語感與文言文教學(xué)的開題報告

語感與文言文教學(xué)的開題報告一、研究背景和意義語感是指人腦對語言的靈敏度和敏感性，是人們從日常生活中提煉出來的直覺感受，不同于語言知識，更注重對語言的感知與運(yùn)用。文言文作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我國語言文化的重要遺產(chǎn)，文言文教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要課程之一。然而，由于文言文的特殊性，常常被認(rèn)為是難以理解、難以運(yùn)用的“死語言”，導(dǎo)致學(xué)生對文言文毫無感覺或抗拒情緒較強(qiáng)，教師在教學(xué)中也易出現(xiàn)無法適應(yīng)學(xué)生需求和教學(xué)效果不佳的情況。因此，研究文言文語感的培養(yǎng)及其與文言文教學(xué)的關(guān)系，有助于全面提升中小學(xué)生對文言文的興趣和理解能力，提高文言文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、研究目標(biāo)通過研究文言文語感的培養(yǎng)及其與文言文教學(xué)的關(guān)系，主要目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：1.探究文言文語感的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，了解文言文語感的形成機(jī)理和作用。2.分析文言文教學(xué)中存在的問題和原因，了解學(xué)生對文言文的認(rèn)知、態(tài)度和反應(yīng)。3.尋找提高學(xué)生文言文語感的有效方法和策略，發(fā)揮文言文的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。4.深入探討文言文教學(xué)改革的路徑和方向，為提高文言文教育質(zhì)量做出有益的探索和實(shí)踐。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）文言文語感的內(nèi)涵與構(gòu)成要素。（2）文言文教學(xué)中存在的問題和原因，以及學(xué)生對文言文的認(rèn)知、態(tài)度和反應(yīng)。（3）文言文語感的培養(yǎng)策略與方法。（4）文言文教學(xué)的改革路徑和方向。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解文言文語感的內(nèi)涵與構(gòu)成要素，文言文教育的發(fā)展歷程，現(xiàn)狀和存在的問題等。（2）問卷調(diào)查法，通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對文言文的認(rèn)知、態(tài)度和反應(yīng)，以及其對文言文語感的影響因素。（3）實(shí)驗(yàn)法，設(shè)計相應(yīng)的文言文語感培養(yǎng)課程，通過實(shí)驗(yàn)考察不同培養(yǎng)策略和方法的效果。四、研究預(yù)期結(jié)果與不足1.研究預(yù)期結(jié)果：（1）明確文言文語感的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素，為文言文教學(xué)提供基礎(chǔ)性理論支撐。（2）深入分析文言文教育中存在的問題和原因，為教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。（3）探索提高學(xué)生文言文語感的有效方法和策略，為教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和啟示。（4）對文言文教學(xué)改革提出可行性建議和方案，為提高文言文教育質(zhì)量做出有益探索和實(shí)踐。2.研究不足：（1）受限于研究時間和研究條件，研究深度和廣度有所限制。（2）選取的被試對象可能有限，對研究結(jié)論的普適性和可靠性存在影響。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計可能存在一些操作上的偏差，但會盡量保證實(shí)驗(yàn)的可靠性和有效性。五、結(jié)論本研究旨在探究文言文語感與文言文教學(xué)的關(guān)系，尋找提高文言文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語感的有效方法和策略。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，本研究將深入探究文言文語感的內(nèi)涵、