四風問題的整改措施

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學習制度當擺設，缺乏有效的鼓舞措施，忽視理論武裝，沒有力量危機感。

表現(xiàn)：

1.是注意業(yè)務學習而不注意政治學習。認為業(yè)務學習是有用的、實的東西，而政治學習是無用的、虛的東西，放棄了人生觀、價值觀的學習與改造。

2.教條式、形式化地組織學習，使學習變成枯燥無味的事情，沒有注意學習樂觀性的提高。

3.不注意學習效果，缺乏學習反饋，沒有檢查督促。個人學習只是機械地看看書，不去理解，沒有總結，不注意提高學習力量。

4是不愿學習，認為能適應目前工作，不必學習。詳細表現(xiàn)在單位對學習不作要求，或是有口頭要求沒有支配，組織學習也是做做樣子。個人對學習也沒有要求，沒有危機感。認為工作馬馬虎虎即可，得過且過。或是以工作為重，認為干好了就等于學習了，沒有樹立良好的學習風氣。

緣由：

1.一是思想熟悉不到位，對學習的重要性熟悉不足，覺得理論學習解決不了工作上的實際問題，認為基層一線稅務干部只要撲下身子，不學理論工作也能干好。

2.二是缺乏上進心，沒有毅力。存在著“工作忙、沒空學”的錯誤思想，不注意學習“充電”，自我沉醉于已取得的成果。因此消失了組織要求學習多，自覺主動學習少；淺嘗輒止學習多，系統(tǒng)深化學習少；聯(lián)系社會學習多，結合思想學習少的“三多三少”現(xiàn)象。

3.缺少有效的制約機制。雖然也制定了一些措施，但還沒有完成從“要我學”到“我要學”的轉變。應付學習，缺乏主觀能動性，在學習上簡單產生滿意感。

4.工作與學習沖突難以協(xié)調。認為稅收任務繁重，沒有時間參與培訓，對上級指定應參與培訓的對象，怕影響工作，找個人頂替，使想參與培訓的人不能參與培訓，不愿參與培訓的卻期期參與，造成培訓資源的鋪張和培訓效果的不抱負。

整改措施：

1.建立科學的學習體系

一是建立學習制度。將學習作為一項規(guī)章制度實行。二是確定學習方案和目的。從學習時間、科目上進行分階段支配，并且確定階段性的學習目的。三是學習內容多樣化。依據實踐需要支配長期和短期的學習內容。四是學習考核科學化。

2.以競爭機制促進良好學風的形成

競爭機制特殊是末位淘汰制會增加干部職工的緊迫感和危機感。工作崗位可以雙向選擇，領導職位具備條件可以競爭上崗。

3用激勵機制鼓舞自學

學習過程應是一個長期的、自覺的過程。要對愛學習、肯鉆研的同志進行大力表彰，樹立“愛學習標兵”等學習典型。通過學典型、互幫互學，激勵和培育稅務干部主動學習，將“授之以魚”轉化為“授之以漁”，培育稅務干部看、說、寫、做的本事和勤、韌、鉆、勁的良好學風，克服學習中消失的要我學、淺嘗輒止、不求甚解的“常見病”，營造以學補拙、以學為榮、以學求進展的良好氛圍。

4.將創(chuàng)建學習型國稅機關與思想政治工作和建立高效廉潔的干部隊伍緊密結合，相互促進

1.一是創(chuàng)建學習型國稅機關離不開思想政治工作。2.依據建立高素養(yǎng)、高效率干部職工隊伍的要求來確定學習的方向，缺什么學什么，有的放矢，力求干部職工隊伍素養(yǎng)的全面提高。

工作流于形式，創(chuàng)新工作少，便利納稅人的工作少，應付報表工作多。

表現(xiàn)：

1.每天應付各種報表，數據統(tǒng)計工作較多，真正有利工作未落實到實處，真正為納稅人切

實服務的工作少。

2.總是各種事務性工作纏身，無暇創(chuàng)新工作方法，討論性工作少，提高工作樂觀性。緣由：

1.國稅事務性工作特點的確存在許多細節(jié)性的事務性工作，加上現(xiàn)在的辦公信息化特點，

企業(yè)各方面信息量較多，的確存在大量的業(yè)務性工作，但是這不是根本緣由，根本緣由還是在于平常缺少工作熱忱，沒有統(tǒng)籌工作支配，工作態(tài)度不端正，作風浮夸，脆弱渙散。

2.享樂主義擴散，有些領導干部工作熱忱消退，貪圖安逸，不情愿發(fā)揚艱苦奮斗的作風，

工作態(tài)度不夠踏實。

整改措施：

1加強信息化手段，簡化報表工作，讓干部從繁冗的工作中解脫出來，提升工作的價值。、2樹立樂觀向上心態(tài)，培植樂觀工作熱忱，干一行愛一行，引入競爭機制，末位淘汰，鼓

勵領導干部樹雄心，讓脆弱渙散的工作作風遠離我們。

官僚主義：

基層調研不夠深化，思想溝通途徑不暢，稅企互動不夠活躍

表現(xiàn)：

1．很少與基層干部和職工做思想溝通，缺乏對中間層（人狡猾，出錯少）干部的關懷力度，與一般干部談心不夠。

2.深化企業(yè)，主動討論企業(yè)存在的問題，真正關心企業(yè)解決困難，增加稅企互動不夠

3.指定工作任務模糊，不能有效指導基層工作的工作思路，指派工作只發(fā)郵件。干部不知道如何做。

緣由：

1領導班子要統(tǒng)籌全局工作支配方案，又要忙于自身各項學習任務，時間相對緊急，發(fā)覺科室存在的問題，詳細業(yè)務往往督促有關科室進行整改。有些班子成員認為下基層調研不能很好的為基層解決什么實際的困難，效果不怎么好，不好太多麻煩基層，干擾各科室正常開展相關工作。

2企業(yè)單位平常經營性工作較多，工作程序緊湊，有時無法支配接待進企業(yè)接待事宜，而且企業(yè)與稅務機關關系較為敏感，在稅