論我國(guó)案例指導(dǎo)制度的構(gòu)建的開題報(bào)告

論我國(guó)案例指導(dǎo)制度的構(gòu)建的開題報(bào)告一、選題背景和意義案例指導(dǎo)是近年來教育教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用的一種教學(xué)方法，其旨在通過具體案例的介紹和討論，幫助學(xué)生深入了解學(xué)科知識(shí)和實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。而案例指導(dǎo)制度則是保障案例指導(dǎo)正常開展的一個(gè)關(guān)鍵因素，其主要是對(duì)案例收集、篩選、設(shè)計(jì)、教學(xué)以及使用等方面進(jìn)行規(guī)范和管理，以確保案例指導(dǎo)的有效性和質(zhì)量。我國(guó)在近年來也開始逐漸推廣并普及案例指導(dǎo)方法，目前已經(jīng)在高等學(xué)校、中學(xué)、職業(yè)院校等不同階段均得到了廣泛應(yīng)用。然而與此同時(shí)，由于我國(guó)目前還缺乏一套較為完備的案例指導(dǎo)制度，也存在著案例知識(shí)量大、信息來源廣、分類不清等問題，因此需要我們對(duì)案例指導(dǎo)制度的構(gòu)建進(jìn)行深入的研究和探討。本次論文的研究，旨在分析我國(guó)案例指導(dǎo)制度的現(xiàn)狀和存在的問題，探究我國(guó)案例指導(dǎo)制度構(gòu)建的思路和方法，并提出可行性逐步完善案例指導(dǎo)制度的思路方案，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)案例指導(dǎo)的科學(xué)化、規(guī)范化和提高案例指導(dǎo)的效率和質(zhì)量。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容1.研究目標(biāo)通過論文研究分析加上案例分析的實(shí)踐，確認(rèn)我國(guó)案例指導(dǎo)制度現(xiàn)狀和存在的問題，探討案例指導(dǎo)制度構(gòu)建的思路和方法，提出逐步完善案例指導(dǎo)制度的可行性方案。2.研究?jī)?nèi)容（1）案例指導(dǎo)概念和分類（2）我國(guó)案例指導(dǎo)現(xiàn)狀分析（3）我國(guó)案例指導(dǎo)制度的演化（4）我國(guó)案例指導(dǎo)制度存在的問題（5）案例指導(dǎo)制度構(gòu)建思路和方法（6）案例指導(dǎo)制度實(shí)施路徑和可行性方案三、研究方法1.文獻(xiàn)閱讀法：采用文獻(xiàn)閱讀法對(duì)案例指導(dǎo)的相關(guān)理論、方法和實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研和考察，并對(duì)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的相關(guān)論文及其他的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析，了解當(dāng)前案例指導(dǎo)制度在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)。2.訪談?wù){(diào)研法：通過對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談和座談，了解各院校案例指導(dǎo)制度的政策、規(guī)范和實(shí)施情況，掌握學(xué)校實(shí)際的案例指導(dǎo)制度的現(xiàn)狀和存在的問題。3.案例分析法：選取幾個(gè)代表性的案例，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和討論，深入探究案例指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的作用和這些實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行剖析，以期發(fā)現(xiàn)案例指導(dǎo)制度中的問題并尋找改進(jìn)的方案。四、論文章節(jié)結(jié)構(gòu)第一章：引言1.1選題背景和意義1.2研究目標(biāo)和意義1.3研究方法1.4論文章名安排第二章：案例指導(dǎo)概述2.1案例指導(dǎo)的概念2.2案例指導(dǎo)的分類2.3案例指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)第三章：我國(guó)案例指導(dǎo)現(xiàn)狀分析3.1我國(guó)案例指導(dǎo)的發(fā)展歷程3.2我國(guó)案例指導(dǎo)的現(xiàn)狀概述3.3我國(guó)案例指導(dǎo)存在的問題第四章：我國(guó)案例指導(dǎo)制度的演化4.1我國(guó)案例指導(dǎo)制度演變的歷史4.2我國(guó)案例指導(dǎo)制度現(xiàn)狀4.3我國(guó)案例指導(dǎo)制度的演化趨勢(shì)第五章：案例指導(dǎo)制度構(gòu)建思路5.1案例指導(dǎo)制度的目標(biāo)5.2案例指導(dǎo)制度的三級(jí)分類5.3案例指導(dǎo)制度的收集、審批、使用、管理制度第六章：案例指導(dǎo)制度實(shí)施路徑和可行性方案6.1案例指導(dǎo)制度的實(shí)施路徑6.2案例指導(dǎo)制度運(yùn)作中的關(guān)鍵問題6.3案例指導(dǎo)制度可行性方案第七章：結(jié)論7.1研究成果總結(jié)7.2創(chuàng)新性7.3局限性及展望五、參考文獻(xiàn)1.Bloom,B.S.andKrathwohl,D.R.,1956.Taxonomyofeducationalobjectives:Theclassificationofeducationalgoals.HandbookI:Cognitivedomain.NewYork:DavidMcKayCoInc.2.Savic,M.,Budimir,M.andHajdinjak,M.,2011.Theroleofthecasestudymethodintrainingstudentsforreal-worldproblemsolving:acasestudyapproach.Procedia-SocialandBehavioralSciences,28,pp.904-912.3.Shulman,L.S.,2005.Signaturepedagogiesintheprofessions.Daedalus,pp.52-59.4.Yin,R.K.,2011.Applicationsofcasestudyresearch.Sag