追風(fēng)箏的人讀書心得

追風(fēng)箏的人讀書心得在簡單介紹了風(fēng)箏的制作過程后，孩子們開始爭先恐后地制作風(fēng)箏。每個(gè)小組有負(fù)責(zé)制作骨架的，也有負(fù)責(zé)給風(fēng)箏上色的……小小的風(fēng)箏上不僅寫滿了他們的心愿，看到孩子們抱著自己制作的風(fēng)箏歡天喜地的樣子，看到他們?yōu)榱孙L(fēng)箏的“所有權(quán)”問題而爭執(zhí)不下的情景，想象著他們手持自己親手制作的風(fēng)箏盡情奔跑的情形，心里頓時(shí)暖洋洋的。看著他們臉上洋溢的笑容，我仿佛可以想象到當(dāng)時(shí)的場景：在空曠的田野中，拉著風(fēng)箏線一路奔跑，小小的風(fēng)箏承載著太多的歡樂和夢想飛向遠(yuǎn)方。這些場景讓人向往不已。記得曾經(jīng)讀過一本書，書名叫做《追風(fēng)箏的人》。這是一個(gè)12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑之間的友情故事。故事結(jié)局雖然有些傷感，但正如書中所說，為了追逐風(fēng)箏，即使追了一千次也并不重要。其實(shí)，每個(gè)人心中都應(yīng)該有一只屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以象征正直、善良、誠實(shí)。對于阿米爾來說，風(fēng)箏暗示著他人格中不可或缺的部分，只有追到它，他才能成為一個(gè)完整的人，成為他自己所期許的阿米爾。而對于孩子們來說，風(fēng)箏意味著快樂，意味著童年的回憶。相信每個(gè)人都有放風(fēng)箏的經(jīng)歷，但并不是每個(gè)人都親手制作過風(fēng)箏。就像每個(gè)人心中都有一個(gè)或大或小的夢想，但并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)親自實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想一樣。也許你曾經(jīng)是那個(gè)被風(fēng)箏線牽著毫無目的地奔跑的人，你的眼中只看到飄在遠(yuǎn)處無法觸及的風(fēng)箏。通過這次活動(dòng)，雖然只是教孩子們制作了一個(gè)小小的風(fēng)箏，但更重要的是希望給他們帶來一個(gè)夢想，一個(gè)美好的希望，希望他們將來能成為真正追風(fēng)箏的人，用阿米爾的精神去追逐他們的夢想，贏得他們的人生。《追風(fēng)箏的人》是一本令人深受觸動(dòng)的小說，讀完后也讓我有很多感悟。其實(shí)，每個(gè)人心中都應(yīng)該有一只屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以象征正直、善良、誠實(shí)。對于阿米爾來說，風(fēng)箏象征著他人格中不可或缺的部分，只有追到它，他才能成為一個(gè)完整的人，成為他自己所期許的阿米爾。小說開頭和結(jié)尾重疊在一起，形成兩幅相似的畫面：廣袤的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域、不同的兩代人之間反復(fù)上演，但每一次重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運(yùn)的變化不斷染上新的色彩，從孩童天真的視角墮入世事變遷的悲哀之中。在書中，情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無措;愛情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的'那一刻來不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。《追風(fēng)箏的人》這本書一開始就給人很是壓抑傷感的，開始部分雖說是描述“我”和哈桑的童年的一些事情，但是從中也看得到種族的歧視，在那個(gè)年代是那么的鮮明。面對周遭人的指指點(diǎn)點(diǎn)的評(píng)論，很多人都會(huì)隨大流選擇對自己有益的方式去降低對自己的傷害。哈桑作為這樣的一個(gè)犧牲品，他骨子里有的是對阿米爾的忠誠，面對阿米爾的要求他總是不會(huì)拒絕，就算再面對強(qiáng)大對手的時(shí)候，如果有人傷害阿米爾他也會(huì)挺身而出。而面對自己在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，在階級(jí)面前他卻選擇了接受，臣服。他對于阿米爾可能不能用忠誠來形容吧，哈桑把阿米爾當(dāng)朋友，同時(shí)也尊重著他。他對于阿米爾的維護(hù)可以算的上是愚忠來形容了。在戰(zhàn)爭中，為了維護(hù)那座房子甚至答上他和他妻子的生命。后半部分描述的是戰(zhàn)爭中的阿富汗，通過作者的文筆，我們仿佛能親眼看到戰(zhàn)爭后的人民生活樣子和那些恢弘的建筑是怎樣化為廢墟的。戰(zhàn)爭是殘酷的，對于能逃出去的人是幸運(yùn)的，而對于大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹，尸體隨處可見。戰(zhàn)爭給在底層的人更無人權(quán)可言，只有一個(gè)活下去的信念?？墒窃诓粩嗟蔫仓杏袝r(shí)候活著都成了負(fù)擔(dān)。幸運(yùn)的是哈桑的兒子索拉博最后還是慢慢的重新對生活燃起了希望！在看到戰(zhàn)爭部分讓我想到了現(xiàn)如今的敘利亞，每天微博上，新聞上都在說這那邊的最新報(bào)道和近況。對于這種我們無意是幸運(yùn)的，生在了一個(gè)強(qiáng)大的國家當(dāng)中。希望世界上能減少利益上的沖突，能減少戰(zhàn)爭，人們的欲望可以少點(diǎn)，最后愿世界和平！在閱讀《追風(fēng)箏的人》時(shí)，當(dāng)阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰(zhàn)亂的阿富汗尋找哈桑時(shí)，我還在期盼，在阿米爾推開門的剎那，出現(xiàn)的是年邁的哈桑仍在等待著阿米爾來尋他，哈桑將以久違的擁抱來寬恕他，可是，結(jié)局卻是哈桑已經(jīng)與世長辭，時(shí)間的流失無限的延長了阿米爾自我救贖的道路。悲劇存在的意義在于什么?魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。人生有價(jià)值的東西是什么?可以是愛，正義，忠誠，責(zé)任，也可以是感恩、拼搏、夢想……其實(shí)，使人生有價(jià)值的東西從來就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的心中，通過各種方式外化于形，從而讓他人有所體會(huì)與觸動(dòng)。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時(shí)引導(dǎo)讀者對悲劇發(fā)生的原因進(jìn)行反思與共勉。《追風(fēng)箏的人》這本書給我最大的體會(huì)是，構(gòu)成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無法違背的客觀現(xiàn)實(shí)外，人性的弱點(diǎn)是不可否認(rèn)和回避的重要原因之一，作者在書中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進(jìn)行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點(diǎn)。最后，還是引用書中一句話，作為正能量的結(jié)尾：所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它?！蹲凤L(fēng)箏的人》已讀完，心中卻久久不能平靜。未經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的我，對書中所描繪的戰(zhàn)爭的殘酷感到觸目驚心！就像我之前在讀書過程中寫下的隨筆，戰(zhàn)爭，帶給人們的是暴力，懷疑，貧窮，人性的缺失！只因一個(gè)看似很小的理由，這些所謂的“統(tǒng)治者”，便可以以一種莫須有的理由，慘絕人寰地去結(jié)束一個(gè)人的生命！貧窮，可怕地籠罩著阿富汗！戰(zhàn)爭，奪去了家庭中的丈夫，父親，只留下婦人與孤兒。失去了家里的頂梁柱，他們注定要流離失所。福利院已無法接納如此多的可憐的孩子，即使被收留，也沒有足夠的食物、毛毯來確保他們能吃飽，做個(gè)香甜的美夢。甚至還要用這些稚嫩的孩子，來換取確保福利院能繼續(xù)開下去的資金。戰(zhàn)爭，帶給人們的是一個(gè)看不到希望的世界?；钕氯ィ撬麄兾ㄒ坏南Ｍ?。因?yàn)樗麄冞€有親人朋友，因?yàn)橐苍S有一天戰(zhàn)爭就結(jié)束了呢？但到夜深人靜時(shí)，他們也會(huì)想，活著還不如死去。曾經(jīng)的歡聲笑語不再，曾經(jīng)的富足生活不再，曾經(jīng)的大學(xué)教授成為了街邊行乞的老人。曾經(jīng)的曾經(jīng)，一切都變了模樣。但哈桑讓我們在烏云籠罩的天空中看到了幾點(diǎn)零星的光亮。他淳樸，善良，忠誠，勤勞，勇敢，他用自己的力量努力讓身邊的親人和朋友感受到無限的溫暖