6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/教案標題：6除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）-四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學(xué)難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能熟練地進行計算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習舊知：讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。（2）引入新課：今天我們要學(xué)習的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.探究新知（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。（2）通過例題講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。（3）讓學(xué)生進行課堂練習，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。3.實踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生解決一些實際問題，如購物找零等，運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。（2）讓學(xué)生進行小組討論，分享自己在實際生活中運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的經(jīng)歷。4.總結(jié)提升（1）讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習除數(shù)是兩位數(shù)的除法過程中的收獲和體會。五、作業(yè)布置1.完成課后練習題。2.觀察生活中有哪些地方用到了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計1.板書標題：6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2.板書內(nèi)容：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。（2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”部分，特別是講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的步驟。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握這一計算方法直接影響到他們對整個除法知識體系的理解和運用。詳細補充和說明1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法時，應(yīng)遵循以下步驟：步驟一：試商-解釋除數(shù)是兩位數(shù)時，我們首先需要找到一個接近被除數(shù)的“整十數(shù)”作為試商。-舉例說明如何找到這個整十數(shù)，例如，如果被除數(shù)是255，那么我們可能會選擇250作為試商。-強調(diào)試商的過程是一個估計和調(diào)整的過程，需要根據(jù)被除數(shù)的大小和除數(shù)的特點靈活選擇。步驟二：計算試商與除數(shù)的乘積-說明試商選定后，需要計算試商與除數(shù)的乘積。-舉例計算，如試商是25，除數(shù)是12，那么25乘以12等于300。-強調(diào)乘積的準確性對于后續(xù)計算的重要性。步驟三：減法操作-講解如何將被除數(shù)減去上一步計算的乘積。-繼續(xù)前面的例子，255減去300等于-45，說明試商過大，需要調(diào)整。-引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整試商，如將試商減少1，變?yōu)?4，再次計算乘積和減法。步驟四：調(diào)整試商并重復(fù)計算-解釋如果減法的結(jié)果是負數(shù)，需要調(diào)整試商，即減小試商的值。-如果減法的結(jié)果是正數(shù)，則可能是正確的商，或者是需要繼續(xù)調(diào)整試商的信號。-通過多個例子的演示，讓學(xué)生觀察和總結(jié)調(diào)整試商的規(guī)律。步驟五：確定商和余數(shù)-當減法的結(jié)果為正數(shù)且最接近除數(shù)時，我們可以確定這是正確的商。-計算最終的商和余數(shù)，并解釋商和余數(shù)在除法運算中的意義。-強調(diào)在實際計算中，余數(shù)應(yīng)小于除數(shù)。2.通過例題講解，讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法在講解例題時，應(yīng)選擇不同難度的題目，從簡單的除數(shù)是整十數(shù)開始，逐步過渡到除數(shù)不是整十數(shù)的情況。每個例題都應(yīng)詳細解釋上述步驟，并讓學(xué)生跟隨教師的講解進行計算，以便更好地理解和掌握計算方法。3.讓學(xué)生進行課堂練習，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法課堂練習應(yīng)設(shè)計成不同形式，包括填空題、選擇題和解答題。練習題的設(shè)計應(yīng)從易到難，讓學(xué)生在練習中逐漸熟練計算方法。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題。4.實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的除法計算方法應(yīng)用到實際生活中。教師可以設(shè)計一些與購物、分配物品等相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對除法計算方法的理解。此外，小組討論可以促進學(xué)生之間的交流，分享不同的解題思路和方法。5.總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并讓學(xué)生表達自己在學(xué)習過程中的體會和感受。教師可以總結(jié)一些常見的錯誤和需要注意的點，幫助學(xué)生鞏固知識點。通過以上詳細的補充和說明，學(xué)生可以更加深入地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并在實際計算中能夠靈活運用。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，并在需要時提供額外的輔導(dǎo)和支持。6.作業(yè)布置作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸，旨在鞏固學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的掌握。作業(yè)應(yīng)具有針對性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求?；A(chǔ)作業(yè)：-設(shè)計一些基本的除法計算題，要求學(xué)生獨立完成，如“325÷23”、“486÷54”等。-通過這些練習，學(xué)生可以鞏固試商、乘積計算、減法操作和商與余數(shù)的確定等基本步驟。提高作業(yè)：-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以設(shè)計一些需要解決問題的應(yīng)用題，如“如果一個班級有56名學(xué)生，分成兩組進行活動，每組最多可以有多少人？”-這些題目要求學(xué)生不僅能夠計算出答案，還需要理解問題的實際意義，并能夠用除法來解決。拓展作業(yè)：-對于學(xué)有余力且對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，如“一個數(shù)除以45的商是11，余數(shù)是30，這個數(shù)是多少？”-這些題目鼓勵學(xué)生運用逆向思維，將除法與乘法結(jié)合起來解決問題。7.板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點。在設(shè)計板書時，應(yīng)確保以下要點：清晰的結(jié)構(gòu)：-板書應(yīng)清晰地展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的步驟，如試商、計算乘積、減法操作、調(diào)整試商等。-每個步驟可以用不同的顏色或字體來區(qū)分，以便學(xué)生一目了然。詳細的示例：-在板書上展示至少一個完整的例題，包括解題過程和最終答案。-示例應(yīng)涵蓋所有步驟，并且每個步驟都要有清晰的標注和解釋。關(guān)鍵點的強調(diào)：-在板書上突出顯示關(guān)鍵點，如試商的選擇、減法結(jié)果的正負判斷、商與余數(shù)的確定等。-可以使用星號、下劃線或其他標記來強調(diào)這些關(guān)鍵點。8.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，它幫助教師審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找改進的方法。在本次教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)從以下幾個方面進行反思：教學(xué)目標的達成情況：-反思是否所有學(xué)生都能夠理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。-分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估教學(xué)目標的實現(xiàn)程度。教學(xué)方法的適用性：-思考所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認知水平。-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習風格。學(xué)生的學(xué)習反饋：-收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們在學(xué)習過程中的困惑和問題。