河南省信陽市百師聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高一年級下冊期中聯(lián)考語文試題 含解析

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期高一期中考試

語文試題

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時間150分鐘，滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富，使得后世戲曲音樂

可以不斷發(fā)揚光大，在世界戲曲音樂的花叢中熠熠生輝。

元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大

成者，這種包容性不僅體現(xiàn)于音樂形式上，也表現(xiàn)在元雜劇題材、主題的廣泛性上。元雜劇向上描述君臣

之間、朝廷官員之間、政治興衰之間的關(guān)系以及所發(fā)生的大小事件，向下更是描述了親人之間、夫妻之間、

朋友之間、鄰里之間所發(fā)生的各種事件。元雜劇還在主題上為后世戲,曲音樂提供了大量的范本，深刻影響

了后世的戲曲音樂。

首先表現(xiàn)在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往自由戀

愛為主題，表達(dá)了男女之間為了愛情奮不顧身，歌頌戀愛自由，富有極強的叛逆精神，對后世愛情劇產(chǎn)生

了深遠(yuǎn)的影響。如明代《嬌紅記》、清代《梁山伯與祝英臺》皆是受到了元雜劇《西廂記》主題內(nèi)容的影響。

其次表現(xiàn)在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上，元雜劇《趙氏孤兒》成為該主題的典型作品。明傳

奇《鳴鳳記》和清傳奇《清忠譜》則受到了《趙氏孤兒》的影響，表現(xiàn)出更加深刻且強烈的道德性、批判

性、人民性。受到元雜劇的主題影響的后世戲曲，不僅是簡單的主題再現(xiàn)，同時也延續(xù)、拓展、深化了主

題，使其更加豐富、飽滿。

元雜劇主要是以相同宮調(diào)系統(tǒng)的若干曲子或者相同笛式系統(tǒng)的若干曲子連綴成套來進(jìn)行架構(gòu)的，也就

是套曲聯(lián)體的音樂結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)表明了有機的戲曲唱腔體制已然在中國戲曲音樂中形成。而且元雜劇以

北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂

的不斷進(jìn)步，對戲,曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

近代戲曲已形成以''生、旦、凈、末、丑”為主要南色行當(dāng)?shù)某墒斓慕巧止んw制，這種成熟體制的

形成是跟元雜劇中所形成的角色行當(dāng)體制密不可分的。如“生”角就是傳承于宋金雜劇中“末泥”的角色

行當(dāng)，發(fā)展到元雜劇中的“末”角，再到現(xiàn)今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地區(qū)不同戲

劇會根據(jù)角色的年齡、性格、身份來做不同的生角劃分，如老生、小生、武生等?！皟簟苯鞘瞧鹪从谒谓?/p>

雜劇中的“副凈”一角，到元雜劇中稱作“凈”，以臉部化妝為特點，運用不同的色彩和圖案來組合成形

態(tài)各異的臉譜，用以表現(xiàn)耿直剛烈、粗獷豪爽、冒失魯莽、陰狠狡詐的各種男性角色。從宋雜劇以滑稽角

色為主再到元雜劇以正劇角色為主，為后世戲曲音樂中的角色行當(dāng)?shù)慕∪l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（摘編自梁越《宋金雜劇與元雜劇之比較》）

材料二：

元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進(jìn)了國內(nèi)各民族文化的相互交流。元雜劇作為元

代特殊的文學(xué)藝術(shù)形式，無論是其創(chuàng)作內(nèi)容，還是其文學(xué)語言都有多元文化的注入。北方少數(shù)民族的文化

因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材。

自蒙古族入主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及

蒙古族文化的劇目。元雜劇中出現(xiàn)了很多蒙古族語言詞匯，如《陳州菜米》中出現(xiàn)的“虎剌孩”，也作“忽

剌孩”，蒙語為強盜的意思。再如在《竇嫉冤》等一些劇目中經(jīng)常出現(xiàn)的“歪剌骨”，是蒙語中罵人的話，

有賤骨頭的意思。元雜劇中有著大量以漢語和蒙語交雜的曲詞，如《殺狗功夫》中哥哥罰孫二在風(fēng)雪中跪

拜，孫二唱：“則被這吸里忽剌的朔風(fēng)兒那里好篤簌簌避，又被這失留屑?xì)v的雪片兒偏向我密蒙蒙墜，將

這領(lǐng)希留合剌的布衫兒扯得來亂紛紛碎?！闭吻~就以漢語雜糅蒙語的形式描繪孫二穿著破衣爛衫長跪

在風(fēng)雪中的可憐場面。這樣的曲詞正是蒙古族文化對漢文化滲透的表現(xiàn)。

宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現(xiàn)，這些故事多為“故事套故事”的結(jié)構(gòu)形式。劇作家

在對涉及公案題材的元雜劇創(chuàng)作中，往往在主線大故事中插入小故事、小插曲，來讓情節(jié)更曲折、更精彩。

如著名的《竇娥冤》中，竇娥受冤的故事是主線，本在竇娥“三愿”應(yīng)驗后，已可作為全劇精彩的結(jié)束，

但關(guān)漢卿又在主線大故事后，嵌入竇娥化為孤魂讓竇天章為自己洗冤的小故事，讓全劇更加精彩，更受民

眾喜愛。

不僅如此，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材，如鬼神顯應(yīng)、民間信仰、算命占卜

等，對劇作家的創(chuàng)作影響不可忽視。如《盆兒鬼》中，瓦窯神戲弄盆罐趙，是通過鬼神對惡人進(jìn)行懲罰的。

這些雜劇通過鬼神顯應(yīng)的樸素民間元素，使得雜劇劇情更加跌宕起伏。民間信仰對一些元雜劇的影響也不

可忽視，在元雜劇研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民俗文化層面而言，它卻具有其他

劇作無法替代的價值。中國民間自古就有利用桃木來辟邪驅(qū)鬼的傳統(tǒng)風(fēng)俗，劇中桃花女就是以桃木辟邪為

意象，代表下層世俗文化，來對抗劇中代表精英文化的周公，最后“桃花女”的勝利也象征著下層世俗文

化的勝利。這些世俗元素在元雜劇中的大量出現(xiàn)，不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義。

（摘編自王立峰、王軍濤《再論元雜劇之“雜”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.元雜劇的形成與發(fā)展并不是一蹴而就的，它的形成對中國戲曲音樂的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

B.元雜劇中出現(xiàn)的套曲聯(lián)體的音樂結(jié)構(gòu)，表明我國的戲曲音樂已形成有機的戲曲唱腔體制。

C.戲曲中的“凈”角以臉部化妝為特點，我們可以根據(jù)其臉譜來推測出該角色的大致性格。

D.《桃花女》頗具研究價值，它的出現(xiàn)標(biāo)志著當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.元雜劇涉及的題材廣泛，所寫的內(nèi)容可以大到君臣之間，也可以小到鄰里之間，這使元雜劇成為當(dāng)時戲

曲音樂的集大成者。

B.《西廂記》反對封建包辦婚姻，歌頌戀愛自由，高有極強的叛逆精神，它在文學(xué)上所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值要

高于《趙氏孤兒》。

C.元雜劇中有蒙古族詞匯，還出現(xiàn)了蒙漢語交雜的曲詞，這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到?jīng)Q定性作用，

為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

D.元雜劇《竇娥冤》和《盆兒鬼》具有一定的相似性，二者在內(nèi)容上都含有鬼神顯應(yīng)等世俗元素，情節(jié)都

較為曲折，跌宕起伏。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”觀點的一項是（）

A.清代戲曲《桃花扇》繼承了元雜劇表現(xiàn)歷史興衰的傳統(tǒng)，展現(xiàn)了明朝遺民的亡國之痛。

B.元雜劇的許多作品取材于宋金雜劇，如元雜劇的《墻頭馬上》就取材于宋代的雜劇。

C.元雜劇非常重視歌舞戲，往往通過歌舞來表現(xiàn)劇情中需要深刻剖析的人物內(nèi)心情感。

D.近代戲曲仍沿用“旦”這個名稱，會根據(jù)角色的年齡、身份來做不同的旦角劃分。

4.請簡要分析材料一的論證思路。

5.元雜劇的形成受到多種因素的影響，請結(jié)合材料對此簡要分析。

【答案】1.D2.D3.A

4.文章首先提出觀點，即元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富。接著從主題題材、唱腔體制、

角色行當(dāng)三個方面進(jìn)行分析，具體闡述了元雜劇的重要影響。

5.①元雜劇是在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當(dāng)時已經(jīng)成為戲曲音樂的集

大成者。②元朝大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進(jìn)了國內(nèi)各民族文化的相互交流，北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇

的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材。③元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套

故事”的結(jié)構(gòu)形式。此外，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材，豐富了元雜劇的意義。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“它的出現(xiàn)標(biāo)志著當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”錯誤。原文是說“‘桃花女’的勝利

也象征著下層世俗文化的勝利”，并不是說《桃花女》使“當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“這使元雜劇成為當(dāng)時戲曲音樂的集大成者”錯誤，因果關(guān)系不成立，原文是說“元雜劇在宋金雜劇的

基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇己然成為戲曲音樂的集大成者”。

B.“它在文學(xué)上所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值要高于《趙氏孤兒》”錯誤，原文并沒有對二者進(jìn)行比較。

C.“這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到?jīng)Q定性作用，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”錯誤，原文是“自蒙古族入

主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及蒙古族文化的劇

目”，元雜劇只是受到蒙古文化的影響，不能說蒙古文化起到?jīng)Q定性作用。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.是說清代戲曲《桃花扇》在主題上受到元雜劇的影響。

B.是說元雜劇在題材上受到朱金雜劇的影響。

C.是對元雜劇這種戲曲表現(xiàn)形式的解說。

D.是說戲曲角色的延續(xù)。

B、C、D三項都不能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”的觀點。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

從材料一第一段“元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富”可知,

文章開門見山提出觀點一一元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富；

從第二段“元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)……這種包容性不僅體現(xiàn)于音樂形

式上，也表現(xiàn)在元雜劇題材、主題的廣泛性上”可知，然后，從音樂形式、題材和主題的角度概括元雜劇

的包容性；

從第三段”首先表現(xiàn)在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往

自由戀愛為主題……其次表現(xiàn)在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上……受到元雜劇的主題影響的后

世戲曲，不僅是簡單的主題再現(xiàn)，同時也延續(xù)、拓展、深化了主題，使其更加豐富、飽滿”可知，第三段

從主題題材的角度闡述了元雜劇的重要影響；

從第四段“元雜劇以北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一

環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂的不斷進(jìn)步，對戲曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)”可知，第四段從唱腔體制

的角度闡述了元雜劇的重要影響；

從第五段“近代戲曲已形成以'生、旦、凈、末、丑'為主要角色行當(dāng)?shù)某墒斓慕巧止んw制，這種成熟

體制的形成是跟元雜劇中所形成的角色行當(dāng)體制密不可分的”可知，第五段從角色行當(dāng)?shù)慕嵌汝U述了元雜

劇的重要影響。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從材料一“元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂

的集大成者”可知，元雜劇是在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當(dāng)時已經(jīng)成

為戲曲音樂的集大成者；

從材料二“元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進(jìn)了國內(nèi)各民族文化的相互交流。元雜劇

作為元代特殊的文學(xué)藝術(shù)形式，無論是其創(chuàng)作內(nèi)容，還是其文學(xué)語言都有多元文化的注入。北方少數(shù)民族

的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材”可知，元朝大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進(jìn)了國內(nèi)各民族文化

的相互交流，北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材；

從材料二“宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現(xiàn)，這些故事多為‘故事套故事’的結(jié)構(gòu)形式”

可知，元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套故事”的結(jié)構(gòu)形式。

從材料二“世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材……這些世俗元素在元雜劇中的大量出現(xiàn),

不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義”可知，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素

材，豐富了元雜劇的意義。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

石碣卬］

茅盾

玉臂匠金大堅還沒刻完半個字，忽地又是撲嗤一聲的笑起來，抬頭望他的秘密工作中的伙伴。

“金二哥，又笑，怎的？”

靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說。胡子，原來只有稀落落的幾根，又很短，然而只

要左手空閑著，蕭讓就總得去摸。

“蕭大哥，你真是活像智多星吳用了！再過幾天，我就管你叫智多星罷！”

玉臂匠金大堅簡直的放下了刻字刀，雙手按在石碣上呵呵大笑起來。

蕭讓得意地?fù)u著頭，隨即把臉色放得更莊嚴(yán)：

“我說，金二哥，怨不得，吳軍師，那樣叮囑我來。你只是心直口快！”

玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿過刻字刀，低著頭便又干他的一點一畫的工作。

“慢著，金二哥，剛才，你又笑，到底為的甚么？”

“想到你和我躲在這里干這個，就要笑。”

“你真是！”蕭讓頓一頓?！昂牵鸲?，不應(yīng)該笑。我們這，是非同小可的大事，是水泊里的機密

呀：全伙兒，一百單八位弟兄，就只有，你，我，吳軍師，參預(yù)這機密。”

從工作中再招起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正因為恁地，更加逗的人要笑呵！可是望見蕭

讓的那樣莊重的臉色，便不好說出來，只撮起嘴唇做了一個怪相，算是百分之幾的抗議。

這也瞞不過精明的蕭讓。料到這玉臂匠還有幾分不了解吳軍師的“策略”的奧妙，他蕭讓便覺得很有

再切實叮囑一番的必要。

然而要把吳用的“策略”解釋明白也頗困難，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在石頭上發(fā)出“滋拉，滋拉”

的聲音，仿佛是金大堅的暗笑；然而金大堅當(dāng)真并沒笑，他在那里認(rèn)真地工作。

這使得蕭讓心里略略安定一點。畢竟這位老朋友還可靠。摸著稀落落的幾根短胡子，蕭讓再把軍師吳

用囑咐過的話語想了一遍，然后輕聲兒慢慢兒說：

“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”

“都是江湖上聞名的好漢呵！”

玉臂匠頭也不招的回答了。

“哦——金二哥；好歹，總有個，高下罷？”

只有急促的刀尖落在石面上的剝落剝落的聲音代替了回答。

“眾多兄弟，都說，玉麒麟，仗義疏財，一身好武藝，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，看來

遮莫是玉麒麟強些罷?！?/p>

金大堅深覺得詫異，自己不是屢次承蒙他告誡莫要臧否水泊內(nèi)的大頭領(lǐng)么？今兒他自己亦犯了規(guī)么？

和他的刻字技術(shù)同樣地古樸的金大堅的心，忍不住暗笑；老沒有機會發(fā)泄的幾句話便脫口沖出來了：

“人總是成群打伙的。和盧員外親近的一伙兒自然說盧員外好哪?！?/p>

“不，不，不！金二哥，是和盧員外出身相仿佛的人，才都說盧員外好?！?/p>

玉臂匠不很了解似的定睛瞅著蕭讓。

“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮

氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當(dāng)：這算是

一伙兒。五虎將的關(guān)勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是

跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現(xiàn)在，你該明白吳軍師的妙計了罷？”

有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素

來知道自己的嘴巴不濟(jì)事，所以還是不出聲，只睽著眼睛，用半個臉笑。

突然蕭讓站起來，燹到房門口，在門縫里張望了一會兒，然后又回到金大堅身邊，滿臉莊重氣象，湊

著金大堅的耳朵急促地輕輕地說：

“二哥，俺水泊里這兩伙人，心思也不一樣。二哥，依你說，該是誰來做山寨之主？”

“哦！原來卻是恁地！何不依了黑旋風(fēng)的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，這石碣，害

得俺像是做了私事，當(dāng)著眾兄弟面前，心里怪難受！”

玉臂匠再也忍不住了，當(dāng)?shù)囊幌?，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發(fā)，真是圣手書生蕭

讓所不料的。他往后退了一步，學(xué)著軍師吳用的神氣，只管摸胡子。

“二哥，話雖如此說；事情，卻不能如此辦。也須叫人人心服呀?？偟迷僬页鲂煲?來。這便是

吳軍師的神算妙計！”

“天意！天意渺茫，就叫我們來替‘天'行意？”

蕭讓沉吟著踱方步。他時時把眼光往金大堅身上溜，沒有什么異樣。滋拉滋拉地又在那里刻字，一條

好臂膊上的肌肉突起來像是些情柚兒。

總算放下一半心，蕭讓再回到太師椅上時，猛聽得金大堅又?jǐn)S過來一個怪問題：

“旁的不管，只是，蕭大哥，我們算是哪一伙？”

蕭讓愕然了。軍師吳用從來不曾和他談到這個。倉卒間他搬不出吳用的話語來應(yīng)付。很想說是屬于宋

大哥那一伙，可是又覺得礙口。

看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎。

“我們，——我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客

官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的石碣。就是這們一回事。提起

什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”

仿佛抖落了一口袋子的金錢似的，金大堅自己也不很相信竟會這樣地滔滔發(fā)議論。他的拿著刻字刀的

右手突在空中劃一個圓圈，又興奮地加了幾句：

“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情——你稱之為各人的出身；我們替'天'行的就是這

個，道'呢！”

蕭讓楞著眼睛，只能摸胡子。直到金大堅的刀尖和石頭相觸的聲音再鼓動他的耳膜時，他這才醒過來

似的率然問：

“是機密呢！金二哥？”

“我當(dāng)作從前給人家私刻關(guān)防一樣，決不走漏半個字！”

（有刪改）

［注1］本文是茅盾對《水滸傳》的再創(chuàng)作，1930年發(fā)表在《小說月報》上。《水滸傳》在七十一回“忠義

堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”中描述，梁山泊英雄聚義后舉辦醮事，突然天門中開降下石碣，石碣

上有“替天行道”字樣及一百零八位好漢的座次。［注2］關(guān)防：舊時政府機關(guān)或軍隊用的印信。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.”撮起嘴唇做了一個怪相”，表現(xiàn)了金大堅對刻石碣這件事的抵觸心態(tài)，他在內(nèi)心深處不認(rèn)同蕭讓所說

的策略。

B.蕭讓對金大堅的說辭，歸根結(jié)底來自吳用，吳用雖然沒有出現(xiàn)在現(xiàn)場，卻在實際上主導(dǎo)著刻石碣這一件

大事。

C.蕭讓解釋吳用的策略時，從說話“慢慢兒”到“急促地”，后來“沉吟著踱方步”，顯現(xiàn)出蕭讓內(nèi)心的

矛盾糾結(jié)。

D.金大堅對官員出身和綠林出身的好漢都不認(rèn)同，因而對刻石碣就能使兩伙人“合成一伙兒”的做法深感

懷疑。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說截取玉臂匠金大堅和圣手書生蕭讓秘刻石碣這一場景，構(gòu)成一個較為完整的故事。

B.反復(fù)出現(xiàn)“刀尖落在石面上的聲音”，刻畫出金大堅對問題有所認(rèn)識且明哲保身的形象。

C.小說以蕭讓的視角進(jìn)行敘述，通過蕭讓的所見所思所感完成對“石碣”作用和意義的揭示.

D.小說敘事簡潔，情節(jié)貌似簡單，但在人物交談中呈現(xiàn)了復(fù)雜錯綜的內(nèi)容，引發(fā)讀者思考。

8.金大堅的“笑”貫穿整個談話過程，但“笑”這個表情所蘊含的感情卻隨著談話不斷發(fā)生變化，請結(jié)合

文中相關(guān)部分簡要分析。

9.對于歷史小說創(chuàng)作，茅盾認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)是那個特定時代的歷史條件下所可能產(chǎn)生的人和事”“應(yīng)當(dāng)符合于

這個歷史人物的性格發(fā)展的邏輯”，但同時又應(yīng)“不為古事所拘，馳騁其想像吹進(jìn)些現(xiàn)代的氣息”。請結(jié)

合文本對茅盾這一創(chuàng)作理念闡述自己的理解。

【答案】6.B7.C

8.①談話開始，金大堅的笑是單純覺得刻石碣的工作瞞住眾人，很是有趣。

②蕭讓主動談起盧俊義和宋江的高下時，金大堅忍不住暗笑，是對蕭讓行為的不解。

③蕭讓談及梁山泊眾人出身不同時，金大堅“用半個臉笑”，流露出對蕭讓看法的不認(rèn)同。

④當(dāng)蕭讓回答不出金大堅的質(zhì)問時，金大堅“呵呵笑”，是用笑表達(dá)出內(nèi)心的慣懣和對“刻石碣”策略的

蔑視。

9.①梁山泊內(nèi)眾人出身不同，所屬階級不同，自然會形成矛盾和猜疑，吳用通過刻石碣，借天意來排定座

次，建立秩序，是符合當(dāng)時的歷史條件的。

②金大堅是工匠出身，性格單純直率，正直有原則，因而他對于“刻石碣”的用心表示不滿，符合人物性

格。

③茅盾通過“刻石碣”細(xì)節(jié)的再創(chuàng)作，注重人物的心理描寫，用現(xiàn)代人的立場反觀古事，指出了農(nóng)民起義

的局限性，具有啟蒙意義。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

A.“表現(xiàn)了金大堅對刻石碣這件事的抵觸心態(tài)”說法錯誤?！贝槠鹱齑阶隽艘粋€怪相”只是表現(xiàn)金大堅對

蕭讓所說的“不應(yīng)該笑”的“抗議”，并不是對刻石碣的抵觸。

C.“顯現(xiàn)出蕭讓內(nèi)心的矛盾糾結(jié)”說法錯誤，顯示的是蕭讓在說服金大堅的過程中的感情起伏，并沒有內(nèi)

心的矛盾糾結(jié)。

D.“金大堅對官員出身和綠林出身的好漢都不認(rèn)同”說法錯誤。金大堅沒有對兩伙人的出身不認(rèn)同，他不

認(rèn)同的是因為出身不同而互相猜忌，更加不是因為不認(rèn)同別人的出身而對刻石碣產(chǎn)生懷疑。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文本藝術(shù)特色的能力。

C.“小說以蕭讓的視角進(jìn)行敘述……”說法錯誤，本文使用第三人稱視角敘述，并不是蕭讓的視角。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及鑒賞情節(jié)的能力。

結(jié)合“想到你和我躲在這里干這個，就要笑”“從工作中再抬起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正

因為恁地，更加逗的人要笑呵”，談話開始，金大堅的笑是單純覺得刻石碣的工作瞞住眾人，很是有趣。

結(jié)合“金大堅深覺得詫異，自己不是屢次承蒙他告誡莫要臧否水泊內(nèi)的大頭領(lǐng)么？今兒他自己亦犯了規(guī)

么？和他的刻字技術(shù)同樣地古樸的金大堅的心，忍不住暗笑；老沒有機會發(fā)泄的幾句話便脫口沖出來

了……”，蕭讓主動談起盧俊義和宋江的高下時.，金大堅忍不住暗笑，是對蕭讓行為的不解。

結(jié)合“有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他

素來知道自己的嘴巴不濟(jì)事，所以還是不出聲，只映著眼睛，用半個臉笑”，可知蕭讓談及梁山泊眾人出

身不同時，金大堅“用半個臉笑”，流露出對蕭讓看法的不認(rèn)同。

結(jié)合“看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎”，

可知當(dāng)蕭讓回答不出金大堅的質(zhì)問時，金大堅“呵呵笑”，是用笑表達(dá)出內(nèi)心的憤懣和對“刻石碣”策略

的蔑視。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

結(jié)合“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮

氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當(dāng)：這算是

一伙兒。五虎將的關(guān)勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是

跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現(xiàn)在，你該明白吳軍師的妙計了罷”可知梁山泊內(nèi)眾人出身

不同，所屬階級不同，自然會形成矛盾和猜疑，吳用通過刻石碣，借天意來排定座次，建立秩序，是符合

當(dāng)時的歷史條件的。

結(jié)合“這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素

來知道自己的嘴巴不濟(jì)事，所以還是不出聲，只映著眼睛，用半個臉笑"“哦！原來卻是恁地！何不依了

黑旋風(fēng)的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，這石碣，害得俺像是做了私事，當(dāng)著眾兄弟面前，

心里怪難受”“玉臂匠再也忍不住了，當(dāng)?shù)囊幌?，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來”“看來我們水泊

里最厲害的家伙還是各人的私情一一你稱之為各人的出身；我們替‘天’行的就是這個‘道'呢"，金大

堅是工匠出身，性格單純直率，正直有原則，因而他對于“刻石碣”的用心表示不滿，符合人物性格。

結(jié)合“我們，一一我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客

官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的石碣。就是這們一回事。提起

什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢”“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情一一你稱之為各人的

出身；我們替‘天’行的就是這個‘道'呢"，可知茅盾通過“刻石碣”細(xì)節(jié)的再創(chuàng)作，用現(xiàn)代人的立場

反觀古事，指出了農(nóng)民起義的局限性，具有啟蒙意義。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

湯見設(shè)網(wǎng)者四面張祝日："自天下者，自地出者，自四方至者，皆罹我網(wǎng)。"湯日：“嘻！盡之矣。

非桀其孰能如此？”令去三面、舍一面，而教之祝曰：“蛛螫作網(wǎng)，令之人循緒。欲左者左，欲右者右，

欲高者高，欲下者下，吾請受其犯命者。”士民聞之，曰：“湯之德及禽獸矣，而況我乎！”于是下親其

上。楚昭王當(dāng)房而立，唧各有寒色，日：“寡人朝饑，時酒二觸，重裘而立，猶憎然有寒氣，將奈我本,石

之百姓何？”是日也.出府之裘以衣寒者：出倉之粟以振饑者。居二年闔閭襲郢昭王奔隋諸當(dāng)房之賜者請

還致死于寇闔閭一夕而五徒臥不能賴楚曳師而去昭王乃復(fù)當(dāng)房之德也。昔楚昭王與吳人戰(zhàn)。楚軍敗，昭王

走，履決皆而行失之。行三十步，復(fù)旋取屣。乃至于隋，左右問目：“王何曾惜一躅履乎？”昭王曰：“楚

國雖貧，豈愛一崎屣戰(zhàn)哉？思與偕反也?！白允侵?，楚國之俗無相棄者。豫讓事中行之君，智伯滅中行

氏，豫讓往事智伯。及趙襄子破智伯，豫讓劑面而變?nèi)荩烫慷鵀閱?，乞其妻所而妻費識。乃伏刺襄子,

五起而弗中。襄子患之，食不甘味，一夕而五易臥，見不全身。人謂豫讓目：“子不死中行，而反事其仇,

何無恥之甚也？今必碎身麋軀以為智伯，何其與前異也！”豫讓日：“我事中行之君，與帷而衣之，與卷

而枕之。夫在△畜我，我故眾人事之。及智伯，分吾以衣服，啖吾以鼎實，舉袂而為禮。夫國士遇我。我

固國土為之報?！惫试弧笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”，非冗方也，故在主而已。

（節(jié)選自賈誼《新書?諭誠》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.居二年/闔闖襲郢昭王/奔隋/諸當(dāng)房之賜者/請還致死于寇/闔閭一夕而五徒/臥不能/賴楚曳師而去/昭

王乃復(fù)/

B.居二年/闔閭襲郢/昭王奔隋/諸當(dāng)房之賜者/請還致死于寇/闔閭一夕而五徙臥/不能賴楚/曳師而去/昭

王乃復(fù)/

C.居二年/闔閭襲郢昭王/奔隋/諸當(dāng)房之賜者/請還致死于寇/闔閭一夕而五徙臥/不能賴楚/曳師而去/昭

王乃復(fù)/

D.居二年/闔閭襲郢/昭王奔隋/諸當(dāng)房之賜者/請還致死于寇/闔閭一夕而五徙/臥不能/賴楚曳師而去/昭

王乃復(fù)/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.愀然意為容色改變的樣子，與《赤壁賦》中“蘇子愀然”的“愀然”相同。

B.元元在詞典中有“黎民”和“善良”兩種意思，此處只能解釋為“善良”。

C.“與關(guān)而枕之”與《鴻門宴》“故遣將守關(guān)者”兩句中的“關(guān)”字意思相同。

D.眾人在文中指一般人，與《師說》中“今之眾人”中的“眾人”含義相近。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.商湯因張網(wǎng)狩獵的人四面張網(wǎng)的做法太過分而制止了他們，但并沒有一味批評，而是教給方法，讓他們

去掉三面網(wǎng)，留下一面。

B.楚昭王早晨飲了兩杯酒，穿著厚毛皮衣，在房屋中站著，仍然感到寒冷，他由自己的切身感受聯(lián)想到楚

國百姓的生活會更艱難。

C.楚昭王敗逃途中因鞋子開口而跑丟了一只，在跑出一段路后，又返回去撿起那只鞋，在他的影響下，楚

國從此沒有丟鞋的習(xí)俗。

D.豫讓毀掉容貌、吞炭變聲，一心想殺死趙襄子替智伯報仇，是因為智伯曾像對待國士那樣對待他，他也

要像國士那樣回報智伯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是日也，出府之裘以衣寒者，出倉之粟以振饑者。

②楚國雖貧，豈愛一躅履哉！思與偕反也。

14.賈誼在文中借楚昭王和豫讓的故事給諸侯王闡述了怎樣的道理？請簡要概括。

【答案】10.B11.C12.C

13.①這一天，就拿出官府里的皮衣給受凍的人穿，取出倉庫的糧食救助饑餓的人。

②楚國雖然貧窮，我難道會吝惜一只鞋子嗎？只是想要同它一同返回楚國。

14.①為人主者應(yīng)推己及人，關(guān)心百姓疾苦；

②為人主者應(yīng)以身作則，以上率下；

③為人主者應(yīng)竭誠以待下。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：過了兩年，吳王闔閭襲擊郢都，楚昭王逃奔到隋。那些先前受到楚昭王立于廂房時賞賜的人，請求

返回楚國與敵人以死相拼。闔閭一晚上五次遷徙睡眠地點，不能占有楚國，率領(lǐng)軍隊離去，楚昭王于是回

楚復(fù)位。

“郢”是楚國都城，做“襲”的賓語，后面斷開：而“昭王”是“奔隋”的主語，二者不能斷開，排除AC；

“不能”修飾“賴”，做狀語，不能斷開，排除D。

故選BO

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確，“愀然”都是容色改變的樣子。句意：容色改變顯出寒意。/我的神色也愁慘起來。

B.正確，“元元之百姓”，“元元”做“百姓”的定語，只能解釋為“善良”。

C.錯誤，“關(guān)”意思不同，第一個是“門栓”，第二個是“函谷關(guān)”。句意：給我門栓當(dāng)枕頭。/之所以派

遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)。

D.正確，“眾人”指一般人。句意：他像對一般人那樣待我。/如今的一般人。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.”楚國從此沒有丟鞋的習(xí)俗”錯，結(jié)合原文”自是之后，楚國之俗無相棄者”可知，從這以后，楚國便

沒有互相遺棄的習(xí)俗。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“是日”，這一天；“衣”，名詞作動詞，穿；“振”，救助。

②“雖”，雖然;“愛”，吝惜；“偕”，一同。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

楚昭王自己感到寒冷，就能推知百姓寒冷，于是“是日也，出府之裘以衣寒者，出倉之粟以振饑者”，因

此能在陷入困境時得到“當(dāng)房之賜者，請還致死于寇”。由此可知：為人主者應(yīng)推己及人，關(guān)心百姓疾苦;

楚昭王逃跑途中不肯丟棄鞋子，“曰：'楚國雖貧，豈愛一崎履戰(zhàn)哉？思與偕反也。'自是之后，楚國之

俗無相棄者”，可見群主的做法會影響百姓。由此可知：為人主者應(yīng)以身作則，以上率下；

豫讓之所以對待中行氏與對待智伯不同，是因為“我事中行之君，與帷而衣之，與關(guān)而忱之。夫眾人畜我,

我故眾人事之。及智伯，分吾以衣服，啖吾以鼎實，舉袂而為禮。夫國士遇我。我固國土為之報”，可見

君主要想得到臣下的忠心，應(yīng)該竭盡誠心對待他。由此可知：為人主者應(yīng)竭誠以待下。

參考譯文：

商湯看見張網(wǎng)狩獵的人四面張網(wǎng)，禱告說：“從天上降下來的，從地中生出來的，從四方到來的，都

落到我的網(wǎng)中?！睖f：“哎呀！全部捉盡了。不是夏桀（那樣的暴君），還有誰能這樣呢？”于是就命令

去掉三面的網(wǎng)，只留下一面，并且教他禱告說：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，現(xiàn)在的人仿照去做。愿意往左的往左，愿意

往右的往右，愿意高飛的高飛，愿意下降的下降。我請求接受那些自投羅網(wǎng)的?！笔咳撕推矫衤犝f這件事

后，說：“商湯的恩德施加到禽獸了，更何況對我們呢？”因此百姓親近他們的君王。楚昭王在廂房正中

站立，容色改變顯出寒意，說：“我早上餓的時候，喝兩杯酒，現(xiàn)在穿著厚毛皮衣站著，仍然瑟縮地感到

寒氣襲人，我的黎民百姓會怎么樣呢？”這一天，就拿出官府里的皮衣給受凍的人穿，取出倉庫的糧食救

助饑餓的人。過了兩年，吳王闔閭襲擊郢都，楚昭王逃奔到隋。那些先前受到楚昭王立于廂房時賞賜的人，

請求返回楚國與敵人以死相拼。闔閭一晚上五次迂徙睡眠地點，不能占有楚國，率領(lǐng)軍隊離去，楚昭王于

是回楚復(fù)位。這是立于廂房時能夠施德的緣故。過去楚昭王與吳國人作戰(zhàn)，楚國軍隊失敗，楚昭王逃跑，

麻布鞋裂開了口子，跑丟了一只，跑了三十步，又回去撿回鞋子。等到了隋地，近臣問他說：“大王怎么

竟然吝惜一只鞋子呢？"楚昭王說：“楚國雖然貧窮，我難道會吝惜一只鞋子嗎？只是想要同它一同返回

楚國?！睆倪@以后，楚國便沒有互相遺棄的習(xí)俗。豫讓侍奉中行君，智伯消滅了中行氏，豫讓改為侍奉智

伯。等到趙襄子打敗智伯，豫讓割破臉面改變?nèi)菝?，吞食木炭使自己不能說話，在妻子那里乞討連妻子都

認(rèn)不出他，于是埋伏起來刺殺趙襄子，五次行刺沒有成功。趙襄子非常害怕，吃飯都沒有味道，一夜要換

五個地方睡覺，不敢公開露面。有人對豫讓說：“你不為中行氏死節(jié)，反而侍奉他的仇人，怎么這么無恥

呢？現(xiàn)在粉身碎骨也一定為智伯報仇，怎么與以前不一樣呢？”豫讓說：“我侍奉中行君，他給我帷帳當(dāng)

衣穿，給我門栓當(dāng)枕頭。他像對一般人那樣待我，所以我就像對一般人那樣對待他。等到侍奉智伯時，他

把衣服分給我穿，拿鼎中的美食給我吃，舉起衣袖禮遇我。他像對待國土一樣待我，我當(dāng)然要像國土那樣

報答他?！彼哉f：“士人為了解自己的人去死，女人為喜愛自己的人妝扮?！边@并不是多余的話，原因

在于主上如何對待臣下罷了。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫松

元稹

張碟-畫古松，往往得神骨。

翠帚掃春風(fēng)，枯龍夏②寒月。

流傳砌畫師輩，奇態(tài)盡埋沒。

纖枝無蕭灑，頑干空突兀。

乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)久

我去淅陽山，深山看真物。

［注］①張璨：唐代畫家，工畫樹石山水。②夏：敲擊。③流傳：流俗，平庸。④煙霄質(zhì)：指松樹高

凌云霄煙霞的氣質(zhì)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.張璟畫中的古松翠綠的樹枝和盤曲的枯干形態(tài)各異，神韻不一，但都能體現(xiàn)松樹的風(fēng)骨。

B.詩人由張噪的畫聯(lián)想到世俗畫師，認(rèn)為他們的畫埋沒了松樹的氣度，繼而引出下文的感慨。

C.詩歌三、四兩句和七、八兩句相呼應(yīng)，運用了對比的手法，凸顯了張瑛畫松的獨特之處。

D.最后兩句收束全篇詩意，以去淅陽山看松結(jié)尾，傳達(dá)出觀再好的畫作也不如看真松的感受。

16.本詩通過談畫松，體現(xiàn)了詩人怎樣的繪畫主張？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】15.D16.①抓住事物特征，繪出事物神骨。三、四句寫出張嫌抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出

松樹的神韻。②提高思想境界，加強藝術(shù)素養(yǎng)。九、十句指出平庸的畫師格調(diào)不高，修養(yǎng)不夠，難以畫出

松樹的氣質(zhì)。③深入生活，善于觀察體悟。最后兩句傳達(dá)出畫師應(yīng)善于觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈

感。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“傳達(dá)出觀再好的畫作也不如看真松的感受”錯，“我去淅陽山，深山看真物”，意思是畫師去淅陽山

看真物，體現(xiàn)出善于觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。原詩中沒有“觀再好的畫作也不如看真松的感

受”的意思。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵和評價作者的觀點態(tài)度的能力。

三、四句“翠帚掃春風(fēng)，枯龍戛寒月”意思是：（張琛畫的古松畫的很好）枝葉茂盛看起來就像是翠色的苕

帚在春風(fēng)中掃動（或者是翠色的笞帚掃起了一陣春風(fēng)），蒼松的枝干盤曲如龍，仿佛在輕輕地敲打天上的那

輪寒月。其中，“翠帚”形容松樹枝葉之顏色與形狀。“枯龍”形容松樹枝干如龍之軀干，松樹之皮如龍

之鱗。據(jù)此分析出，這兩句寫出張瑛抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出松樹的神韻。

九、十句"乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)”，“埃塵心”指“流傳畫師輩”的平庸低下的思想品格、文化素質(zhì)

和藝術(shù)修養(yǎng)。“煙霞質(zhì)”，指張躁畫松“得神骨”，具奇姿的畫藝。有著“埃塵心”的畫師，自然難以畫

出“煙霞質(zhì)”的松畫來。即畫家只有思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)平庸低下，就難以描狀出煙霞凌霄的自然美景。

據(jù)此分析出，元稹詩的言外之意便是主張?zhí)岣咚枷刖辰?，加強藝術(shù)素養(yǎng)。

“我去淅陽山，深山看真物”中“深山看真物”，傳達(dá)出畫師應(yīng)善于觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。

據(jù)此分析出，詩人主張繪畫要深入生活，善于觀察體悟。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子嗤笑子

路，是因為子路“,"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“"；月亮?xí)r圓時缺，

（3）古詩詞中常出現(xiàn)“夢”字，或營造一種夢幻瑰麗的意境，或給人一種恍然如夢的感覺，比如

【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.而未嘗往也④.而卒莫消長也⑤.人生如夢

⑥.一尊還酹江月（我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月/醉里挑燈看劍夢回吹角連營）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：禮、嘗、卒、尊、酹、度、醉、僉h營。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《春雪》中，乖巧懂事的男孩三江有個嗜酒如命的爸爸，媽媽多次規(guī)勸無果后一氣之下回了娘家。面

對即將①的家庭，三江下決心幫爸爸?jǐn)[脫那如影隨形的酒癮。在一次次與爸爸的“斗智斗勇”中，【A】

溫室里的花朵逐漸蛻變?yōu)榱藞詮姷男∧凶訚h。而在兒子的監(jiān)督下艱難戒酒的過程，也是三江爸爸走出心理

陰霾，直面人生缺憾的“再成長”過程。

小說沒有什么②、曲折離奇的情節(jié)，藏于每個人物潛意識中的那些濃得化不開的“心事”才是敘

事的核心驅(qū)動力。小說寫道：“山區(qū)的夏夜那么寧靜，卻又翻騰著這么多心事，【B】人就像這夜空中的星

星一樣密密麻麻的,而每顆星星都有自己的心事。”而這些“心事”又與人物的“記憶”或“夢吃”有著

③的聯(lián)系。它們使人物時常處于欣喜與落寞相交織的復(fù)雜心境或心緒中。作者巧妙采用兒童的限制視

角來勾勒三江的微妙心情：“大人總是把一些事情，尤其是過去的舊事，像用過的一個舊竹簾子，卷起來，

藏起來，不愿意對小孩子說。”正是在天馬行空的孩童的想象中.使故事的神秘面紗被揭開.三江爸爸的

人物形象也由此慢慢地逐漸豐滿、立體起來。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中AB兩處畫波浪線的句子所使用的比喻修辭有怎樣的區(qū)別？請簡要分析。

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改。

【答案】18.①支離破碎②跌宕起伏③千絲萬縷

19.“溫室里的花朵”是借喻，喻體是“溫室里的花朵”；“人就像這夜空中的星星一樣密密麻麻的”是明

喻，本體是“人”，喻體是“星星”，比喻詞是“像”。

20.正是在孩童的天馬行空的想象中，故事的神秘面紗被揭開，而三江爸爸的人物形象也由此逐漸豐滿、立

體起來。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處，語境形容家庭即將不完整，可用“支離破碎”。支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。

②處，語境指小說情節(jié)并不曲折，可用“跌宕起伏”。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂聲

忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。

③處，語境強調(diào)聯(lián)系密切，可用“千絲萬縷”。千絲萬縷：原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相

互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。

比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。

“溫室里的花朵逐漸蛻變?yōu)榱藞詮姷男∧凶訚h”中“溫室里的花朵”屬于借喻，只出現(xiàn)了喻體“溫室里的

花朵”，而本體和比喻詞沒有出現(xiàn)。

“人就像這夜空中的星星一樣密密麻麻的”是明喻，把人比作夜空中的星星，本體、喻體和比喻詞齊全，

本體是“人”，喻體是“星星”，比喻詞是“像"o

[20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

語序不當(dāng)，“孩童的”指所屬，應(yīng)放“天馬行空”前；

成分殘缺，“在……中，使……”介詞淹沒主語，刪掉“使”；

成分贅余，“慢慢地逐漸”語意重復(fù)，可以刪掉“慢慢地”。

（-）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鈣，為人體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。身體里99%的鈣都是在骨骼

里，所以有人也把它叫作“骨骼的守護(hù)者”。

《中國居民營養(yǎng)調(diào)查報告》顯示，健康的成年人一天需要的鈣大約是800毫克，可是我國居民平均每

人日鈣攝入量僅為388.8毫克。一個重要的原因是鈣的吸收率太低，大概也就是15%,更多的鈣實際上是被

當(dāng)成廢物排泄了。

如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是“兄弟”，一起攝入，吸收率能翻倍。①？有一

些可能被變成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石；還有一些逛游一圈，無所事事，最后又

排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營養(yǎng)素——維生素K,它能指引血液中的鈣

精準(zhǔn)地沉積到骨骼上。②，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另

外，③.增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度。

21.下列句子中的破折號和文中破折號的用法相同的一項是（）

A.我一一我一一我只要見見我的萍兒。

B.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上己經(jīng)把你開除了。

C.你是萍一一憑，一一憑什么打我的兒子？

D.我是你的一一你打的這個人的媽。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

【答案】21.B22.①攝入的鈣會去哪呢②要想不缺鈣③還要補充維生素D等營養(yǎng)素

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中的破折號表示解釋說明。

A.表示聲音的斷續(xù)。

B.表示解釋說明。

C.表示話題轉(zhuǎn)變。

D.表示話題轉(zhuǎn)變。

故選B?

[22題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第一空，此處是問句，前面說有維生素D在，鈣的吸收率翻倍，結(jié)合下文“有一些可能被變成骨細(xì)胞'砌'

到了骨頭里；有