)槟銉春?，你的心腸太殘忍太毒辣，沒(méi)有人敢和你做伴侶。我們歡樂(lè)，是因?yàn)槲覀冃牡睾蜕?，從不?duì)別人作惡。”

狼在樹(shù)下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒(méi)弄明白，可能它永久也不會(huì)明白。

思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對(duì)話中,讓人明白了歡樂(lè)的真諦：心地和善的人才會(huì)擁有無(wú)盡的歡樂(lè)。想象合理，大膽，語(yǔ)言精練，是我們?cè)诹?xí)作中應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

寫(xiě)作學(xué)問(wèn)

怎么寫(xiě)童話？

1．聽(tīng)童話，寫(xiě)童話。先由老師或口述力量強(qiáng)的同學(xué)口述一個(gè)童話故事，然后由全班同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。

2．看圖畫(huà)，編童話。開(kāi)頭編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后漸漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過(guò)制造性想象