新版人美版七年級(jí)上美術(shù)教案

第1課在美術(shù)世界中遨游

課題：在美術(shù)世界中遨教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書設(shè)計(jì)：在美術(shù)世界中遨游一．美術(shù)的分類１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù)二．分類的原因——原材料的不同教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)批注教師放映幻燈教師引導(dǎo)

聽取學(xué)生討論意見

一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好二：上課過程1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氣氛引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？〔可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照〕2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考答復(fù)。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。

通過討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品評(píng)價(jià)總評(píng)版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)曼陀鈴和吉他

素描玉蘭黃鸝

雕塑磨鐮刀

油畫血衣

國(guó)畫山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像

版畫評(píng)價(jià)總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不管是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物觀察并發(fā)言觀察并發(fā)言在實(shí)踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié)表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組附：相關(guān)資料法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱，國(guó)王又禁止人民還擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。亨利-摩爾??1898~1986英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期開展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種聚集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

教學(xué)后記：

第二課手繪線條圖像-會(huì)說話的圖畫

【課

型】

造型·表現(xiàn)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和開展之根底的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于開展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視根底，面向全體，成認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、開展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種表達(dá)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)根底知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的根本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、開展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子存放處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和群眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)●設(shè)問思索：師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？生：答復(fù)。師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確知識(shí)師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而開展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論答復(fù)，師：板書小標(biāo)題。功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言〔除口語、文字外的〕實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。●熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評(píng)價(jià)展示欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出缺乏的地方，并即時(shí)示范，或與范作比照。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。四、作業(yè)評(píng)析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比擬。五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了根底。

教學(xué)后記：

第3課大家動(dòng)手做條龍

《大家動(dòng)手做條龍》一、教學(xué)目標(biāo)了解龍的來歷開展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的表達(dá)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔一〕教學(xué)的重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來?！捕辰虒W(xué)的難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意?！踩辰鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：1、要?jiǎng)?chuàng)立分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力根本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。三、課前準(zhǔn)備〔一〕學(xué)習(xí)材料1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜〔黃瓜、茄子、蘿卜等〕。3、自制材料：課前或課上用比擬硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來襯托氣氛，以到達(dá)突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和開展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，表達(dá)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，表達(dá)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來襯托氣氛，以到達(dá)突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2．利用龍的來歷、演變和開展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，表達(dá)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)表達(dá)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的開展作出自己的奉獻(xiàn)。本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛?是否了解其思想文化內(nèi)涵?(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?

教學(xué)后記：第4課生肖的聯(lián)想課型：新授課內(nèi)容：教材第14-15頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度目標(biāo)：增加同學(xué)的自然常識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)維護(hù)十二生肖的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作探究精神，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感。知識(shí)與能力目標(biāo)：在讓同學(xué)了解十二生肖的生活習(xí)性和外形特征的同時(shí)，感受十二生肖的美，研討如何運(yùn)用各種資料，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一幅有趣的十二生肖圖畫，培養(yǎng)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的能力。教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒、范畫學(xué)具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒活動(dòng)設(shè)計(jì)一描述自身喜愛的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。嘗試運(yùn)用語言描述各種不同的十二生肖形象。激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)分組討論。用故事的形式與同學(xué)們進(jìn)行討論?；顒?dòng)二議論、比擬每幅作品優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)交流談話。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感悟各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。你們真會(huì)收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種方法去收集資料，誰能來說一說，你收集到的是什么呢？你能邀請(qǐng)到哪些十二生肖朋友來參與你的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小組內(nèi)同學(xué)們分別說出自身是怎樣想的，理由充分的才得第一名?；顒?dòng)三導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析、各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析、進(jìn)行比擬，在認(rèn)識(shí)十二生肖的根底上進(jìn)行主題性的創(chuàng)作。介紹十二生肖的生活習(xí)性，引導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析等系列活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。通過記憶聯(lián)想，利用各種方法和資料，表達(dá)自身對(duì)十二生肖的情感?；顒?dòng)四了解比擬不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性，引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色，進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)作的時(shí)候，要抓住十二生肖造型的形與色，并表達(dá)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式，介紹各種畫法是如何表示十二生肖造型的。抓住十二生肖造型的形與色，并表達(dá)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式?；顒?dòng)五同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛陨韺?duì)十二生肖的情感。引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)了解十二生肖的形與色，以和十二生肖獨(dú)特的生活方式?；顒?dòng)六教師繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來。師生一起編故事，并進(jìn)行場(chǎng)景故事繪畫。引導(dǎo)同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來。同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來教學(xué)后記：第5課發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。難點(diǎn)如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)適宜的材料。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物裝飾品、原材料、剪刀、雙面膠、美工刀教學(xué)方法欣賞法等。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一〉、組織教學(xué)：以小組為單位，檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品?！炊怠?dǎo)入新課：1、欣賞課件，讓學(xué)生感受各種不同材料所做的藝術(shù)裝飾品，體會(huì)廢舊材料的妙用。2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？3、結(jié)合書本中的圖片，讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同?！慈?、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項(xiàng)：1、圖片比照討論2、得出結(jié)果：〔1〕、需注意原材料的本身特性?！?〕、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙，注意大方美觀?！?〕、制作過程中要運(yùn)用比照與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理?！此摹?、學(xué)生制作，比一比誰的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。1、學(xué)生根據(jù)自己的材料，構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。2、以綠色環(huán)保為主題。3、獨(dú)立完成也可小組合作完成?！步處熝策€指導(dǎo)〕〈五〉、作品展示：學(xué)生自評(píng)和集體互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?！戳?、總結(jié)：學(xué)生完成教學(xué)后記：第6課大自然的色彩教學(xué)目標(biāo)：〔1〕知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。〔2〕情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。〔3〕能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力?！?〕開展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：〔1〕教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷?！?〕學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。〔看一看〕⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》〔激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象?！尝平處熣f：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！〔教師用媒體展示春天的畫面〕?！矊W(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩?！扯?、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，〔想一想〕〔1〕教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天?！步處焼l(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，表達(dá)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性?！橙?、觀察聯(lián)想，合作探究。〔說一說〕1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，〔新疆自然風(fēng)光〕并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩四、欣賞感受，拓展思維〔賞一賞〕1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最根本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫?！伯嬕划嫛?．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)?！补膭?lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力?！?．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。〔評(píng)一評(píng)〕學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。教學(xué)后記：第7課色彩與生活教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的根本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中表達(dá)的各種色彩關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆浔磉_(dá)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。課前準(zhǔn)備：彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。教學(xué)方法：教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐一、導(dǎo)入：首先老師給大家?guī)韮山M圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假設(shè)讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？〔比擬黑白與彩色圖片的不同感受〕我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……二、欣賞色彩：〔老師用簡(jiǎn)短的話語引導(dǎo)學(xué)生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。〕青脆欲滴，生機(jī)勃勃有的溫暖、有的寒冷太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中夕陽西下，一片溫暖萬千白中點(diǎn)點(diǎn)紅，冰晶剔透有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷有的透明、輕快師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實(shí)，善于觀察的同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等……三、實(shí)例展示：師：今天老師就帶了一局部身邊的物品來到了課堂上，與同學(xué)們一起來分享。請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)問題去欣賞：1、物品主要運(yùn)用了哪些色彩？2、這樣的搭配給你什么感覺？?jī)煞昼姇r(shí)間交流討論。物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個(gè)。展示色彩搭配實(shí)例假設(shè)干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計(jì)等，分配到各個(gè)小組，進(jìn)行小組討論。*發(fā)言要廣泛，并且允許爭(zhēng)論。討論2分鐘，交流3分鐘。四、學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)：師：每組同學(xué)說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的那么是神秘有變化，還有的……，到底為什么會(huì)讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。1、色彩根底知識(shí)—三要素：色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。純度：指色彩的純潔程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中參加其他顏色和水的多少。2、色彩的搭配方法：1〕同種色的搭配：2〕類似色的搭配：色環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構(gòu)成平靜而又有變化的色彩效果。3〕比照色的搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色〔補(bǔ)色〕搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。小測(cè)試：讓我們識(shí)別以下色彩配置,比一比看誰說得既快又準(zhǔn)。五、色彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：師：剛剛的測(cè)試顯然沒有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實(shí)，設(shè)計(jì)師們?cè)诖钆渖蕰r(shí)用的也就是這幾種方法，下面就請(qǐng)小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運(yùn)用?！舱n件〕六、色彩搭配練習(xí)：師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假設(shè)請(qǐng)你們?nèi)ピO(shè)計(jì)這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個(gè)還要好，是不是??？好，接下來，老師就給大家一個(gè)展示自己的時(shí)機(jī)，小組合作來完成一組水杯的設(shè)計(jì)，聽好要求，〔課件〕在老師設(shè)計(jì)的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀……共兩張，時(shí)間十分鐘，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合七：作品展示：〔１〕各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路?！玻病惩瑢W(xué)自由發(fā)言談自己對(duì)其他組設(shè)計(jì)的看法和建議?！玻场辰處煂?duì)設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小組完成的都很出色，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示了，就請(qǐng)大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學(xué)欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。八、課后拓展：1、用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。2、查找世界各地不同國(guó)家對(duì)色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學(xué)校的同學(xué)知識(shí)共享?！舱n件〕例：在印度，陽光似的黃色表示光芒壯麗；而馬來西亞忌用黃色〔死亡〕，一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國(guó)家喜歡紅色，因?yàn)榧t色歷來被我國(guó)視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節(jié)都喜好紅色，中國(guó)紅；九、小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，而且還小組合作，設(shè)計(jì)完成了一幅色彩作品。其實(shí)，色彩帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家…綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，……祝愿同學(xué)們擁有一個(gè)五彩斑斕的未來教學(xué)后記：第8課漫畫教學(xué)目標(biāo)：①了解漫畫的根底知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。③使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問題能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)入：〔3分鐘〕通過對(duì)老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。進(jìn)行討論：〔6分鐘〕①老師的漫畫作品都有什么特點(diǎn)？②老師的漫畫作品都用了哪些表現(xiàn)手法？經(jīng)典回放：〔3分鐘〕播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們?cè)趯?duì)經(jīng)典的回味中思考新的知識(shí)。師生共研：〔5分鐘〕①這些大師的作品中都表達(dá)了生活中哪些獨(dú)特的視角。②這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？創(chuàng)作要求：〔1分鐘〕①作品要能表達(dá)漫畫的某些根本特點(diǎn)。②要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。③構(gòu)圖完整，對(duì)畫作有自己獨(dú)特的見解。醞釀創(chuàng)作：〔5分鐘〕讓同學(xué)們根據(jù)老師對(duì)漫畫特點(diǎn)及表現(xiàn)手法的講解，以自己獨(dú)特的視角，大膽的創(chuàng)作出自己的漫畫作品。學(xué)生實(shí)踐：〔15分鐘〕學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。師生互評(píng)：〔5分鐘〕首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評(píng)。然后老師就作品要求對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定的前提下提出改良意見。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些根本知識(shí)，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的根底。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。作業(yè)布置：以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。(小結(jié)及作業(yè)布置2分鐘)教學(xué)后記：第9課藝術(shù)節(jié)籌劃與美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。提高同學(xué)們將所學(xué)美術(shù)知識(shí)、技能、靈活運(yùn)用于活動(dòng)的實(shí)踐能力。培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用口頭語言、文字及圖形的方式與同學(xué)交流思想和在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳海報(bào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：如何各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。教具準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體、及海報(bào)制作材料。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、廢舊報(bào)紙、剪刀、膠水、直尺、色彩用具等。合作預(yù)習(xí)〔3分鐘〕：教師準(zhǔn)備學(xué)案：如何籌劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)表達(dá)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原那么？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。學(xué)生各小組根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容展開研究討論，做課前準(zhǔn)備，上課前用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。教師閱讀各小組上交的材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。課堂教學(xué)〔10分鐘〕：1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、提問：校園藝術(shù)節(jié)——主題籌劃，從美術(shù)的角度講，我們要做哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)工程？學(xué)生答復(fù)……3、教師利用多媒體圖片展示請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示海報(bào)的圖片，海報(bào)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要表達(dá)的內(nèi)容與信息？〔多媒體展示〕主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？〔多媒體展示〕手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原那么？〔多媒體展示〕原那么之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原那么之二：簡(jiǎn)潔。原那么之三：色彩飽滿和諧、引人注意。合作運(yùn)用〔5分鐘〕：教師利用多媒體展示優(yōu)秀的不同類型、效果的海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片比照來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。當(dāng)堂作業(yè)〔15分鐘〕：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。合作指導(dǎo)〔7分鐘〕：收完學(xué)生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評(píng)。二是對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及缺乏。三是布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。教學(xué)后記：第10課宣傳品的設(shè)計(jì)制作

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所表達(dá)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等[教學(xué)過程]一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，襯托氣氛，表達(dá)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？〔生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心〕

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。〔一生答，師總結(jié)〕〔出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、襯托氣氛、表達(dá)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等〕2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)那么師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)工程：1、海報(bào)、節(jié)目單。2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)工程?！矌煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為工程經(jīng)理，組員為主管〕。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比方經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：方案主管〔調(diào)查搜集資料、素材〕、總務(wù)主管〔準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具〕這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管〔主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品〕、公共主管〔競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字〕。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始?！采懻摵螅_始各自競(jìng)標(biāo)工程的設(shè)計(jì)制作〕師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快各項(xiàng)宣傳作品要表達(dá)它的功能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)工程”競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。3、工程展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)工程的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由工程經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論?！矌熒餐u(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論〕師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)工程第一公司中標(biāo)，第二個(gè)工程第四公司中標(biāo)，第三個(gè)工程第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！〔生掌聲起〕〔本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮〕5、課堂評(píng)價(jià)：師：通過這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格主題突出

形式活潑

表達(dá)功能

色彩和諧

創(chuàng)新意識(shí)

〔生評(píng)價(jià)，師總結(jié)〕

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字表達(dá)中，得到了一一表達(dá)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！〔掌聲起，師宣布下課〕。

〔師生再見〕

教學(xué)后記：第11課桔祥物的設(shè)計(jì)教材分析：桔祥物設(shè)計(jì)課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不管是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)〔體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等〕都可以見到各種各樣的桔祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂桔祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道局部著名桔祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的桔祥物情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造桔祥物的構(gòu)思難點(diǎn)：桔祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法[教學(xué)過程]一、由欣賞有關(guān)桔祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件〔與學(xué)生一起欣賞〕2、提出問題〔什么是桔祥物〕師：通過剛剛的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)桔祥物的理解？生：自由答復(fù)師：剛剛你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義桔祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下?！采凑n本〕師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？〔生總結(jié)完畢〕師總結(jié)：桔祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂桔祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。二、研討桔祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的桔祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，桔祥物之所以會(huì)成為桔祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的桔祥物以及大屏幕上老師搜集的桔祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始?！采懻摗硯煟好拷M選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：〔課件顯示〕形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩比照：比照鮮明、色彩亮麗三、桔祥物的設(shè)計(jì)思路師：設(shè)計(jì)桔祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比方我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件桔祥物的設(shè)計(jì)思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比方愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？〔生自由答復(fù)，各種鳥的形象都有〕師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的桔祥物的設(shè)計(jì)?！矌熍e例，課件顯示〕師：關(guān)于桔祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是桔祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學(xué)生討論確定主題，分組制作師：為了更好的表達(dá)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的桔祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題?！采懻摯_定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作〕五、成果展示，評(píng)比作業(yè)師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始?！?、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的桔祥物自我介紹，內(nèi)容幽默幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。〕師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。〔2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性?！沉⒄n堂小結(jié)師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來說是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)桔祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！七、師生再見，下課！教學(xué)后記：第12課面具的設(shè)計(jì)制作面具的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目標(biāo)：1、了解面具的由來和演變開展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。課前準(zhǔn)備〔1〕多媒體課件、圖表、面具光盤。〔2〕面具相關(guān)文字資料及圖片資料?！?〕學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等?！?〕學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料〔圖片、實(shí)物、文字資料等〕與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕第一課時(shí)

激發(fā)興趣與合作探索1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等?！餐ㄟ^書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等〕〔二〕第二課時(shí)：

面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作1、面具知識(shí)的介紹引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。交流內(nèi)容應(yīng)包括：〔1〕古代面具的由來、意義、功能?！?〕不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格?！?〕面具的材料及色彩特點(diǎn)。〔4〕現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的開展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。3、學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的根本原理和方法的根底上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生思考：〔1〕設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？〔粗暴、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象〕〔2〕運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？〔色調(diào)統(tǒng)一、色彩比照強(qiáng)烈〕〔3〕采用什么樣的制作方法？〔平面或立體〕要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。〔三〕第三課時(shí)

展示、體驗(yàn)、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)?！矎拿婢呒氨硌輧煞矫嬖u(píng)價(jià)〕教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)附：評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組面具

造型30分

色彩30分

節(jié)目

創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

13課設(shè)計(jì)桔祥物設(shè)計(jì)桔祥物〔教案〕

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：桔祥物設(shè)計(jì)課,,是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不管是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)〔體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等〕都可以見到各種各樣的桔祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂桔祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道局部著名桔祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的桔祥物情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造桔祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：桔祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法[教學(xué)過程]一、由欣賞有關(guān)桔祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件〔與學(xué)生一起欣賞〕2、提出問題〔什么是桔祥物〕師：通過剛剛的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)桔祥物的理解？生：自由答復(fù)師：剛剛你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義桔祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下?！采凑n本〕師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？〔生總結(jié)完畢〕師總結(jié)：桔祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂桔祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討桔祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的桔祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，桔祥物之所以會(huì)成為桔祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的桔祥物以及大屏幕上老師搜集的桔祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始?！采懻摗硯煟好拷M選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：〔課件顯示〕形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩比照：比照鮮明、色彩亮麗三、桔祥物的設(shè)計(jì)思路師：設(shè)計(jì)桔祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比方我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件桔祥物的設(shè)計(jì)思路師：主題確定后，就是原形的選擇，比方愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？〔生自由答復(fù)，各種鳥的形象都有〕師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的桔祥物的設(shè)計(jì)?！矌熍e例，課件顯示〕師：關(guān)于桔祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是桔祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學(xué)生討論確定主題，分組制作師：為了更好的表達(dá)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的桔祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題?！采懻摯_定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作〕五、成果展示，評(píng)比作業(yè)師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始?！?、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的桔祥物自我介紹，內(nèi)容幽默幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象?！硯煟嚎戳烁餍〗M的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上?！?、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。〕六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來說是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)桔祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！七、師生再見，下課！

教學(xué)后記：第13課展示設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴了解展示設(shè)計(jì)的歷史和開展，理解展示設(shè)計(jì)的概念⑵積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)這門課程⑶能夠獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容：展示設(shè)計(jì)的根本概念、以及我國(guó)展示設(shè)計(jì)的歷史與開展，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案。教學(xué)重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的開展趨勢(shì)教具：多媒體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與導(dǎo)入：1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道“廣交會(huì)”嗎？2006年秋季“廣交會(huì)”上成交額為289.3億元。從1957年起，在廣州舉行春秋兩屆的中國(guó)出口商品交易會(huì)，是我國(guó)目前歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、到會(huì)客商最多、成交效果最好的綜合性國(guó)際貿(mào)易盛會(huì)。讓我們一同來領(lǐng)會(huì)展示設(shè)計(jì)的魅力吧！2．導(dǎo)入正課：什么是展示設(shè)計(jì)呢？會(huì)有這么大的魅力。展示的概念，展示設(shè)計(jì)的概念。一展示設(shè)計(jì)的根本概念1展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。展、既展覽。將物品陳列出來供人們觀看?！笆尽庇醒菔?、示范以及明示、暗示的含義，既有靜態(tài)、又有動(dòng)態(tài)的含義。2展示設(shè)計(jì)：是以招引，傳達(dá)和溝通為主要機(jī)能，進(jìn)行有目的、有方案的形象宣傳的空間設(shè)計(jì)。3．展示設(shè)計(jì)概念分析：展示設(shè)計(jì)〔是綜合的設(shè)計(jì)藝術(shù)〕從空間上，既具備建筑空間的藝術(shù)風(fēng)格，又具備象征和表現(xiàn)主義的雕塑精神。從平面上，每個(gè)展示面充分顯示了視覺傳達(dá)的魅力從造型和功能上，展柜、展架、展臺(tái)是精致的產(chǎn)品。從氣氛上，又像迷人的舞臺(tái)。要求設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)掌握和熟識(shí)各種技術(shù)和材料的專家，能圍繞自己展示的目標(biāo)調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)的，科學(xué)的，技術(shù)的手段，創(chuàng)造最正確的展示空間。4．展示設(shè)計(jì)的三個(gè)元素：主辦者、展品、觀眾。二.展式設(shè)計(jì)的歷史與開展1.遠(yuǎn)古時(shí)期：圖騰崇拜，樹碑立柱，祭祀鬼神活動(dòng)。原始的意識(shí)傳達(dá)形式。2.中世紀(jì)初期：商品交易的集市貿(mào)易形成，地?cái)偸叫纬闪俗畛醯纳唐氛故竞驼逛N會(huì)的雛形。3.封建社會(huì)初期：〔1〕封建教義和民眾的宗教藝術(shù)，廟宇神殿，教堂和石窟造像等?！?〕地主貴族的收藏珍品古玩、書籍等為主要目的的展示活動(dòng)。出現(xiàn)了專業(yè)博物館、官邸、私宅博古架。三.我國(guó)展示的歷史與開展1.東漢市集畫像磚記載：實(shí)物陳列、口頭叫賣；南宋杭州城里，掛名人畫或?qū)嵨锬Ｐ?掛羊頭、羊皮等)；北宋汴京〔今開封〕，張澤端的《清明上河圖》：顯示有店面招牌。2.十九世紀(jì)中期：路牌廣告、霓虹燈廣告、街車廣告、報(bào)紙雜志廣告、印刷品廣告，在上海、天津大城市出現(xiàn)，廣告公司隨之成立。3．二十世紀(jì)初，有了正式的展覽會(huì)，博物館1905年，南京第一屆博覽會(huì)。1919年，開放了故宮博物院1920年起，營(yíng)造博物館和展覽館。1934—1937年間，青島水族館，上海博物館，南京博物館建成。4.我國(guó)參加世博會(huì)的歷史1866年，清政府受邀參加法國(guó)巴黎博覽會(huì)，清政府置之不理。1873年，維也納世界博覽會(huì)上，英國(guó)人赫德委派英國(guó)人包臘代表中國(guó)去觀摩。1876年，李圭一代表參加了美國(guó)費(fèi)城世博會(huì)。1915年，參加了巴拿馬世博會(huì)，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺(tái)酒、魏氏風(fēng)箏等火獲獎(jiǎng)。1982年，美國(guó)諾克斯威廉世界博覽會(huì)上，中國(guó)館首次登上世博會(huì)舞臺(tái)。至2001年底，我國(guó)共參加了10次世界博覽會(huì)。從1957年的第一屆開始，每年在廣州舉行春秋兩屆中國(guó)出口商品交易會(huì)。1999年，我國(guó)首次在云南昆明舉辦了世界園藝博覽會(huì)。中國(guó)上海獲得2010年世界博覽會(huì)主辦權(quán)，上海世界博覽會(huì)展館規(guī)劃地控制范圍為540公頃，將投資25-30億美元。四.現(xiàn)代展示的開展趨勢(shì)1.趨勢(shì)：高投入，長(zhǎng)期化?？扇诩舛丝萍己兔芗畔⑽幕顒?dòng)的博物館、展覽館、藝術(shù)館成為主流。2.旅游業(yè)方向：休閑公園的興建各地不同人文歷史、風(fēng)土人情的展覽組織各種傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)展示具有歷史意義的建筑和景觀3.商業(yè)和貿(mào)易大型百貨商場(chǎng)超級(jí)市場(chǎng)各類專賣店、連鎖店櫥窗陳列、POP設(shè)計(jì)展示藝術(shù)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對(duì)展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過程。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文化的持續(xù)開展，展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位愈來愈重要，它既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色，世界各國(guó)為展示自己國(guó)家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的開展及成就也是不遺余力，實(shí)際上就是像一個(gè)大舞臺(tái)，各國(guó)人們都況相表演，展示國(guó)家開展的魅力，表現(xiàn)民族文化的精彩?，F(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標(biāo)本和模型更重要的是可以與展品互動(dòng)，讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn)，由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示，能調(diào)動(dòng)參觀者的積極參與意識(shí)，使展示活動(dòng)更豐富多彩，取得好的效果。目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時(shí)代的要求，主要有以下幾種形式：1、標(biāo)本與活體結(jié)合展示，比方上?？萍拣^生物萬象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放置千姿百態(tài)的活體魚群，倍受觀眾喜愛；2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當(dāng)代人的審美情趣；3、動(dòng)與靜的結(jié)合，巧妙的運(yùn)用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果；4、實(shí)物與電子信息的結(jié)合，通過電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機(jī)詳細(xì)了解展示的知識(shí)內(nèi)容，測(cè)試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。在商業(yè)展示活動(dòng)中也逐漸受大家的關(guān)注，如服裝展示、汽車展示等，動(dòng)態(tài)展示使展示生動(dòng)化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動(dòng)吸引顧客注意力，提高對(duì)展品的記憶，展示空間生動(dòng)化比群眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購置行為和消費(fèi)行為。一、人物的流動(dòng)根據(jù)現(xiàn)在的商場(chǎng)賣場(chǎng)的布局來說，顧客通道設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響顧客的合理流動(dòng)，一般來說，通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式：1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺布時(shí)互成直角，構(gòu)成曲徑通道；2、斜線式，這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活潑，易使顧客看到更多商品，增加更多購置時(shí)機(jī)；3、自由滾動(dòng)式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合，或獨(dú)立、或聚合，沒有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動(dòng)物與顧客溝通，在顧客流通的地方比方電梯和走廊設(shè)置動(dòng)態(tài)的POP廣告，將廣告造型借用馬達(dá)等機(jī)械設(shè)備或自然風(fēng)力進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示。二、展品的流動(dòng)有效利用展品本身的物理、化學(xué)等特性，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊(duì)競(jìng)賽，游行等。日產(chǎn)風(fēng)神轎車進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)就舉辦“風(fēng)神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠(yuǎn)行程，吸引了各地消費(fèi)者和試駕司機(jī)的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來。運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，還可以巧妙的運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感覺；此外也可將無流動(dòng)特性的展品中增加流動(dòng)特征。1、書籍的動(dòng)態(tài)展示，書籍設(shè)計(jì)的陳列是開放式的，即運(yùn)用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評(píng)點(diǎn)解說的方式，旋轉(zhuǎn)書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運(yùn)動(dòng)絢彩的燈光閃爍和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺。三、展具的流動(dòng)通過自動(dòng)裝置使展品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常見的運(yùn)動(dòng)展具有：1、旋轉(zhuǎn)臺(tái)，臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī)，大的旋轉(zhuǎn)臺(tái)可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看時(shí)機(jī)都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價(jià)值；2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)的，其好處在于可以充分利用高層空間；3、電動(dòng)模型、人形、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型，使之按照展示的需要而運(yùn)動(dòng)，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營(yíng)造活潑的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；4、機(jī)器人效勞員，通過機(jī)器人的轉(zhuǎn)動(dòng)、行走、說話，發(fā)出音樂等與觀眾進(jìn)行交流，或?yàn)橛^眾做些簡(jiǎn)單的效勞等程序的設(shè)定，使展示更為生動(dòng)和富有趣味性；5、半景畫和全景畫，制造真實(shí)的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實(shí)物后面繪制立體感強(qiáng)的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個(gè)假遠(yuǎn)景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實(shí)起來，如再配上電動(dòng)模型，燈光和音響就會(huì)產(chǎn)生舞臺(tái)效果，使觀眾感覺身臨其境。四、空間流動(dòng)主要分為兩類，一是虛擬的空間流動(dòng)，通過高新科技技術(shù)影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動(dòng)的空間，使人感覺在里面穿梭，仿佛就在空間中漫游，二是現(xiàn)實(shí)的空間流動(dòng)，比方整個(gè)展廳的旋轉(zhuǎn)，廣告宣傳車的四處宣傳，這些都使展品和觀眾更接近，更好的為產(chǎn)品做了宣傳。現(xiàn)代展示陳列應(yīng)該丟掉以前的單一的展示產(chǎn)品的做法，應(yīng)是個(gè)完整的人性化空間，它必須具備幾個(gè)展示空間是：商品空間，如柜臺(tái)、櫥窗、貨架、平臺(tái)等；第二是效勞空間；第三是顧客空間。在整個(gè)展示空間中調(diào)動(dòng)一切可能配合的因素，在造型設(shè)計(jì)上盡量做到有特色，在色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布置方式上將展示陳列生活化和人性化、現(xiàn)場(chǎng)化，在參觀方式上提倡觀眾動(dòng)手操作體驗(yàn)，積極參加活動(dòng)形成互動(dòng)，還可以在展區(qū)內(nèi)設(shè)立招待廳，休息室或贈(zèng)送小禮品，發(fā)送宣傳手冊(cè)等靈活多樣的效勞，使整個(gè)展示空間和過程完整，使人感覺不是在看商品展出而是做為一種享受?？偨Y(jié)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)更加趨向開放、前衛(wèi)，展示設(shè)計(jì)更加尊重觀眾，讓觀眾感受到一個(gè)良好的企業(yè)形象。現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師不再只是面對(duì)電腦與紙，而是更多像一位導(dǎo)演，運(yùn)用藝術(shù)和新技術(shù)的各種手段，導(dǎo)演出精彩的戲。作業(yè)：1.分組討論，如何理解現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的開展趨勢(shì)？2.為某汽車展銷會(huì)設(shè)計(jì)展示方案一套。教學(xué)后記：第14課如何欣賞繪畫作品教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟來欣賞繪畫作品，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解一幅作品，并在情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法：欣賞法、情感體驗(yàn)法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：引入：就藝術(shù)而論，我們衡量一件繪畫作品的好壞，或我們欣賞一件繪畫作品，首先不在于它像或不像，而在于繪畫作品的主題，或者說繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想、某種情緒，能否緊緊地抓住欣賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)審美享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。應(yīng)該說，這才是一切藝術(shù)作品的真正目的。像與不像僅僅只是作品一種到達(dá)目的的手段而不是目的本身。因此像與不像就不能作為衡量作品的好壞或欣賞作品的標(biāo)準(zhǔn)。那么我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)作品呢？臺(tái)灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)過程，并作了比擬詳細(xì)的論述?！?〕簡(jiǎn)單描述。感官可感受到的層面作為描述的開始。對(duì)題材、主題、造型要素〔色彩、線條、形狀、機(jī)理〕與形式等作簡(jiǎn)單粗淺的描述?！?〕形式分析。探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、及肌理及個(gè)性描寫之特色。分析局部與局部、局部與整體間之關(guān)系。探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理，把藝術(shù)要素組織為一體，探討作品之風(fēng)格?！?〕意義解釋。探討環(huán)境、文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個(gè)性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，及所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等?！?〕價(jià)值判斷。以上述所學(xué)到的知識(shí)、概念為根底，對(duì)作品的優(yōu)劣與價(jià)值作合理的判斷，并述其理由。參考作家對(duì)此作品的批評(píng)與判斷。以上方法還是切實(shí)可行的。那就是：〔1〕

畫面中有什么？〔2〕

作品運(yùn)用了什么方法？〔3〕

作品反映了什么？〔4〕

作品好的地方與不好的地方。以畢加索的作品為例來說明：畢加索是現(xiàn)代西方著名的美術(shù)大師，一般看過他的作品的人都會(huì)說，幾乎看不懂，特別是他的一幅經(jīng)典作品《格爾尼卡》，更是云里霧里，不知所以然。但是當(dāng)我們真正走進(jìn)作品，你就會(huì)感受到他的作品散發(fā)出的魅力是無人可比的。這就是《格爾尼卡》，第一眼看上去畫面好亂，我們不妨以上述的欣賞過程來欣賞這幅作品。1、畫面中有什么？這一步就是要求我們直觀地去感知審美對(duì)象，即藝術(shù)作品本身，我們可以去感知作品上畫的是什么？畫面中畫了哪些形象，畫得像或是不像，色彩是鮮明的或是灰暗的，線條是流暢的或是笨拙的，表現(xiàn)手法是工筆的或是寫意的等等，總之要自己親自地平心靜氣地進(jìn)行直觀的感受。我們可以看到：在這幅作品中畫了六個(gè)殘缺的人，一匹馬，一個(gè)牛頭，一盞燈等，色彩沒有鮮亮的顏色，畫面是凌亂不堪的，為什么作者要畫成這樣呢？這就要求我們必須進(jìn)一步了解作者，了解這幅畫的表現(xiàn)方法、內(nèi)涵等，這就進(jìn)入第二步。2、作品運(yùn)用了什么方法？如果我們真正了解一幅作品，必須走進(jìn)作品里去。在直觀感受的根底上，進(jìn)行理解和思考，把握作品的意味、意義和內(nèi)涵。這種理解包括對(duì)作品的藝術(shù)形式和藝術(shù)技巧的理解；對(duì)作品表現(xiàn)的內(nèi)容和表達(dá)的主題的理解；以及對(duì)作品的時(shí)代背景和時(shí)代精神的理解等等，這就需要充分調(diào)動(dòng)我們的思考能力。畢加索是立體主義畫派的創(chuàng)始人，這幅作品就是立體主義的代表作，立體主義所關(guān)心的核心問題是：怎樣在平面的畫面中畫出具有三度乃至四度空間的立體的自然形態(tài)。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，使傳統(tǒng)的“時(shí)間”、“空間”等根本觀念受到挑戰(zhàn)，畫家們因而有理由以更適應(yīng)現(xiàn)代觀念的科學(xué)法那么來表現(xiàn)自然。這個(gè)法那么就是按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。通過以上的了解我們?cè)賮砜催@幅作品，人和牛的臉本來是側(cè)面形象，就拿眼睛來說，另一只眼睛是看不見的，但畫家就是想在平面中畫出三度的形象，所以我們就不難理解側(cè)面的形象里會(huì)出現(xiàn)兩只眼睛了。畫面中形象都是支離破碎的，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的形象，這就是立體主義的法那么，把一個(gè)人根據(jù)需要分成幾局部，然后重新組合，可以添加，可以取舍，組合的形象就和實(shí)際的形象有了差異。這里的形象選取的是自然形象分割后的某一局部，而且擺放凌亂，這是有畫家的目的的。為什么要這樣擺放，我們進(jìn)入第三步。3、作品反映了什么？這幅作品的時(shí)代背景是：1937年4月26日，西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡突然遭到德軍空襲，共有1654人死于這次轟炸，全世界為之震驚。身在法國(guó)的畢加索聽到這一消息，立刻創(chuàng)作了這幅畫，以表示對(duì)法西斯的控訴。怎樣表現(xiàn)空襲后的房屋倒塌、燒毀，人們奔跑逃難的這樣一幅慘不忍睹的場(chǎng)面呢？用現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，畫多少人適宜，怎樣表現(xiàn)？很難很難，但是畢加索僅僅畫了六個(gè)人，一個(gè)牛頭，一匹馬，一盞燈，少量的背景襯托，就把這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致。我們依次來看一下：從左至右是一個(gè)抱著死去孩子的母親仰天長(zhǎng)嚎，懷中的孩子耷拉著腦袋已經(jīng)死去；握著斷劍的武士經(jīng)過了斗爭(zhēng)已經(jīng)倒在了地上；再過來是一個(gè)奔跑的人，右上角在一個(gè)翻開的窗戶下是一個(gè)跳樓的人，高舉雙手恐懼、無助；奔跑的人的上方是一個(gè)握著一盞燈的人，只有一個(gè)頭部一只胳膊，這是作者聯(lián)想到他小時(shí)候的一次地震經(jīng)歷，逃難時(shí)父親在前面舉著燈，他和母親跟在后面，和這次的經(jīng)歷類似，所以作者就畫了這樣的一個(gè)形象。西班牙有斗牛的傳統(tǒng)，牛是瘋狂的，作者在這里牛成為了“殘暴與邪惡”的象征；馬象征的是“人民”。最上方有一盞燈，燈光是鋸齒形的，給人一種鋒利和危險(xiǎn)的感覺，在這種燈光的籠罩下，整個(gè)畫面的色彩為黑白灰，呈現(xiàn)一種恐怖的氣氛?，F(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法是表現(xiàn)不出這么多的內(nèi)涵的。整幅畫面形象選取不多，但構(gòu)圖飽滿，充滿動(dòng)亂與不安，破碎的形式融為一體，打動(dòng)了每一個(gè)觀眾的心。立體主義的這種表現(xiàn)形式恰好淋漓盡致的表現(xiàn)了這樣的一幅場(chǎng)面。4、作品好的地方與不好的地方。作品有什么意義？怎樣來評(píng)價(jià)這幅作品呢？我們來看最后一步。這幅作品畫家采用半抽象的立體主義的表現(xiàn)手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)含了畫家憤懣的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一，也成為畫家立體主義的代表作品。這幅作品相對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義、古典主義等表現(xiàn)手法，它給我們展現(xiàn)了另一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法，藝術(shù)作品貴在創(chuàng)新，畢加索的作品給我們展示了一個(gè)區(qū)別于現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特的視角來表現(xiàn)藝術(shù)形象，充分展示了其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。但是同時(shí)也存在著問題，那就是這類作品，一般人欣賞不了，所以這種畫法沒有承上啟下者，也算是缺乏吧?？傊蕾p一幅作品，“像”與“不像”，不能作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，按以上這種方法，一步步深入，才能真正到達(dá)欣賞的目的，當(dāng)然欣賞者也需要逐步培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，以藝術(shù)的眼光，以創(chuàng)新的眼光來欣賞美術(shù)作品，相信我們每個(gè)人都能真正對(duì)美術(shù)作品有所感悟，真正從美術(shù)作品中得到一種美的享受練一練欣賞《篩谷的婦女》與《拾穗》兩位作家表現(xiàn)的想法一樣嗎？運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法在小組內(nèi)交流教學(xué)后記：第15課綜合練習(xí)課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比擬、練習(xí)相結(jié)合1、教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的根本知識(shí)。3、通過對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。5、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握根本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用根本要素分析作品。3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品假設(shè)干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。5、教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：〔約2分鐘〕大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。板書：視覺形象的分類〔約23分鐘〕盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形〔如山石、河岸、動(dòng)植物等〕，人類出于某種目的造成的形，叫人工形〔如產(chǎn)品、工具等〕人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形〔如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等〕。板書：自然形人工形藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等?！惨詥柎鹦问接懻撔蕾p作品，再作總結(jié)〕《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的根本法那么之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感?！稇驯А芬越饘俨牧现谱鞯母挥袆?dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》那么用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。板書：造型要素：〔約18分鐘〕造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能?！步Y(jié)合造型要